浅谈应用型大学辅导员角色定位与工作方法

浅谈应用型大学辅导员角色定位与工作方法
在大学期間，辅导员发挥着不可替代的重要作用，这一时期正是学生思想情感、价值观发展的关键性时期，辅导员应当意识到这一点并将自身的作用发挥出来，对学生进行必要的管理、引导与教育，并为学生提供服务。

随着社会的发展，提高辅导员的应用性显得愈加重要，在此背景下，辅导员需对自身的工作做出必要的创新与调整。

文中将对应用型大学辅导员的角色定位以及应当采取的工作方法展开探究与讨论。

在大学阶段，辅导员是学生接触最多的辅导员之一，其工作覆盖学生的学习、生活以及求职等多个方面，关系到学生的切身利益，因此发展应用型大学辅导员显得尤为重要且必要。

在工作中辅导员应当明确自身的角色定位，了解工作职责与基本内容，从而确定合理的工作方法，提高工作的实效性。

对应用型大学辅导员的工作方法与角色定位展开探讨有着重要的现实意义。

一、应用型大学辅导员的角色定位
（一）心理健康疏导者
受到多种因素的影响，如对大学环境不适应、学习压力大、就业压力大、情感问题等，学生极有可能存在心理问题。

近年来，大学生心理问题频发，为了避免问题的扩大，辅导员需担任其心理健康疏导者角色，对学生进行必要的健康教育，用心理学知识帮助学生解决实际问题，提高学生的心理素质与意志品质，为学生心理的健康发展奠定基础。

（二）思想教育组织者
思想教育是辅导员工作的重要组成部分，因而辅导员应当扮演好思想教育组织者的角色，从社会发展的现实情况出发，对思想教育的内容与形式进行创新，及时将最新的政治思想内容传递给学生，引导学生形成正确的认识观、价值观。

思想教育工作应当渗透到日常工作的方方面面，让学生的思想能够在潜移默化中受到熏陶与感染。

（三）协调管理者
辅导员的管理工作主要表现为两个方面，第一是对学习的管理，辅导员要对学生的日常学习状况予以监督，保证学生能够按时上课、依照相关制度选课，不逃课、不旷课；第二是对日常生活与行为的管理，如宿舍卫生、人际关系，处理违规行为、综合素质评定等。

在管理中，辅导员要有效协调各方利益，并不断总结与反思，对自身工作进行必要的改进与调整，使管理质量得到有效提升。

（四）服务指导者
辅导员还应当是学生日常生活的服务指导者，为学生提供兼职、就业等必要的信息，为学生学习、工作提供便利。

为了提高工作的实效性，辅导员应当从学生的特点、兴趣爱好等角度出发，调整工作方法，有针对性的为学生提供服务。

二、应用型大学辅导员的工作方法
（一）树立正确的工作态度
辅导员应当认识到自身工作的重要性，并对自身工作产生认同感，这样才能以积极、正确的态度展开工作。

辅导员需要以以人为本理念为指导展开工作，从学生的角度出发为学生提供高质量的服务，关注、关怀学生，当学生遇到问题时，及时对学生进行指导，明确问题发生的根本原因，然后给予学生有效的帮助。

（二）提升自身的工作素养
辅导员应当关注自身工作素养的提升，积极学习先进的思想文化、工作方法与新媒体技术，这样才能够为学生提供更高质量的服务。

如在职业指导方面，辅导员要深入社会、深入市场进行调查与研究，了解市场就业形势，这样才能够帮助学生做好职业规划。

同时辅导员应当具备较强的责任感，对学生负责，具备较强的思想道德素养，这也是工作顺利展开的必要前提。

（三）突出工作重点
辅导员的工作覆盖范围广、内容繁杂、工作量大，这极大的增加了工作的难度，为了提高工作的实效性与有序性，辅导员应当做好计划、突出工作重点，要将学习管理、思想教育、学风建设以及行为教育作为重中之重，一同展开，这样有利于推动学生身心素养的全面发展。

在完成重点工作的同时，再对细节问题进行处理，保证工作内容可以逐步延伸。

（四）与学生进行平等沟通
在工作中，辅导员需要与学生直接进行沟通与交流，为了避免学生产生厌恶与排斥等心理，辅导员应当主动与学生建立平等和谐的朋友关系，积极与学生进行交流与互动，了解学生在生活、学习、工作中遇到的实际问题，并竭尽所能帮助其解决问题。

如果学生出现心理或情绪问题，辅导员应当明确不良心理或情绪产生的原因，然后帮助学生进行疏导，使学生能够形成健康的心理。

辅导员要尊重学生，维护学生的独立人格，这样才能拉近彼此的距离，使学生信任辅导员。

发展应用型大学辅导员是社会发展的必然趋势，辅导员应当意识到这一点，并从时代发展需求出发，对自身工作进行准确定位，这样才能把握好工作方向，提高工作质量，使工作具有实效性。

应用型大学辅导员应当是学生心理健康的疏导者、思想教育素质者、协调管理者、服务指导者以及职业发展引导者。

在工作中，管理人员应当树立正确的工作态度、提升自身的工作素养、突出工作重点、与学生进行平等沟通，并从学生的实际出发展开工作。