《“119”的警示》教学设计

《“119”的警示》教学设计
《“119”的警示》教学实录
一、学生实态
三年级学生已经初步走入了社会生活。

面对威胁到生命安全的火灾，学生们需要掌握一定的自我保护、求救和应对、防范方法。

但是对于九、十岁的孩子来说，他们并没有面对灾难的体验，如果没有必要的指导是不行的。

因此很有必要研究这一课书。

二、教科书分析
右页以不同地区的东丽生活、室内燃烧和郊外点燃三个情景呈现了火灾发生的原因并引导学生学会应对。

小贴士提示了学生拨打119的注意事项。

三、课程资源的开发与运用
（一）学生准备
1．围绕课文内容，搜集自己身边由于疏忽大意造成的火灾隐患。

（二）教师准备
1．对教科书涉及的内容做必要的了解和准备
2．有关火灾的视频资料
3．讲授课件
4、本课题讲授目标
（一）知道火灾的危害，学会几种火灾时的逃生方法（二）提高火灾防范意识，学会应对突发情形（三）掌握拨打119的注意事项
五、教学结构
（一）课时安排：一课时
（二）讲授布局整体设计
1.视频导入，了解危害
2.观看书本，研究逃生
3.快问快答，了解常识
4.拨打电话，模拟报警
5.紧急情况，学会应对
6.防患未然，避免火灾
六、实施过程
（一）视频导入，了解危害
师：同学们好！
生：老师好！
师：同学们，看这是什么？
生：火
师：对。

