以问题为点,燃学生思维之火花

实践 ： 因此 ， 在Байду номын сангаас语 教学 中教师不 但要把 “ 释疑 ” 作为天 职 ， 更 应该鼓励学生就学习上不懂的问题 大胆 提问 ，积极 寻求解决 问题 的策略 ，以期最后真正掌握所 学知识 。而如何激发学生质疑 的兴
趣、 质疑 的信心和培养有效质疑的能力 ， 真正让 “ 问题” 点燃学生思 维 的火花 ， 激 发学生 自学 的欲望 ， 培养 学生 自学 的能力 ， 这是我们
Ｗｈ ｅ ｎ ａ ｎ ｄ ｗｈ ｅ ｒ ｅ ｗｉ ｌ ｌ ｔ ｈ ｅ ｙ ｍｅ ｅ ｔ ？ Ｗｈ ｏ ｉ ｓ ｇ ｏ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｐ ｌ ａ ｙ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｒ ｔ ？ Ｗｈ ｏ ｗｉ ｌ ｌ ｃ ｏ ｍｅ ｔ ｏ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｃ ｅ ｔ？ ｒ
需 要考 虑 的 问题 。
一
培养学生提 问的能力 ， 关 键是要培养学生在难点处求 疑 、 困惑 处求 疑 、 关键处求疑 、 易错处求疑的技能 。提醒学生在新 旧知识的 矛盾 与联 系中发现 问题 ， 在联 系生 活和已有 的认知中得到问题 ， 在
、
鼓励学生提 出问题 ， 激发 自学兴趣
。
如观摩公 开课 Ｈｏ ｂ ｂ ｉ ｅ ｓ 中， 教 师课 前设 计了提问环节 ， 在热身 ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｄ ｏ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｗｅ ｅ ｋ ｅ ｎ ｄ ？
任务 ２ ： 看课 文跟读 ， 理解课 文。（ 面向全体 学生， 要 求人人会
回答）
Ｗｈ ｅ ｒ ｅ ’ Ｓ Ｇ ａ ｏ Ｓ ｈ ａ ｎ ？ Ｗｈ ｏ ｉ ｓ ｇ ｏ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｓ ｅ ｅ ａ Ｂ ｅ ｉ ｊ ｉ ｎ ｇ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｓ ｈ ｏ ｗ？
的火 花 。
关键词 ： 自学兴趣 ； 主体作用 ； 自学能力 思考 ： “ 学起于思 ， 思源 于疑 。” 学生 只有 心中有疑才会去作更 深入的思考 ， 才会进一步发现问题 ， 进而解决 问题 。陶行知先生指
三、 引导 学 生 分 类 思 考 。 促 进 有 序 思 维
教师要 注意引导学生 多角度的发现 问题 和思考问题 ， 有意识
２ ０ １ ４年 ４月 ２ ８日
以 问题 为点 ， 燃 学生思维之火花
文／ 张 萱
摘
要： “ 问是 深入 的阶梯 ， 是 自学的桥梁 ， 是触发 的引信 ， 是觉悟的契机。 ” 有 了问题 ， 思维 才有方 向； 有 了问题 ， 思维才有动力 ； 有
了问题 ， 思维才有创 新。因此 ， 教 师必须重视 学生 的提 问， 借助 提 问培养 学生的 自学 能力 ， 注 重学生的主体地位 ， 让“ 问” 点燃学生思维
ｙ ｏ ｕ ｗ ａ ｎ ｔ ｔ ｏ ｋ ｎ ｏ ｗ ｓ ｏ ｍｅ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ｍ ｅ ？引导学生提问 ：
Ｓ １ ： Ｈｏ ｗ ｏ ｌ ｄ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ？ Ｔ ： Ｉ ’ ｍ ３ ２ ｙ ｅ ａ ｒ ｓ ｏ ｌ ｄ ．
爱 因斯 坦曾说 ： “ 提 出一个问题 比解 决一个 问题 更为重要 ， 因 反 向思 考 中提 出 问题 。 如小 学英语 ６ Ｂ Ｕ ｎ ｉ ｔ ６ Ｐ ｌ ａ ｎ ｎ ｉ ｎ ｇ ｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅ ｗ ｅ ｅ ｋ ｅ ｎ ｄ Ａ部 分的阅读 为有 问题 ， 才会有思考 ， 有 了思考才有可能找 到解决 问题 的方法和
出： “ 学贵质疑 ， 大 疑则大进 ， 小疑则小进 ， 不疑则不进 。 ” 勇于质疑 、 地拓宽课 堂 。 如在教学 ５ Ｂ Ｕ ｎ ｉ ｔ ８ Ａ ｃ ａ ｍ ｐ ｉ ｎ ｇ ｔ ｒ ｉ ｐ的 时 候 ， 由 于 书
勤于质疑 、 善 于质 疑是一种 良好 的思维 习惯 。相反 的， 在英语教 学 本 上的单 词 ａ ｔ ｏ ｗ ｅ ｌ ， ａ ｂ ｌ ａ ｎ ｋ ｅ ｔ ， ａ ｐ ｏ ｔ 等 等 都 几 乎与 学 生 现 实生 中， 我们要利用一切可 以利用 的方式 ， 最 大限度地启发学生 开阔思 活 脱节 的 东西 ， 因此 学生 积极性 不高 ， 我 引导学 生换 一个 角度 ， 路， 多思善想 ， 质疑问难 ， 进 而鼓励学生 自主阅读课本 ， 拓宽 视野 ， Ｎ ｏ ｗ Ｉ ’ ｍ ｇ ｏ ｉ ｎ ｇ ｏ ｎ ａ ｃ ａ ｍ ｐ ｉ ｎ ｇ ｔ ｒ ｉ ｐ ． Ｃ ａ ｎ ｙ ｏ ｕ ｈ ｅ ｌ ｐ ｍ ｅ ｔ ｏ ｇ ｅ ｔ ｐ ｒ ｅ ｐ ａ ｒ ｅ ｄ ？ 让
Ｗｈ ａ ｔ ｉ ｓ Ｇａ ｏ Ｓ ｈ ａ ｎ ｇ ｏ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｄ ｏ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｗ ｅ ｅ ｋ ｅ ｎ ｄ ？Ｗｈ ａ ｔ ｉ ｓ Ｄａ ｖ ｉ ｄ ｇ ｏ －
网状联 系的模式 ， 体现学生的主体作 用。
阶段就鼓励学生大胆提 问。 Ｔ ： Ｉ ’ ｍ ｙ ｏ ｕ ｒ ｎ ｅ ｗ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｅ ｒ ｔ ｏ ｄ ａ ｙ ． Ｄ ｏ
提高 自学能力。 学生提问 ： Ｄ ｏ ｖ Ｏ Ｕ ｎ ｅ ｅ ｄ ａ ｎＭＰ ５ ７结果 ， 学 生兴趣大增 ， 答 案更是五 花／ ￣ ． ｆ ｑ 。 换一个角度 ， 让学生始终充满好奇地去思考 ， 拓展思维 ， 延 伸层次。
四、 教 给 学 生 提 问技 能 。 指 导 自主 阅 读
教师可以设 置以下几个任务 ： 途径 。” 英语教师要在课堂一 ｌ ｚ 营造宽松 、 民主 、 和谐 的教 学氛 围 ， 鼓 内容教学 中 ， 励学生 多提出问题 ， 激发学生 自学的欲望和兴趣 ， 形 成师生 、 生生 任务 １ ： 带着问题听录音 ， 同时提出两个简单而很重要 的问题 ：