秋沪教版语文六上《云雀》精品课件
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如何理解“做母亲的，多灾多难的幸福”？
默读第5段，思考它和第1段的关 系。
第5段与第1段相呼应，云雀给法国 人·民带来的精神激励。
描写了云雀对农人的殷勤陪伴：给他们以鼓 励，为他们驱赶蚊蚋，催他们进入梦乡。 并且以嘹亮而有力的声音为他们唱响收获 的信号，歌唱希望。
知人论事
儒勒·米什莱（1798—1874），法 国19世纪著名历史学家。出身寒微， 心系大众。在政治上，遭受迫害，不 得不远游意大利避祸。《云雀》即创 作于远游途中。
云雀是最典型的田野里的鸟儿。
“这是庄稼人的珍禽，她总是殷勤地伴随着他们， 在艰辛的犁沟中间，到处都有她的足迹，她为他 们鼓劲，为他们歌唱希望”-生活环境、生活方式
国鸟
“希望，这是我们高卢人的 古老名言”
第一段：总写云雀的特点（“最典型的田野里的 鸟”）和精神（“天性勇敢，充满欢乐）。
第二段：写云雀生存环境的恶劣和繁衍后代的艰辛。 第三段：写云雀乐天的精神。 第四段：写云雀勇敢和快乐精神的源泉：阳光与爱
法国国鸟
公鸡 公鸡作为法国精神象征的历史可以追溯到2000多 年前的古罗马。法国人自称高卢人，拉丁文单词“ 高卢”（Gallia）的另一个意思即为公鸡。
在法国人心目中，公鸡外形俊美、姿态挺拔、性 格勇敢，是激·情与勇气的象征，代表着法兰西积 极进取、勇敢顽强和浪漫高傲的精神。
质疑
既然公鸡是公认的法国国鸟，作为历史学家的 儒勒·米什莱为何要在《云雀》一文中将云雀“
象一位诗人，隐身 在思想的明辉之中， 吟诵着即兴的诗韵， 直到普天下的同情 都被未曾留意过的希望和忧虑唤 醒。
象一位高贵的少女， 居住在深宫的楼台， 在寂寞难言的时刻， 排遣她为爱所苦的情怀， 甜美有如爱情的歌曲，溢出闺阁 之外；
象一只金色的萤火虫， 在凝露的深山幽谷， 不显露它的行踪， 把晶莹的流光传播， 在遮断我们视线的芳草鲜花丛中； 象一朵让自己的绿叶 阴蔽着的玫瑰， 遭受到热风的摧残， 直到它的芳菲 以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉；
向上，再向高处飞翔， 从地面你一跃而上， 象一片烈火的轻云， 掠过蔚蓝的天心， 永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。
地平线下的太阳， 放射出金色的电光， 晴空里霞蔚云蒸， 你沐浴着阳光飞行， 似不具形体的喜悦刚开始迅疾的 远征。
淡淡的紫色黎明 在你航程周围消融， 象昼空里的星星， 虽然不见形影， 却可以听得清你那欢乐的强音——
什么样的物象或事件， 是你欢乐乐曲的源泉？ 什么田野、波涛、山峦？ 什么空中陆上的形态？ 是你对同类的爱，还是对 痛苦的绝缘？
有你明澈强烈的欢快。 倦怠永不会出现， 烦恼的阴影从来 近不得你的身边， 你爱，却从不知晓过分充满爱的悲 哀。
是醒来或是睡去， 你对死的理解一定比 我们凡人梦想到的 更加深刻真切，否则 你的乐曲音流，怎能象液态的水晶涌 泻？
窥伺：暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。伺： sì 观察，侦候；cì ａ．在人身边供使唤；ｂ．照 料饮食起居。
悲怆：悲伤（书面用语）。源自 抑制：压制、控制。引吭高歌: 引，拉长；吭，嗓子、喉咙。放开嗓子 大声歌唱。（吭kēng：发言、出声。）
茜红：绛红色。（茜ｘī： 用于外国妇女名字的译 音用字。）
作者介绍
儒勒·米什莱（1798— 1874）,19世纪法国著名历 史学家,被称为“法国最早 和最伟大的民族主义和浪 漫主义历史学家”。他以 文学风格的语言来撰写历 史著作，令人读来兴趣盎 然。在米什莱笔下，山川、 森林、海洋、禽鸟、昆虫， 一草一木，无不洋溢着深 沉的诗意的凝思。