火给人类带来了什么？
生1：带来了光明。

生2：带来了温暖。

师：是的，再想一想，火还带来了什么？
生3：火还造成了火灾，给人类带来了灾害。

师：的确如此，今天让我们观看一个视频，看看火灾给人类带来了多大的危害？看完之后，同学们要谈一谈自己的感受。

1.播放火灾视频，学生直观感受
2.学生发表看法：你看到了什么？你觉得火灾有什么危害？
生1：我看到了很多严重的火灾。

这些火灾造成了人们财产的损失。

生2：我还看到火灾造成了很多人员的伤亡。

教师板书：财产损失；人员伤亡
师：火灾带来的危害云云之大，以是我们当代社会就用一个数字来代表火灾带给我们的警示，那就是“119”。

这节课我们就来进修《“119”的警示》。

（板书“119”）
【设计意图：这一部分导入课堂讲授，通过有冲击力的视频让学生感受火灾的危害：财产损失和人员伤亡。

】
（二）观看书本，研究逃生
师：根据统计，我们国家每天都要发生300多起的火灾。

所以我们要掌握一些火灾来临时的逃生方法。

现在，请大家打开书观看58页，看看书上教给我们哪些火灾逃生方法。

学生观看书本58页
1
师：我看大家都看完了，现在我们来测试一下，看看你学的怎么样。

XXX认识一位朋友，他叫XXX，他有话对大家说。

我们一起来听听吧！
播放XXX灌音：嗨！大家好！我是XXX。

今天早上我们家着火了，固然我终究XXX逃生了，但是回想起来，我还有好几处利诱的地方？
师：让我们利用刚才学的常识，来帮他答疑解惑，好欠好？
生：好。

场景一：他们家着火了。

XXX要从电梯跑，妈妈一把把他拉住了，妈妈说火灾发生时不能坐电梯。

你们同意谁的？
生：妈妈。

师：为什么？
生：由于火灾发生时电梯容易被烧坏，把人困在里面。

师：是这样的，所以应该顺着疏散标志从楼梯逃生。

你上来指一指疏散标志在哪里？
生上讲台指出屏幕上的疏散标志。

师：找的很准，谢谢你。

我们学校里、商场里，家里的楼道也有很多疏散标志，大家平时要多留心，关键时刻才能找准，好逃生。

场景二：火越烧越大，XXX只好退回了屋内，同学们说他现在该怎么办？
生1：应当把床单撕成条状，系成绳子，从窗户滑下去。

师：你说的这个办法很好。

但是要留意楼层。

如果是高层住宅的话是不可的。

生2：可以躺在盛满水的浴缸里，用毛巾捂开口鼻，等待救济。

师：这也是一个好办法。

还有别的办法吗？
生3：可以用湿毛巾塞住门，这样可以防止烟雾进来，造成人窒息。

师：说的非常好。

如果大火封锁了路线，应当退回屋内，密闭户门，用打手电筒，挥动衣袖等体式格局向外呼救。

场景三：XXX家又遇到危险了：浓烟进来了。

这可怎么办呢？
生：应当用湿毛巾捂开口鼻，弯腰赶紧逃生。

师：是的。

今天老师让大家每人都准备了一块毛巾。

谁来说说应该怎么叠？
生：应该叠成8层。

师：随便一捂行不可？
2
生：不行，那样烟雾就进了鼻子里了。

师：根据科学研究，应当叠成6到8层，如许可以过滤掉60%的有害物质。

在如许的环境下，人可以安全逃生。

下面请同学们拿起毛巾，练一下。

学生练叠毛巾，教师指导。

师：我看同学们掌握的不错，现在我们进行一个比赛，看看谁叠的又快又好。

学生进行叠毛巾比赛。

师：大部分同学在5秒钟之内都完成了。

下面我们再来一个疏散演，请大家捂住口鼻，弯腰快速逃生。

同时要注意安全。

学生进行逃生练训练。

练训练完成后，学生回到教室，教师板书：逃生
师：刚才我们进行了逃生练训练，大家说说在练训练进程中我们哪些地方做的比较好？还存在哪些问题？
生1：疏散的时候有点挤，应当有顺序地走
生2：疏散的时候大家都走的很快。

