《渔家傲》ppt课件

重点字词
星河：银河。 转：《历代诗余》作“曙”。 帝所：天帝居住的'地方。 天语：天帝的话语。 我报路长嗟日暮：路长，隐括屈原《离骚》：“路曼曼其修远兮，我将上下而求索”之意。日暮，隐括屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮” 之意。嗟，慨叹。 “我报”二句：意谓人生路长而时光渐晚，徒有诗才，志事难酬。报，回答。路长：意仿《离骚》上的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。王灼《碧 鸡漫志》云：李清照少时便有古诗名气，“才力华赡，逼近前辈。”但男女不平等的封建社会，其才华被扼制，不能有所作为，故说“谩有”。谩：徒， 空。惊人句，化用《江上值水如海上势聊短述》有“语不惊人死不休”诗句 九万里：《庄子·逍遥游》中说大鹏乘风飞上九万里高空。 鹏：古代神话传说中的大鸟。 蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动。 吹取：吹得。 三山：《史记·封禅书》记载：渤海中有蓬莱，方丈，瀛洲三座仙山，相传为仙人所居住，可以望见，但乘船前往，临近时就被风吹开，终无人能到。 sad
主旨
李清照的《渔家傲》的主旨是以浪漫主义的艺术构思和梦 游的方式，设想与天帝倾述自己的隐衷，寄托自己的情思， 景象壮阔，气势磅礴。暗寓对南宋黑暗社会现实的失望， 对理想境界的追求和向往。
表现手法
李清照的渔家傲主要运用了把真实的生活感受融入梦境， 巧妙用典梦幻与生活、历史与现实的表现手法。
课堂练习
小结
这首词意境开阔，气势磅礴，想象丰富。通过对梦境 的描述，抒写了词人对现实的不满，表达了词人烦闷的心 情，充分地表现了他对自由的渴望，对光明的追求。
名句赏析
评析妙字，分组合作探讨，细品词中的妙字，说说用得妙的原因。 提示：分析某个词用得妙步骤如下： 一、解释含义，包括字面意思和语境意思； 二、联系诗句描述画面，答出所用的修辞等手法，因为手法也是妙处； 三、答出此词引出的感情、意境或塑造的形象。
4、赏析：仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥
的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关 心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常 简洁的问话，却饱含着深厚的感情。李清照南渡以来，一 直飘泊无依，如今天帝这么关照她，使她感到多么温暖啊！ 这次竟然得到诉说的机会了。这就引出了词的下片，由她 诉说自己的困难和心愿。
小结
上阙表现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画，描绘出一 种瑰奇雄伟的境界。
5、“我报路长嗟日暮，学诗谩友惊人句。”——“路 长”“日暮”写出词人晚年孤独无依的痛苦感受。“谩友 惊人语”，流露出词人对现实的不满之情。
6、赏析“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”
意思是说，我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏， 还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？上句 “路长嗟日暮”，出自屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其 将暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”作者借此表白自己 在人生道路上日暮途远，茫然不知所措。一个“嗟”字，生动地表现 出她那徬徨忧虑的神态。下句，“谩有”，是“空有”或“徒有”的 意思。这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世所用，有 怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。
义色彩的句子是：
。
（7）、李清照《渔家傲》中写出词人晚年孤独无依流露出对现实不满的句子
宋代，是词的“黄金时代”。这一时期，耸立着争雄对峙、相 映生辉的两座奇峰；这就是以柳永、李清照为旗帜的婉约派和 以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派。豪放派和婉约派是宋代词坛 上的两大流派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮 志，多给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为 主。婉约派作品语言清丽、含蓄，表达的感情婉转缠绵，情调 或轻松活泼，或离愁别绪，或深沉幽怨，刻工精细，题材较狭 窄，往往多是写个人遭遇，男女恋情，也间有写山水，融情于 景的。代表词人有柳永、秦观、李清照等。
创作背景
பைடு நூலகம்