预习检测
看拼音写汉字或为加点字注音
我们瞻前顾后，为了 不存在的事物自扰， 我们最真挚的笑， 也交织着某种苦恼， 我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲 调。
可是，即使我们能摈弃 憎恨、傲慢和恐惧， 即使我们生来不会 抛洒一滴眼泪， 我也不知，怎能接近于你的欢愉。 比一切欢乐的音律 更加甜蜜美妙， 比一切书中的宝库 更加丰盛富饶， 这就是鄙弃尘土的你啊，你的艺术技巧。
晶莹闪烁的草地， 春霖洒落的声息， 雨后苏醒的花瓣， 称得上明朗，欢悦， 清新的一切，都不及你的音乐。
飞禽或是精灵，有什么 甜美的思绪在你心头？ 我从没有听到过 爱情或是淳酒的颂歌 能够迸涌出这样神圣的极乐 音流。
赞婚的合唱也罢， 凯旋的欢歌也罢， 和你的乐曲相比， 不过是空调的浮夸， 人们可以觉察，其中总有着 贫乏。
朗读第2-3小节，思考以下问题
1. 在第2小节中圈划出最能表现云雀“不幸” 的词语。
2. 找出第2小节中的特殊句式，思考：如果 把它改为陈述句，表达效果会产生怎样的 变化？
3. 第3小节表现了云雀怎样的性格？这种性 格使云雀在面对“不幸”时有怎样的表现？
云雀的“不幸”生活
• 生活环境危机四伏。（环境恶劣） • 仓促孵化、养育后代。（繁衍艰辛）
小结
在描写云雀“不幸”时，作者使用了 大量具有活力的词语，用词优美、典 雅，富于感情色彩。采用反问句式， 将作者对“国鸟”的担忧、同情之情 表现的淋漓尽致。也使读者深深体会 到云雀的艰辛与不幸。
云雀的性格，和面对“不幸”的表现
洋溢着法兰西式的 乐天精神：
心怀喜悦地歌唱 快活善良合群满怀信心
写云雀勇敢和快乐精神的源泉：阳光与爱情。
那犀利无比的乐音， 似银色星光的利箭， 它那强烈的明灯， 在晨曦中暗淡， 直到难以分辨，却能感觉到就在空 间。
整个大地和大气， 响彻你婉转的歌喉， 仿佛在荒凉的黑夜， 从一片孤云背后， 明月射出光芒，清辉洋溢宇宙。
我们不知，你是什么， 什么和你最为相似？ 从霓虹似的彩霞 也降不下这样美的雨， 能和当你出现时降下的乐曲甘霖 相比。
教给我一半，你的心 必定熟知的欢欣， 和谐、炽热的激·情 就会流出我的双唇， 全世界就会象此刻的我——侧耳倾听。
1.yīn（殷）勤
2. 栖息（qī xī）
3. 鸢（yuān ）
4. 鹰隼（sǔn）
5. kuī（窥）伺（sì）
6. 悲怆（chuàng）
7. 静mì（ 谧 ） 8. 引吭（háng）高歌
9. 茜红（qiàn） 10. 虫蚋（ruì ）
字词梳理
殷勤：热情而周道。（殷： yān黑红色；yǐn雷声、 震动。）
这种平凡的鸟儿”尊为国鸟？
V.S
公鸡 V.S 云雀
俊美、挺拔 勇敢、善战 高傲、顽强
平凡、普通 勇敢、快乐 给人希望
“欢迎你，鸟儿……你愿意为我唱么？愿意用你那 爱与和平的力量，协调一颗歌被残酷的人类史搅乱的 心吗？”
——儒勒·米什莱
《致云雀》 雪莱
你好啊，欢乐的精灵！ 你似乎从不是飞禽， 从天堂或天堂的邻近， 以酣畅淋漓的乐音， 不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。
情。 第五段：写云雀给法国人·民带来的精神激励。
理清文章脉络
一（1）—总写云雀的特点和精神。 二（2-4）—具体写云雀恶劣的生存环
境、艰辛的生活和它的乐天精神，及 这种精神的源泉。 三（5）—云雀给法国人·民带来的精 神激励。
研读文本：
云雀“天性勇敢，充满欢乐”在课文中是如何 体现出来的？
云雀
儒勒·米什莱（法）
序言
