《六一嘉年华——触发器的使用》(顺德新世纪版小学四年级下册信息技术《让幻灯片动起来》教学案设计教案

《“六一”嘉年华——触发器的使用》教学案设
计
佛山市顺德区伦教羊额何显朝纪念小学甄曼莹
一、教学分析：
教学内容分析：本课选自顺德区教研室编写的《信息技术》教材四年级下册第四课《让幻灯片动起来》中自定义动画的延伸学习。

主要内容是学习PPT中触发器的使用方法，并能够使用触发器做出有趣的作品来。

虽然教材并未有此内容，但笔者认为触发器的操作不难而且触发器的用途很广，添加触发器能让幻灯片具有交换性，增加这一内容的学习很有必要。

教学对象分析：本课的学习者是小学四年级的学生，他们已经学会了自定义动画的使用，能够给对象添加各种效果，能灵活设置它们的出场顺序。

教学环境分析：本课的学习环境选择在计算机室进行，为学生提供每人一机，方便学生学习与操作。

教室的白板上贴上“六一嘉年华”的彩色字，两边贴上气球，营造节日气氛。

教室布置
二、教学目标：
1、知识与技能：熟练掌握触发器的使用，并运用到作品创作中。

2、过程与方法：自主探究触发器的应用，小组合作共同完成创作任务。

3、情感态度与价值观：激发学生利用PPT进行创作的兴趣，培养学生的合作精神和使用信息技术解决问题的素养。

三、教学重点：
1、通过实例理解触发器的含义。

2、能够制作简单的触发器效果。

四、教学难点：
利用触发器进行自主创作。

五、教学过程：
教学流程图如下：
开始
导入 课件 给学生送“六一”礼物
点开礼物，发现不同盒子礼物不同。

玩游戏，
答问题 课件 游戏：记忆翻翻乐
玩游戏
发现今天的PPT 播放顺序可控，以前的只能按顺序播。

问：刚玩的游戏与我们之前做
的PPT 有什么不同呢？ 引入触发器的概念
制作简单触发器
动画 演示按按钮青蛙跳的动画制作 动手操作，制作动画 巡视指导
轮流游玩，投票
选优秀游乐项目，点评
点评本节课学生表现，点出本节课知识点，祝学生节日快
小结 结束 课件 游戏：幸运猜一猜
玩游戏
课件 游戏：知识问答
玩游戏
表格 理解步骤
游戏制作，游玩 制作 小组合作共同
秘笈 制作游戏 巡视指导
评价他人作品，谈感受
图例说明如下：
（一）新课导入（2分钟）：
师：今天是你们的节日，首先，老师祝大家“六一”节快乐！
师：在你的电脑桌面上，老师给你们准备了一份礼物。

赶快打开看看！
（三个盒子，学生选择一个点开）
（三个盒子对应的礼物不同）
师：说说你拿到了什么礼物？（请三名同学回答）
教学内容，教师活动教学内容，教师活动
学生活动选择，判断
教师运用教学资源完
成教学活动
学生运用学习资源完
成学习活动
流程线
师：嗯，发现没有，每个盒子里的礼物都不一样。

既然今天是大家的节日，我们来举办一个“六一”嘉年华，好吗？（好！）
[设计意图：因为上课时间恰好是“六一”儿童节，老师给学生送礼物，学生都很高兴，点不同的盒子会有不同的效果（其实也就是触发器的使用优势），并且学生发现老师用的就是平时我们学习的PPT，激发了他们对本节课的学习兴趣和信心。

]
（二）新课讲授：
1、玩游戏、答问题，体会利用触发器制作的作品的交互性。

（4分钟）
师：那么我们开始游戏吧。

（1）记忆翻翻乐
师：记忆翻翻乐游戏，请你在五秒钟之内迅速记住这六个图形，5，4，3，2，1
师：时间到，（图形被盖上，如上图）请问心形在哪里呢？（学生回答，学生答到哪个，教师点开哪个，如果回答错误，图形只被翻开，如果回答正确，出现“恭喜你答对了！”字样，如下图）
师：看来，这个难不倒大家。

（2）猜猜哪辆车走得最远
师：现在来个运气题，猜猜哪辆车走得最远。

（学生猜哪辆就点对应的数字按钮，车子就会往前开，然后点其它的车子，看是否猜对。

）（3）知识问答
师：再来一道知识问答题，下面哪本不属于中国四大名著。

（请学生回答）
点答案后会告诉你回答是否正确
[设计意图：设计这三个不同的游戏，是为了让学生们感受触发器的交互性，体会使用了触发器后，幻灯片变得多样化，虽然这时还未引入触发器的概念，但是有了一定的感知。

这部分的设置，令学生感受到六一嘉年华的欢乐气氛，在轻松愉悦的氛围中提高了学习兴
趣，也是为后面学生自主设计游戏开拓了思路。

]
2、通过比较，发现和理解触发器的用途。

（2分钟）
师：刚才我们玩了几个小游戏，有没有发现，其实老师就是用我们正在学的演示文稿来做的呢？（有）那么这些小游戏跟我们以前做的PPT有什么不同的地方？
（学生回答，以前做的不能玩，今天的点不同的地方能出现不同的效果……）
师：嗯，大家都说得很好，比如说这个翻牌的游戏，按我们之前学的内容，盖上牌之后，我们可以设置牌按一定的顺序消失，而按刚才玩这个游戏的时候，我们点到哪张，哪张才消失。