师：值得表扬。

还有吗？
生3：应当将毛巾弄湿了，如许才管用。

播放逃生视频
谢谢同学们，我终于明白了，看来我以后一定要多进修火灾逃生常识。

接下来还有还多难题，让教师考考你们吧！
【设计意图：用XXX这个人物贯穿这一环节，创设发生火灾的情景，让学生进修火场逃生。

通过教给学生叠毛巾，让学生具体进修一种逃生技能。

】
（三）快问快答，了解常识
师：下面我们进行快问快答，同学们有信心接受这样的考验吗？
生：有。

师：当身上衣服着火时，立刻采取的正确灭火办法是？
生1：就地打滚压灭身上火苗。

师：在比较陌生的环境中，我们怎样更快地进入安全梯逃生？
生2：沿“安全出口”箭头跑。

师：逃生中看到门的正确反应是？
生3：先摸门后开门小心走。

3
师：一只起了火的废纸篓将房间的窗帘烧着，火舌窜到墙上。

人必须在大约多长时间内离开房屋？
生4：两分钟
师：没错。

两分钟之后就会产生致命的烟雾，以是咱们的逃生时间只有两分钟。

师：公共场所人多时应该怎样逃生？
生5：在消防员的指挥下一个一个有序地离开。

师：发现火情，我们正确的做法是
生6：赶紧呼救、逃生，拨打报警电话。

出示题目，学生回答。

【设计意图：快速了解几种火灾情况，增加学生的知识积累。

】
（四）拨打电话，模拟报警
师：回答的很好。

看来同学们都把握了。

那么我们应当怎么呼救呢？（板书：呼救）假设现在XXX三年一班教室插座突然着火了，纷歧会，教室的窗帘，桌椅都着了。

我们应当怎么呼救呢？谁来拨打一下电话？
生：我来。

师：现在我就是接线员，你是拨打电话的。

我们来模拟一下。

电话铃声响
师：你好！这里是119报警中心。

生：我们这里发生火灾了，快来！我们在XXX三年一班。

师：好的，我们马上派消防车过去。

师：同学们来说说，他刚才说的有没有问题？
生1:他没有说火势大小。

生2：他没有说有没有人员被困。

生3：他没有说是哪个物质着火了。

师：对，应该把着火部位说清楚。

下面我们再来一遍，看看这次能不能说清楚。

生：叔叔您好！我叫XXX，XXX三年一班教室窗帘着火了，现在教室都着了。

有五个同学被困在班里了。

你们快来救火吧！
师：好的。

我马上拍消防车去你们学校。

4
师：把掌声送给他。

这次说的很好。

看来我们拨打119报警电话，要说清楚火灾的详细地址、起火部位、燃烧物质、火势大小、有无人员被困、报警人姓名等。

（板书：学会呼救）
【设计意图：现场拨打电话，落实书上的小贴士要求，让学生学会拨打救火电话。

】
（五）紧急情况，学会应对
师：遇到了紧急情形，我们会不会应对呢？（板书：学会应对）下面我们来看几个紧急情形。

场景一：炒菜时油锅起火了
师：遇到这种情况怎么办？
生1：可以把锅盖盖上。

师：非常正确。

用平推的体式格局盖上锅盖，如许可以保护本人，还可以隔绝空气，阻断燃烧。

生2：还可以用水灭火。

师：哦，这个办法是不行的。

（播放用水灭火的课件）我们看到如果给油锅里倒水只会让危险更大。

生3：还可以把炒的菜倒进锅里。

师：嗯，这个办法也不错。

（播放课件）还有一种办法是把湿抹布赶紧放到锅里，也可以灭火。

场景二：放鞭炮时点燃了草丛
师：这是一个真实的事例，山东某地因为小孩放鞭炮引起了火灾。

遇到这种情况该怎么办？
生1：赶紧跑到安全的地方，然后再拨打119报警。

师：这是一个很好的应对方法。

还有别的办法吗？
生2：如果火势比较小，可以在旁边找点沙子、土把火灭掉。

师：对，沙子也是灭火的有效工具。

场景三：家里插座老化，冒火花
师：遇到这类情形怎么办？
生1：可以从速把家里的电闸拉掉。

师：那同学们晓得家里的电闸在那里吗？
5
生：晓得。

师：好！我们平时要留心，关键时辰才能拯救！如果家长在的话可让家长来操作。

【设计意图：创设紧急情形的情境，让学生进修简单的应对办法，把握一定的应对技能。

】
（六）防患未然，避免火灾
师：同学们，其实很多火灾都是由于人的疏忽大意或侥幸心理引起的。

大家想一想，我们的生活中有没有这样的隐患呢？
生1：在我们家，插座上有时候插入了许多的插头，负载过大容易引发火灾。

师：确实如此，我们一定不要心存侥幸。

生2：我们家楼道，堆放了很多的废纸箱和废纸片，容易引发火灾。

师：是的。

有时候疏忽大意，一个烟头就容易引起一场火灾。

生3：我们家夏天插的电蚊香，有时候就忘了拔了。

师：这个真危险。

最容易引起火灾了。

我们一定要养成好惯，防患于未然。

那么，在我们的生活中，更重要的是如何避免火灾的发生。

（板书：防范）
生1：旅游的时候，要把家里的电器都关了。

生2：不要在一个插座上插很多的电器，防止短路。

生3：放鞭炮的时候要留意安全，小心引起火灾。

师：咱们东丽区还能放鞭炮吗？
生：不能。

师：XXX公布了一个布告，大家来看一下《XXX关于进一步加强禁止燃放烟花爆竹的布告》。

特地提到了，为了预防和减少火灾的事故，在东丽区全境都禁止燃放烟花爆竹了。

而且《消防法》也提到了，预防火灾的发生是我们每一个人的任务。

以是但愿同学们都能做一个知法守法护发法的小学生，好欠好？
生：好。

师：同学们，我们今天进修了火灾来姑且如何逃生，如何呼救，如何应对紧急情形，刚才还进修了不要疏忽大意，如何防范火灾的发生。

只有XXX，才能让“119”成为每一个人心中的警示。

（补全板书：“119”的警示），也只有XXX，才能警钟长鸣，记住火灾带给我们的危害。

（板书：“火”）
6
师：隐患险于明火，防范胜于救灾。

“119”警示我们要学会逃生、学会呼救、学会应对、学会防范，我们更要学会知识，掌握本领，让未来的消防工作更加科技化、现代化。

我们一起来看一下。

播放视频。

师：同学们，科技改变生活，改进消防工作，但唯一不变的是119的警示。

下课。

生：教师再见！
【设计意图：通过归纳小结，整理防范火灾的措施，让学生观看视频，激发学生努力研究，掌握本领，建设现代化消防的梦想。

】。