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默读第5段，思考它和第1段的关 系。
第5段与第1段相呼应，云雀给法国 人·民带来的精神激励。
描写了云雀对农人的殷勤陪伴：给他们以鼓 励，为他们驱赶蚊蚋，催他们进入梦乡。 并且以嘹亮而有力的声音为他们唱响收获 的信号，歌唱希望。
知人论事
儒勒·米什莱（1798—1874），法 国19世纪著名历史学家。出身寒微， 心系大众。在政治上，遭受迫害，不 得不远游意大利避祸。《云雀》即创 作于远游途中。
云雀是最典型的田野里的鸟儿。
“这是庄稼人的珍禽，她总是殷勤地伴随着他们， 在艰辛的犁沟中间，到处都有她的足迹，她为他 们鼓劲，为他们歌唱希望”-生活环境、生活方式
国鸟
“希望，这是我们高卢人的 古老名言”
第一段：总写云雀的特点（“最典型的田野里的 鸟”）和精神（“天性勇敢，充满欢乐）。
第二段：写云雀生存环境的恶劣和繁衍后代的艰辛。 第三段：写云雀乐天的精神。 第四段：写云雀勇敢和快乐精神的源泉：阳光与爱
法国国鸟
公鸡 公鸡作为法国精神象征的历史可以追溯到2000多 年前的古罗马。法国人自称高卢人，拉丁文单词“ 高卢”（Gallia）的另一个意思即为公鸡。
在法国人心目中，公鸡外形俊美、姿态挺拔、性 格勇敢，是激·情与勇气的象征，代表着法兰西积 极进取、勇敢顽强和浪漫高傲的精神。
质疑
既然公鸡是公认的法国国鸟，作为历史学家的 儒勒·米什莱为何要在《云雀》一文中将云雀“
象一位诗人，隐身 在思想的明辉之中， 吟诵着即兴的诗韵， 直到普天下的同情 都被未曾留意过的希望和忧虑唤 醒。
象一位高贵的少女， 居住在深宫的楼台， 在寂寞难言的时刻， 排遣她为爱所苦的情怀， 甜美有如爱情的歌曲，溢出闺阁 之外；
象一只金色的萤火虫， 在凝露的深山幽谷， 不显露它的行踪， 把晶莹的流光传播， 在遮断我们视线的芳草鲜花丛中； 象一朵让自己的绿叶 阴蔽着的玫瑰， 遭受到热风的摧残， 直到它的芳菲 以过浓的香甜使鲁莽的飞贼沉醉；
向上，再向高处飞翔， 从地面你一跃而上， 象一片烈火的轻云， 掠过蔚蓝的天心， 永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。
地平线下的太阳， 放射出金色的电光， 晴空里霞蔚云蒸， 你沐浴着阳光飞行， 似不具形体的喜悦刚开始迅疾的 远征。
淡淡的紫色黎明 在你航程周围消融， 象昼空里的星星， 虽然不见形影， 却可以听得清你那欢乐的强音——
什么样的物象或事件， 是你欢乐乐曲的源泉？ 什么田野、波涛、山峦？ 什么空中陆上的形态？ 是你对同类的爱，还是对 痛苦的绝缘？
有你明澈强烈的欢快。 倦怠永不会出现， 烦恼的阴影从来 近不得你的身边， 你爱，却从不知晓过分充满爱的悲 哀。
是醒来或是睡去， 你对死的理解一定比 我们凡人梦想到的 更加深刻真切，否则 你的乐曲音流，怎能象液态的水晶涌 泻？
窥伺：暗中观望动静，等待机会（多含贬义）。伺： sì 观察，侦候；cì ａ．在人身边供使唤；ｂ．照 料饮食起居。
悲怆：悲伤（书面用语）。源自 抑制：压制、控制。引吭高歌: 引，拉长；吭，嗓子、喉咙。放开嗓子 大声歌唱。（吭kēng：发言、出声。）
茜红：绛红色。（茜ｘī： 用于外国妇女名字的译 音用字。）
作者介绍
儒勒·米什莱（1798— 1874）,19世纪法国著名历 史学家,被称为“法国最早 和最伟大的民族主义和浪 漫主义历史学家”。他以 文学风格的语言来撰写历 史著作，令人读来兴趣盎 然。在米什莱笔下，山川、 森林、海洋、禽鸟、昆虫， 一草一木，无不洋溢着深 沉的诗意的凝思。
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看拼音写汉字或为加点字注音
