三年级下册语文教案-26蚁球漂流 湘教版

第26课蚁球漂流
教学目标：
1、有感情的朗读课文，背诵课文最后两自然段。

2、抓住重点词句以及结合多媒体课件理解课文内容。

3、体会到只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。

教学重点：
课文的最后两个自然段，了解蚁球是怎样漂流。

教学难点：
领悟故事中蕴含的深刻道理。

教法与学法
教法：引导、点拨学法：合作、探究
教学准备：
课件
一、直接导入：
1、板书课题。

齐读课题后问：“你有什么想知道的？”
2、学生提问：蚁球是什么？蚁球为什么要漂流？又会怎样漂流……
师：学贵于疑，你们真是一群爱动脑筋的好孩子。

现在就请大家带着问题自由地朗读课文，相信你们就会找到答案的。

二、整体感知，略读课文
1、阅读提示：人们在洪水中发现了什么？
学生自由朗读课文。

2、学生回答问题：“发现了一个蚁球”。

老师追问：“蚁球是什么？”
学生找到书中相关句子。

出示句子：黑乎乎的蚂蚁密匝匝地紧紧抱在一起。

（1）板书圆圈，问：“蚁球上的蚂蚁多不多？从哪些词语中看出来的？”生：蚁球爱上的蚂蚁很多，从“黑乎乎、密匝匝”中可以看出来。

（2）师在圆圈中表示密匝匝。

问：你还知道那些表示数量多的成语？
（成千上万、不计其数、数以万计……）
问：蚂蚁为什么要抱成一团，发生什么事情了？
三、精读课文，深入理解
（一）课件出示第一段
同学们用“-----”线画出描写洪水的句子，从中体会到了什么？
生：我体会到了洪水很凶很急。

问：你从哪些词语中体会出洪水很凶很急？（生：这句话把洪水比作猛兽，从“像猛兽、撕”中看出洪水很凶很急。

）你也能说这样的比喻句吗？
师：想亲眼看看像猛兽一样的洪水吗？
1、观看“洪水台风”视频
师：看了洪水台风，你此时的心情怎样？（很害怕，很紧张）你能把这种感觉通过朗读表现出来吗？
2、指导朗读第一句，要读出洪水的凶、猛、急
师：洪水来势如此迅猛，人们站在堤岸上避险，弱小的蚂蚁们又是怎么做的呢？（二）学习第二至第六自然段
学生快速默读第二至第六自然段，回答上面提出的问题。

（洪水来时，一窝蚂蚁迅速抱成一团随着波浪漂流。

）蚁球在洪水中是怎样漂流的呢?
(三)学习第七自然段
1、请同学们在课文中找出蚁球漂流的句子反复读。

问：蚁球漂流的场面如何？理解“惊心动魄”
问：哪些句子让你感受到了惊心动魄？
2、课件出示第七段，根据学生回答随时讲解重点句子
“风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。

”老师一边画波浪，一边解释峰和波谷，从这句话中你体会到了什么？
（蚂蚁们处境很危险）
老师一边板书，一边启发：蚂蚁们正在生死线上垂死挣扎，更惊险的还在后头——
（学生读“不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去”）从这句话中你知道了什么？（小蚂蚁成片地死去）
老师激情引导：面对生死劫难，小蚂蚁们是怎么做的？
3、课件出示：黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。

让我们也来当回小蚂蚁吧，伸出一双手，十个手指紧紧相扣，闭上眼，把自己想象成十只小蚂蚁。

问：小蚂蚁们，你会松手吗？（不会）
为什么？（一松手，就会被洪水冲走，还会害了同伴）
师：坚持这个动作，在老师的提示下反复朗读“黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。

”
老师启发：傍晚，洪水像猛兽撕开了江堤，一窝蚂蚁怎么办？读——
天越来越黑，风越来越狂，浪越来越高，此时蚂蚁们怎么办？读——
时间一分一分地过去，早已筋疲力尽的小蚂蚁们实在坚持不住了，可他们仍然怎样？读——
问：紧紧抱在一起的蚂蚁们会相互说些什么？
问：这是一群怎样的蚂蚁？老师随机板书。

（如团结拼博、英勇无畏……）
4.在理解的基础上再齐读第七自然段，要读出那种团结勇敢的精神。

师：让我们为这群勇敢团结的蚂蚁们加加油吧！
（四）、学习第八自然段
经历生死劫难的蚁球终于靠岸了，它们会争先恐后地爬上堤岸吗？学生自由朗读第八段，（不会，一窝蚂蚁迅速而秩序井然地冲上堤岸）课件出示这句话。

问：这句话中的“冲”能否改成“爬”？（不能，“冲”体现蚂蚁上岸的速度很快。

）
在冲的过程中却能做到秩序井然，从中可以看出，这群蚂蚁们有什么品质？（纪律严明）
问：是否靠岸的蚂蚁们都能得救呢？
师问：你想对最底层的蚂蚁们说些什么？把你想说的话写在英勇牺牲的小蚂蚁身边。

学生朗读自己的作品。

最底层的蚂蚁有种怎样的精神令你如此感动？老师随机板书：纪律严明、无私奉献
让我们带着对最底层英勇牺牲的勇士们无限地崇敬之情，大声朗读最后一段
吧！
四、升华感悟
小蚂蚁们面对灾难如此团结，更何况我们人类呢？
1、课件展示“抗震救灾”视频
一方有难，八方支援，只要大家心手相连，就没有办不到的事。

因为（板书：团结就是力量）
2.跟唱歌曲《团结就是力量》
3、动作演示团结就是力量。