部编五年级上人教《16 珍珠鸟》尹萍教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛免费下载

《珍珠鸟》教学设计翰墨小学
尹
萍
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《珍珠鸟》教学设计
教学目标：
1.正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。

3.继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。

学情分析：
学生对小动物有一定的了解，知道一些小动物怕人，可本文描写的是它们由怕人到能与人和睦相处，从而懂得关爱，得到良好的回报。

教学过程：
一、激趣导入，检查预习
1.导入：同学们，你养过小动物吗？你是怎样和它相处的？这节课，老师给大家带来了一种小动物——珍珠鸟。

（看图片）多么可爱的珍珠鸟啊？这节课就让我们一起来了解一下当代作家冯骥才笔下的珍珠鸟。

（齐读课题）
2.了解作者。

3．检查字词。

4.检查读文：
作者笔下的珍珠鸟是一种（
）的鸟？我们一起来读读课文。

5.交流：作者笔下的珍珠鸟是一种（
）的鸟？
二、出示自学提示，学生自学
|1.出示自学提示：
通过你们的描述，我知道了珍珠鸟由怕人变得信赖人了。

出示自学提示：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟一家的信赖的？默读课文，画出相关的句子，把你的感受写在空白处。

2.自学
三、精读领悟，反馈交流
重点句子：
1.三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

我猜到，是它们有了雏儿。

我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。

2.我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

3.有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。

我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。

待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
4.师：于是我的笔尖一动，流泻下一时的感受：“信赖，往往创造出美好的境界。

”
（1）将“信赖”换成另一个词语。

（2）文中信赖创造了哪些美好的境界？
（3）结合自己实际理解这句话。

（4）有感情地朗读。

四、练笔运用，拓展延伸
|1.练笔
2.拓展：《我的野生动物朋友》
五、总结：信赖是美好的，我们希望让真诚的关爱充满生活的每个角落，让信赖之情流淌于万物之间。

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