六年级语文上册第12课秋天怀念教案语文S版

秋季的
一、教课目的
1、知识与技术：理解课文内容，练习抓住课文主要内容。

2、过程与方法：
1）指导学生经过自学议论，自己读懂课文，培育学生自学能力。

2）训练学生归纳课文主要内容的能力，培育学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。

3、感情态度与价值观：经过理解课文内容，“我”认识母亲对“我”的关怀照料，表达对母
亲的一片深情。

二、教课要点、难点
读课文的内容，领悟朴素的语句中包含着的丰富的感情。

三、教课时间
课时。

四、教课过程
一、扣题探读，激情导入。

1、整体感知：
鼓舞学生环绕课题提出问题，猜想课文内容，如：作者在秋季的是谁？为何是秋季的？他（她）有什么值得作者去的？让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，
读通句子，整体感知课文。

2、激发感情：
在自读的基础上，指名朗诵水平较高的学生配乐（“世上只有妈妈好”）朗诵，使学生再
一次感觉催人泪下的母爱，使学生在感情上和作者产生共识，激发学生进一步阅读课文的欲
望。

二、自由研读，真感情知。

1、画一画。

让学生依据阅读提示，自由读课文，边读边在书上标标画画，画出自己受感人的句子或段落，为领会文章思想确立基础。

2、想想。

在频频阅读的基础上，教师能够指引学生想想：课文中的母亲是一个如何的人？学生会依据自己的理解获得各种各种的答案，以此来培育学生整体掌握课文的能力和语言表达能力。

3、说一说。

再想想母亲是如何一个人的环节的基础上，教师能够进一步点拨指引：你为何以为
母亲是一个这样的人？让学生从课文中充足的原因来说明自己对母亲的见解。

这里能够分两
个步骤进行：（1）小组广泛沟通。

（2）全班要点沟通。

说的时候要修业生抓住“母亲”的表
情、动作、语言来说，尽量说的详尽些。

这个过程锻炼了学生经过抓住课文中要点段落、句
子、词语理解课文思想内容的能力，同时也使学生在沟通的过程中感知了母亲对儿子伟大无
私母爱的人间真情。

沟通要点环绕以下两个方面：（一）“母亲”关怀“我”的四件小事（可
以让学生归纳说，也能够用课文中的原句）；（二）“母亲”面对“我”时的表情、动作、语
言的句子。

4、议一议。

让学生透过母亲为儿子所作的小事议论一下：母亲的爱究竟是一种什么样的爱，让学生
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在理解课文的基础上自由表达，这一过程使学生母亲对儿子那片真情，那份伟大无私的母爱
再现学生心中，升华了文章的主题。

三、要点择读，深感情悟。

在学生感知了“母亲”对儿子的舔犊深情后，再让学生频频朗诵文章的要点段落，指引学生领会作者是怎透过这些小事，表达对母亲的一片深情的？能够从双方面指引学生感悟作
者对母亲的深情：
1）作者陈说了母亲为他所做的那些小事，母亲一个小小的动作，细微的神态，只言片语，都使作者历历在目，表现了作者对母亲的。

2）最后一个自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者浓墨重彩地描绘那些菊花，或许正是表达作者对母亲的深情。

四、入情入境，真相表达。

1、诉说心声。

在频频阅读课文的过程中，那种母子之间的似海深情已使学生遇到熏陶
感染，引起了学生的感情，在此，抓住机遇给学生虚设情境，诉说心声。

能够这样设计：若是清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么？让学生自由表达。

2、笔尖生情。

在学完了课文以后，学生一定被文中“母亲”的伟大母爱所感人，在此
基础上，教师能够奇妙地以“情”激“情”，让学生写一写自己的母亲，颂扬一下自己的母亲，或许以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信，真实点燃学生爱的感情，从
而使文道获得一致。

五、部署作业。

1、有感情地朗诵课文。

背诵最后一个自然段。

2、默读课文，想想母亲是如何关怀照料“我”的。

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