此词作于李清照南渡之后。根据《金石录后 序》记载，公元1130年（宋高宗建炎四年） 春间，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。 此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人 自己，都与这段真实的生活所得到的感受有 关。根据陈祖美《李清照简明年表》，此词 就作于公元1130年。
词的文体知识
1、词的名称：词初名曲、曲子、曲子词。简称“词”，还被称作诗余、歌曲、长 短句。词形成于唐，盛行于宋。其特点是调有定格，句有定数，字有定声。 2、词的分段：词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后 阙、下阙、下片。 3、词的牌与题：词牌与词的形式有关，规定词的调、字数、平仄等；词题与内容 有关。如辛弃疾《江城子 ·密州出猎 》“江城子”是词牌名，“密州出猎”是题 目。 《渔家傲》这首词只有词牌，没有题目。
，虽然只是一句异
常简洁的问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。
⑷李清照在《渔家傲》中，
一句用路途遥远而时光易逝来比喻理
想难以实现，写出了词人晚年孤独无依的痛苦感受。
⑸李清照的《渔家傲》中
表达了词人决心
像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福的理想与愿望，也是本诗的主旨句。
⑹词中运用屈原《离骚》诗句典故，词中意境壮阔、想象丰富、充满浓厚的浪漫主
小组合作，疏通文意
译文：天空连接着那像波浪一样翻滚的云霞，云霞和晨雾连在一起，显得曙色胧朦。 透过云雾远远望去，银河中星星如许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动像 在起舞。我经过海上航行，一缕梦魂仿佛飞入天国。听着天帝在对我说话，他殷勤 地问我回到哪里去？ 我告诉天帝，我走的路很远，现在已到黄昏，还没到达。即使我学诗能写出惊人的 句子，又有什么用呢？我要像大鹏那样乘万里风高飞远举。风呀，不要停止，把我 的轻快小舟吹到仙山去，去过那自由自在的生活。
（形象）表达了作者
的思想感情（揭示了 道理），注意
根据内容灵活运用方法。
李清照《渔家傲》是一首记梦词，形象奇幻，意境缥缈， 富有浓郁的浪漫气息。
作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思， 梦游的方式，奇妙的设想，倾述隐衷，寄托情思。它把读 者带到仙境中去，饱览丰富多姿的云涛；大鹏展翅万里的 浩大境界，以及那轻舟乘风吹向三山的美景，使人为之神 往。
“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”——表 达了词人决心要像大鹏一样乘风高飞远举，奔向飘渺的神 山寻求幸福。
10、作者为什么梦想到三山中去？是否由于消极的游仙思 想在作怪？
不是的。从上文的意思来看，是由于她感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。 就是说，尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施 展，找不到出路，才促使她这样想的。可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满 的表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出 人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以，她的那种思想活动，并 非消极的，而是积极的，有现实意义的。
了解作者
李清照（1084—1151），号易安居士，济南人。其诗文 并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两个时期。其 词艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，力求创新。语言 清丽雅洁，明白如画，富有生活气息，人称“易安体”。 有《易安居士文集》《易安词》，已散失。后人有《漱玉 词》辑本。今人辑有《李清照集》。
1、“星河欲转千帆舞”中“舞”字妙在何处？ “舞”字不仅是写海上刮起了大风，无数的舟船风浪中飞 舞前进。也是写天上千姿万态的星星。既富于生活的真实 感，也具有梦境的虚幻性，传达了作者奔波之时的感受。
2、赏析“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。” 我要像大鹏那样乘万里风高飞远举。风不要停止，把我
7. 体会“路长”“日暮”等字的含义（或妙处）。 “路长”化用《离骚》诗意 ，谓人生之路漫长修远， “日暮”指夕阳西下，喻人至暮年，表现了词人晚年孤苦 无依及空有才华却遭逢不幸的痛苦经历。
8.体会“嗟”“谩”等字的含义（或妙处）。 “嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态，表明自己在 人生道路上日暮途远，茫然不知所措的叹惋。“谩”字流 露出词人对现实的强烈不满，抒发了怀才不遇的愤懑。
