浅谈农村初中数学有效教学中应注意的问题

农村初中数学有效教学中应注意的问题
洪培璇
一、注重创设学习情境，激发学习兴趣
由于数学知识前后联系非常紧密，同时又与我们的生活息息相关，所以我们教师要善于将数学知识生活化，生活常识数学化，密切联系学生的生活实际，设置真实具体的问题情景，自然地引入教学。

如采用设疑导入、复习导入、实验导入、兴趣故事导入等，尽可能地为师生搭建一个互动的平台，使学生能尽快地进入“课堂角色”，激发学生的求知欲望。

二、注意新知识的学习与建构
在授新课时，教师要尽量放手一些，把学生通过自学能学会的简单知识让学生自主获取，对学生不懂之处，教师可引导学生去“思”、去“做”，积极探索新的结论，教师要讲清知识点，并做好示范，指导学生学习方法及分析、解决问题的思路，使师生互动、生生互动得以体现。

同时要在每节课堂上做到“三清”（即“堂堂清、日日清、周周清”），向课堂要效率。

三、精心设计习题与进行实践
教学中要围绕知识点，设置有特色的习题（以教材、质量监测为主）利用好各种媒体，同时还要注意习题的梯度、变形、变式的训练，让不同层次的学生都有较充足的时间去“思”、去“练”（每一节课一般不少于10分钟）。

培养学生逐渐形成主动探索获取知识的过程和技能，同时要适时“点拨”，采用师生互动、生生互动、小组讨论等多种形式，让学生进行互助合作学习，培养学生自学的能力。

四、注意数学思想方法渗透
数学知识蕴含着数学思想方法，数学思想方法又影响数学知识的学习。

因此，在进行数学知识教学的同时，注重数学思想方法的有机渗透，有助于学生形成一个既有肉体又有灵魂的活的数学认知结构，有助于促进学生数学能力的发展和运用数学知识解决实际问题能力的提高。