正确引导学生消费培养勤劳节俭品德

正确引导学生消费培养勤劳节俭品德
发表时间：2010-01-11T13:35:34.607Z 来源：《当代教学论坛》2009年第6期供稿作者：张菊敏（河北省保定市涞源县职教中心074300）[导读] 李岚清副总理在讲到如何全面贯彻党的教育方针
李岚清副总理在讲到如何全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育时曾指出，要突出抓好并不断改进和加强德育工作，要通过多种形式把德育贯穿于教育的全过程，渗透到学校教育的各个方面。

在国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和最近中共中央《公民道德建设实施纲要》中都对学校德育工作提出了更新和更高的要求。

从自身工作做起，认真实践江总书记提出的“三个代表”重要思想，贯彻“以德治国”战略，是我一名位卑言轻的普通教师必须做并通过努力能做好的职责。

班级是学校教育教学的基层组织，是培养德、智、体、美、劳全面发展人才的“合成车间”，是构成学校整体的基本单元。

学校的一切工作，尤其是思想品德教育，主要是通过班级进行的。

只有通过班级，不断的加强班级建设，德育任务的完成才有切实的保证。

要真正打造德育这艘关系到下世纪教育发展战略的现代航母，任重道远，是一个很大的课题。

在此，我仅就德育工作中如何强化消费教育，培养学生勤劳节俭的良好品德，浅谈一下自己的体会。

学生的消费教育是班级德育工作的一项重要内容。

消费教育的好坏直接体现着整体德育工作的成效，是贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》提出的“在人民生活水平有较大的改善和提高的情况下，如何培养学生具有自力更生、艰苦奋斗的精神和品德”的有效途径。

是加快“两课”教学改革，抓好“三进”工作，使学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养跨世纪人才，积极推进素质教育的需要。

通过几年实践，我在抓学生消费教育中的主要做法有：
1统一思想，深化认识
认识是行动的先导。

职教中心作为涞源的“黄埔军校”，科教兴县的“清华”，不但要向上输送人才，更担负着为涞源“三富产业”培养农村管理、实用人才的重任，学生的思想品德如何，不仅关系自身成长，更关系到涞源农村和社会各项事业的发展大计。

分析学生现状，学校地处县城，学生经过“乡试”来到又一高等学府，城市生活铺天盖地从各方面攻向学生。

“三厅一室一吧”成为诱发畸形消费的温床。

再加上学生家长“再苦不能苦孩子”，溺爱孩子，死要面子为孩子加大攀比消费力度。

要多少给多少，不控制学生消费。

学生成为“骄娇”，对父母挣钱的辛勤缺乏了解，对劳动成果不知珍惜，“路见商品就想买，不该出手就出手”。

导致后果是学生精神颓废，不求进取，学业荒疏，养成说假话，追求物质享受的恶习。

同时，影响身体健康，校园卫生难以维护，班级管理增大了难度。

为此，我在班会时常对学生讲清乱消费的危害，并充分利用学校开展的系列德育活动，因势利导的多给学生讲这方面的勤俭学习事迹，做好正面灌输工作，从头脑中先给学生一个清醒。

2把握方向,正确指导
消费是人生存和发展的先决条件，没有消费就没有社会的进步和发展。

合理、科学、健康的消费是学生成长的需要。

在科学技术突飞猛进，知识经济日见端倪的今天，特别是信息教育的迫切要求，积极购置一些学习电脑书籍，参加培训班等消费还要求学生超前消费。

在如何让学生把钱花在刀刃上的问题上，我在班里多次举办“零花钱如何用”，“什么是贫穷，富贵”，“艰苦朴素要不要”演讲会。

告诫学生“家有万两黄金，不如手艺在身”，当老实人，做老实事，以勤勤恳恳的学习，扎扎实实的工作来丰富自身精神生活和物质生活。

使学生懂得幸福生活是无数革命先驱，先烈们用头颅和鲜血换来的，是父母用血汗攒来的。

将来也是靠自身“打拼”而来。

那些纨绔子弟特别是家里不富裕，而硬买“纨绔”的，多数没有好结果。

我还在班级广泛的开展了“三比三不比”活动（三比：比学习、比纪律、比品德；三不比：不比吃、不比穿、不比用）。

将评比结果与评选优秀班干部、三好学生结合起来考虑，实行一票否决。

在工作中，我还及时通过直接家访和打电话、写信间接家访的形式，和家长及时沟通信息，对学生的消费情况双向监督。

通过教育和监督切实使学生明白那些钱该花，那些钱不该花。

3强化劳动教育，丰富消费教育载体
工作中，我充分发挥职中优势，通过劳动，通过社会实践，提高学生对消费的认知水平。

让学生在劳动中体验劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。

懂得父母供自己读书的艰难。

不断强化尊敬父母的合理内核。

发扬了中华民族的传统美德。

同时也使学生积极主动的学到自理、自立技能和必要的劳动知识。

此外，在班里还开展了丰富多采的教育活动。

如养一盆花，种一棵树，每天节约一角钱等活动。

丰富健康教育活动，收到良好的教育效果。

4立足实际，献爱心，长抓不懈
抓学生消费教育，要区别对待。

家庭状况不同，对学生的教育和指导消费方式也有不同。

高中的学生的可塑性仍很强。

要使学生养成稳定的消费习惯，需要长期、复杂的训练。

做为班主任必须带着感情作好学生工作，这是我多年工作的一贯宗旨。

任何工作，只要有诚心、有热心。

完全从工作角度出发，方法肯有，只要路子对，功夫下到家，效果必然有。

抓学生消费教育也一样。

为此，我在身体力行，自身节俭“身教重于言教”的基础上，多次对家庭困难学生伸出援助之手。

在班里开展“一帮一”结对子活动。

自己与最困难的学生结对子。

以实际行动为学生作表率。

除给予支持外，还热心帮助学生办理储蓄，就这样，对学生消费教育工作，全身心投入，反复抓，抓反复。

使我班的学生不仅对消费有一个正确的认识，在实际行动上，也涌现了不少先进典型。

在消费教育工作上，我虽作了大量工作，但经验还很不足。

向同事学习的东西还很多。

杂乱的罗列一些。

愿领导、同事们给予批评指导。