我们瞻前顾后，为了 不存在的事物自扰， 我们最真挚的笑， 也交织着某种苦恼， 我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲 调。
可是，即使我们能摈弃 憎恨、傲慢和恐惧， 即使我们生来不会 抛洒一滴眼泪， 我也不知，怎能接近于你的欢愉。 比一切欢乐的音律 更加甜蜜美妙， 比一切书中的宝库 更加丰盛富饶， 这就是鄙弃尘土的你啊，你的艺术技巧。
晶莹闪烁的草地， 春霖洒落的声息， 雨后苏醒的花瓣， 称得上明朗，欢悦， 清新的一切，都不及你的音乐。
飞禽或是精灵，有什么 甜美的思绪在你心头？ 我从没有听到过 爱情或是淳酒的颂歌 能够迸涌出这样神圣的极乐 音流。
赞婚的合唱也罢， 凯旋的欢歌也罢， 和你的乐曲相比， 不过是空调的浮夸， 人们可以觉察，其中总有着 贫乏。
朗读第2-3小节，思考以下问题
1. 在第2小节中圈划出最能表现云雀“不幸” 的词语。
2. 找出第2小节中的特殊句式，思考：如果 把它改为陈述句，表达效果会产生怎样的 变化？
3. 第3小节表现了云雀怎样的性格？这种性 格使云雀在面对“不幸”时有怎样的表现？
云雀的“不幸”生活
• 生活环境危机四伏。（环境恶劣） • 仓促孵化、养育后代。（繁衍艰辛）
小结
在描写云雀“不幸”时，作者使用了 大量具有活力的词语，用词优美、典 雅，富于感情色彩。采用反问句式， 将作者对“国鸟”的担忧、同情之情 表现的淋漓尽致。也使读者深深体会 到云雀的艰辛与不幸。
云雀的性格，和面对“不幸”的表现
洋溢着法兰西式的 乐天精神：
心怀喜悦地歌唱 快活善良合群满怀信心
写云雀勇敢和快乐精神的源泉：阳光与爱情。
那犀利无比的乐音， 似银色星光的利箭， 它那强烈的明灯， 在晨曦中暗淡， 直到难以分辨，却能感觉到就在空 间。
整个大地和大气， 响彻你婉转的歌喉， 仿佛在荒凉的黑夜， 从一片孤云背后， 明月射出光芒，清辉洋溢宇宙。
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教给我一半，你的心 必定熟知的欢欣， 和谐、炽热的激·情 就会流出我的双唇， 全世界就会象此刻的我——侧耳倾听。
1.yīn（殷）勤
2. 栖息（qī xī）
3. 鸢（yuān ）
4. 鹰隼（sǔn）
5. kuī（窥）伺（sì）
6. 悲怆（chuàng）
7. 静mì（ 谧 ） 8. 引吭（háng）高歌
9. 茜红（qiàn） 10. 虫蚋（ruì ）
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殷勤：热情而周道。（殷： yān黑红色；yǐn雷声、 震动。）
这种平凡的鸟儿”尊为国鸟？
V.S
公鸡 V.S 云雀
俊美、挺拔 勇敢、善战 高傲、顽强
平凡、普通 勇敢、快乐 给人希望
“欢迎你，鸟儿……你愿意为我唱么？愿意用你那 爱与和平的力量，协调一颗歌被残酷的人类史搅乱的 心吗？”
——儒勒·米什莱
《致云雀》 雪莱
你好啊，欢乐的精灵！ 你似乎从不是飞禽， 从天堂或天堂的邻近， 以酣畅淋漓的乐音， 不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。
情。 第五段：写云雀给法国人·民带来的精神激励。
理清文章脉络
一（1）—总写云雀的特点和精神。 二（2-4）—具体写云雀恶劣的生存环
境、艰辛的生活和它的乐天精神，及 这种精神的源泉。 三（5）—云雀给法国人·民带来的精 神激励。
研读文本：
云雀“天性勇敢，充满欢乐”在课文中是如何 体现出来的？
云雀
儒勒·米什莱（法）
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