菜园里教学实录

《菜园里》第一课时教学实录教学目标
1、知识和能力。

认识七个生字及一种笔画“乚”，会写“心、卜”两个生字。

2、过程和方法。

通过看、说、认、读来认识七个生字。

将认识事物，学习汉字结合起来，做到在生活中学语文、用语文。

3、情感、态度和价值观。

教育学生要养成观察事物的好习惯，激发学生进一步了解蔬菜，学习汉字的兴趣。

教学重点：认识七个生字，会写2个生字。

教学难点：卧钩的写法，写好“心”字。

教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
师：小朋友，你平时喜欢吃什么菜？
生：我喜欢吃鸡腿。

生：我喜欢吃白菜。

生：我喜欢吃猪肉。

......
师:像鸡腿、猪肉等这些是肉类，像青菜、萝卜等这些菜是蔬菜。

你们知道这些蔬菜各种在哪里？
生：蔬菜种在菜园里。

今天，老师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。

（板书课题）
师：我们又整齐又响亮地读读课题。

谁能想出好办法记住“菜”和“园”这两个字宝宝。

生：草字头加采就是菜。

生：方框儿里加个元就是园。

师：我们知道，种菜的地方我们叫菜园，那种花的地方叫（花园）；种果树的地方叫（果园）；养动物的地方叫（动物园）。

生：这个园是圆圆的圆。

师：这个是圆圆的圆吗？
生：不是。

师：园字有个双胞胎，那就是圆圆的圆。

（师出示圆的卡片区分）
[设计意图：识字教学要充分利用儿童的生活经验。

从学生已有的生活经验出发，激发学生头脑中已有的知识，进行说的训练。

把生活带进课堂。

]
二、认识蔬菜，学习字词
（一）认识蔬菜
师：真是聪明的孩子。

（出示课件）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，红绿黄紫，各种颜色都有，漂亮极了！仔细看，你在菜园里看到了哪些蔬菜？
(学生到讲台上指认蔬菜。

)
师：多聪明的孩子呀！带领大家读一遍吧！
生：这是茄子。

（师点击课件，点出茄子词语）
......
(一学生用教鞭指茄子的叶子)这是青菜。

生：这不是青菜，它跟茄子连在一起的,这是茄子的叶子。

[设计意图：插图也是教材的一部分，充分利用教材进行语言训练。

老师在一年级学生的心目中是了不起的，自己能当小老师更了不起，更激发了学生的兴趣。

]
（二）学习菜名
1、激发学习兴趣。

师：对，我们必须认识菜园里的蔬菜，会读准各种蔬菜的名称。

我们还等什么，赶快打开语文书翻到94页，对照图画，借助拼音，读准各种蔬菜的名称，可以一个人独自准备，也可以同桌帮助准备，遇到困难举手问老师。

2、学生自主学习字词。

（教师巡视，帮助学习有困难的学生。

）
3、师生互动，检查自学。

（1）师：接下来是大家最喜欢的游戏。

生：“开火车”
师：对，每人读一个词语，看哪列火车开得快？(“开火车”读词语，认识
蔬菜汉字。

)
（2）(巩固词语，“走迷宫”游戏。

)
（3）师：这些蔬菜一时高兴过头，不小心闯到了迷宫出不来了，你能帮助它们走出迷宫吗？
[设计意图一年级学生的识字目标是喜欢学习汉字，看主动识字的愿望。

创设“走迷宫”的情境，正是为这一目标设计的，从而激发了学生主动参与的意识、学习汉字的兴趣把课堂还给学生]
（三）学习生字
师：小朋友，蔬菜里的生字宝宝急着跑出来跟大家见面。

你认识它们吗？（出示生字卡片：豆、角、萝卜、心。

）（一生读一次，全班齐读一次。

）师：讲讲怎样记住字形？
生：我认识“豆”土豆的豆
生：“角”我早就认识了，我是在5角的硬币上认识它的。

......
（同桌互相检查，读对了给他画上一颗五角星，读错了就帮帮他，改正过来也给他画上五角星。

）
师：我们再来做一个小兔“拔萝卜”的游戏。

（齐读二次。

）
三、书写指导
１、大屏幕展示生字，学生认读。

师：仔细观察“卜”和“心”在田字格中的位置，并说一说。

2、师：“卜”这个字比较简单，请一个小朋友到黑板上来写这个字。

3、师：大家看“心”字，心字里有一个新笔画叫卧钩。

（生和老师一起书空边书空边说出笔画名。

）
师：看看“心”上有几点，分别点在田字格的哪个位置？
生：三点。

生：我发现三点的方向不一样。

师：（写“心”时注意三个点的不同位置.示范写并说出注意的地方。

）
师范写，生描红，师巡视指导。

（强调写字时做到三个“一”，教育孩子保
护自己的眼睛。

）
四、课后作业
这节课我们认识了七种蔬菜，七个生字，还会写了“心、卜”两个生字。

回家帮妈妈到菜场去买菜，多认识蔬菜。