小结
下阕词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹遭逢不幸， 渴望寻求幸福。
合作探究
李清照是婉约派的女词人，为什么能写出这样豪放的作品
呢？
封建社会中，女子生活于种种束缚之下，即使像李清照那样有高度修养和才华 的女词人也不能摆脱这种命运，这无疑会使她感到烦闷和窒息。她作了两首《临江 仙》词，都用欧阳修的成语“庭院深深几许”作为起句，这很可能是借它充分表达 出她对自由的渴望，对光明的追求。但这种愿望在她生活的时代的现实生活中是不 可能实现的，因此她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界，在这境界中寻求出 路。然而在那个时代，一个女子能不安于社会给她安排的命运，大胆地提出冲破束 缚、向往自由的要求，确实是很难得的，在历史上，在封建社会的妇女群中，
的轻快小舟吹到仙山去，让我去过那自由自在的生活。 “九万里”化用《庄子逍遥游》句子，对风进行烘托描绘， 境界宏阔。表示了作者有大鹏高飞之志，词人敢借鹏抟九 天的风力，吹到仙山，体现词人胆气之豪，境界之高。
名句赏析的基本方法:
从内容、写法、意境、或作者的感情等回答。
基本格式：
句真实（逼真） 写出了
的鲜明特点
释题导入
《渔家傲》是李清照词作中的一首风格特殊的作品， 是少见的浪漫主义名篇。
渔家傲是词牌名。
初读课文，读出节奏
渔家傲 李清照.南宋 天接/云涛/连晓雾，星河欲转/千帆舞；彷佛梦魂/归帝所， 闻天语，殷勤问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮，学诗漫有/惊人句；九万里风/鹏正举， 风休住，蓬舟/吹取/三山去。
在我国文学史上，有一位横跨南北两宋的女词人，大家知 道她是谁吗？
我们今天就来学习一首李清照的代表作品——《渔家傲》。
渔家傲
李清照
教学目标
1、有感情地吟诵词作并默写。 2、抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。 3、利用想像、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。 4、结合创作背景理解词作内容和感受作者的思想感情。
9、作者既然有这样苦衷，她希望怎样解脱呢？请看：
“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”
她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不 要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的 生活。“九万里风”句，出自《庄子逍遥游》：鹏之背，不知其几千 里也。怒而飞，其翼若垂天之云。……鹏之徙于南冥也，水击三千里， 搏扶摇而上者九万里。”“扶摇”，风名。“九”是虚数，是多的意 思。这一句，表示了作者有大鹏高飞之志。“蓬舟”，象蓬草那样飞 旋轻快的小舟。“三山”，指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三个神山。 为神仙所居，在渤海中。
3. 用生动的语言描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆 舞”所呈现的画面。 天上云海茫茫，那一团团的白云相接，就像奔涌的波涛， 又和拂晓的晨雾连在一起，越发显得迷离。透过云雾远远 望去，那天河好像也在流转，河中似乎漂浮着许多船，风 帆舞动，随云涛起伏。作者用丰富的想象创造了一个似梦 似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。
细读品味
1、“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”主要写了什 么？
写天、云涛、晓雾、星河、千帆，景象极为壮丽。词人把 低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起， 描绘出一种瑰奇雄伟的境界。
2. 说说“接”“连”“转”“舞”字的妙处。 “接”“连”二字将四垂的天幕、汹涌的云海、弥漫的晓 雾自然地组合在一起，景象苍茫。“转”“舞”二字化静 为动，生动地描绘出了天河流转，繁星闪烁似船帆舞动起 伏的景象，既富有生活的真实，又具有梦境的虚幻性。创 造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。
填空
⑴词中展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷，形成一种浑茫无际的境界，并为全
篇的奇情壮采奠定了基调的句子：
。
⑵词人在天帝面前倾诉自己晚年孤独无依的痛苦以及空有才华而遭逢不幸，奋力挣
扎的苦闷不满的句子：
。
⑶词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，
词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。