师：其实，要使动作顺序能自由控制，点到某个地方才进行相应的动作，只需要加入触发器这一功能就可以了，今天我们就来学习触发器的使用。

[设计意图：通过让学生去比较刚才的幻灯片游戏与以往作品的区别，使学生发现幻灯片的动作顺序可控与不可调的区别，籍此提出触发器这一新鲜的概念，突破理解触发器的概念这一重点。

]
3、制作简单的触发器效果（7分钟）
师：现在我们试着用触发器做简单的动画，一按按钮小青蛙就跳（演示效果图）。

在你的桌面上，有这么一张表（如下图），是帮助你明晰操作步骤的。

首先要按按钮，小青蛙才跳，画面上应该有些什么？（生：按钮、青蛙）按钮我们用圆圈代替。

在效果这一项我们应该填……（生：点圆圈、青蛙跳）对的，那么这个效果的开关就应该是……（生：圆圈）嗯，圆圈相当于开关，而这个开关就是触发器。

师：（教师示范）先把圆圈画好，把青蛙添加到幻灯片中，再给青蛙加上效果，青蛙是跳的，我们应该选择……（生：自定义路径）对的，把路线画好。

好啦，现在效果有了，就差开关的效果了。

圆圈要动吗？（生：不用）嗯，它相当于一个按钮，也就是触发器。

我们在做好的青蛙的自定义效果中，选择下拉箭头，单击[计时]，单击[触发器]，选择“单击下列对象时启动效果”，选椭圆。

这样，这个动画就完成了。

现在，你来试试吧。

（幻灯片上展示触发器所在位置，方便学生制作。

）
效果图
学生练习，制作一点圆圈，青蛙就跳的效果。

教师巡视指导。

[设计意图：用简单的动画效果制作让学生去感受触发器的使用，结合表格分析，层层引导，让学生清晰各个步骤，做到了然于心。

触发器的添加主要担心学生混淆，分不清该给哪个对象加触发器效果，把触发器比喻成开关，学生更容易明了。

学生动手操作成功后，突破又一教学重点——能够制作简单的触发器效果。

]
4、小组合作设计嘉年华游戏（19分钟）
师：刚才我们玩了这么多游戏，也学习了触发器的用法。

那么现在轮到你们来设计游戏了。

以四人为一小组，分工合作制作一个小游戏。

在你的桌面上有一张小星星。

设计完成后，分两轮进行游玩，每轮派小组中两名同学到其它小组去试玩，另两名同学留守阵地，招待来玩的同学，第二轮组员任务对调。

如果你觉得哪组做的游戏比较好玩，就把你手中的小星星放到他们的桌面上支持他们吧。

师：制作一个游戏，可以参照刚才我们玩过的，制作方法我都已经放到你们的电脑中，有一个命名为“制作秘笈”的演示文稿（具体内容请看学生学案）。

当然，你有好的想法也可以按自己想的来做，老师希望看到更多有创意的游戏来。

[设计意图：对应本课嘉年华主题，让四人小组进行合作制作小游戏，增强学生之间的交流，体验合作的魅力，迸发更多创意，提高制作效率。

]
5、进行嘉年华游戏，学生轮流试玩，投票（5分钟）
师：现在我们都把游戏做好了，那么我们一起来玩吧，商量好小组中谁先去玩，谁留下
负责招待游玩的同学。

第二轮时人员对调。

注意文明礼貌，有序进行。

别忘了你手中的星星，遇到你喜欢的游戏，一定要给它投一票哦！
学生进行嘉年华游戏。

结束后，统计得票，评奖。

请学生谈谈游玩感受。

[设计意图：本节课做出的作品可以让其它同学一起试玩，令学生感受到制作的乐趣，增加投票环节，让学生学会欣赏他人，以及享受被欣赏的快乐，获得成就感。

]
（三）小结（1分钟）
师：这节课我们都玩得很开心，老师很高兴看到不少小组制作的游戏非常有创意。

在愉快的气氛中我们学会了触发器的使用，不要忘了，触发器相当于一个开关哦！祝同学们天天开心，学习进步！
[设计意图：小结与导入相呼应，整节课愉快地开始，愉快地结束。

将触发器比喻成开关，简单点到却让学生记忆深刻。

]
六、学生学案
封面目录
记忆翻翻乐制作步骤表第一步：把要记忆的图案摆放整齐
第二步：盖上长方形，添加出现方式。

第三步：给长方形添加退出效果并加上触发器。

幸运猜一猜步骤表第一步：给物体添加动作
第二步：给动作加上触发器脑力大测试制作步骤
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触发器位置 封底 [设计意图：在学生分组制作游戏活动中，我给学生制作了一个幻灯片，避免他们无从下手，让他们自己观看，自己制作，提高自学能力，也提高了教学效率。

]
七、教学反思
学习本课时适逢六一儿童节，刚好我准备给学生增加触发器这一学习内容，触发器有很多好玩的用途，那么何不干脆也在电脑室办个嘉年华，让学生学得开心，也学得深刻，因此也就有了这么一节课。

整节课下来，学生是开心的，小组合作时也是各尽己任，达到了这节课的教学目的。

在学生创作的过程中，我惊喜地发现，学生的创作力是无穷的，在教学中，应该多加一些这样好玩有趣的课程。

素质教育，就是让学生学得开心，学有所成，并且能够运用所学，解决实际问题。