苏科版三年级劳动下册第03课《纸黏土浮雕》公开课教案

苏科版三年级劳动下册第03课《纸黏土浮雕》公开课教案
一. 教材分析
《纸黏土浮雕》是苏科版三年级劳动下册第三课的内容。

本节课旨在让学生了
解和掌握纸黏土浮雕的基本技巧和创作方法，培养学生对美术的兴趣和审美能力，同时也锻炼学生的动手能力和创造力。

二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了纸黏土的基本制作方法，对浮雕的概念也
有了一定的了解。

但学生在创作过程中，可能对如何运用浮雕技巧来表现具体形象还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和帮助。

三. 教学目标
1.让学生了解和掌握纸黏土浮雕的基本技巧和创作方法。

2.培养学生对美术的兴趣和审美能力。

3.锻炼学生的动手能力和创造力。

四. 教学重难点
1.教学重点：纸黏土浮雕的基本技巧和创作方法。

2.教学难点：如何运用浮雕技巧来表现具体形象。

五. 教学方法
采用讲解法、示范法、实践法、评价法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握纸黏土浮雕的制作技巧。

六. 教学准备
1.教师准备：纸黏土、雕塑工具、参考作品等。

2.学生准备：美术本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过向学生展示一些浮雕作品，引导学生对浮雕产生兴趣，进而引入本节
课的主题《纸黏土浮雕》。

2.呈现（10分钟）
纸黏土浮雕有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）
学生在教师的指导下，运用纸黏土浮雕的基本技巧进行创作。

教师在这个过程中，要对学生的制作过程进行观察和指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.巩固（5分钟）
教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生对展示作品进行评价，教师对学生的作品进行总结性评价，以此巩固学生对纸黏土浮雕的制作技巧的掌握。

5.拓展（5分钟）
教师向学生提供一些纸黏土浮雕的参考作品，让学生课后进行欣赏和思考，以此拓展学生的审美能力和创造力。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简单回顾，强调纸黏土浮雕的制作技巧和创作方法，让学生对所学内容有一个清晰的认识。

7.家庭作业（5分钟）
学生课后完成一幅纸黏土浮雕作品，下节课进行展示和评价。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，以便学生对纸黏土浮雕的制作技巧和创作方法有一个直观的了解。

本节课通过讲解、示范、实践等方式，使学生了解了纸黏土浮雕的制作技巧和创作方法，大部分学生能独立完成一幅纸黏土浮雕作品。

但在教学过程中，对于如何运用浮雕技巧来表现具体形象，部分学生仍存在一定的困难。

在今后的教学中，教师应加强对学生的个别指导，提高学生的制作水平。

同时，教师应不断丰富自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力和创造力。

教学情境与教学活动分析：
一、教学情境
1.导入情境：
在导入环节，教师通过展示各种浮雕作品，如古代石雕、现代雕塑等，以此激发学生对浮雕艺术的兴趣，引发学生对纸黏土浮雕的好奇心。

这样的情境设计，有助于激发学生的学习热情，为后续的教学活动打下良好的基础。

2.呈现情境：
范。

这一环节的情境设计，旨在让学生在直观的视觉感受中，了解纸黏土浮雕的制作过程，为接下来的实践操作奠定基础。

3.操练情境：
在操练环节，学生开始运用纸黏土浮雕的基本技巧进行创作。

教师在这个过程中，要对学生的制作过程进行观察和指导，帮助学生解决遇到的问题。

这一环节的情境设计，旨在让学生在实际操作中，巩固所学知识，提高动手能力。

4.巩固情境：
在巩固环节，教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生对展示作品进行评价，教师对学生的作品进行总结性评价。

这一环节的情境设计，有助于让学生在评价与被评价的过程中，加深对纸黏土浮雕制作技巧的理解和掌握。

5.拓展情境：
在拓展环节，教师向学生提供一些纸黏土浮雕的参考作品，让学生课后进行欣
赏和思考。

这一环节的情境设计，旨在拓展学生的审美能力和创造力，使学生在课后能继续深入学习。

6.小结情境：
在课堂小结环节，教师对本节课的内容进行简单回顾，强调纸黏土浮雕的制作
技巧和创作方法。

这一环节的情境设计，有助于让学生对所学内容有一个清晰的认识，为课后复习和巩固打下基础。

二、教学活动
1.导入活动：
教师展示浮雕作品，引导学生对浮雕产生兴趣，进而引入本节课的主题《纸黏
土浮雕》。

这一活动有助于激发学生的学习热情。

2.呈现活动：
教师讲解纸黏土浮雕的基本技巧和创作方法，并进行示范。

这一活动让学生在
直观的视觉感受中，了解纸黏土浮雕的制作过程。

3.操练活动：
学生开始运用纸黏土浮雕的基本技巧进行创作，教师在这个过程中，要对学生
的制作过程进行观察和指导，帮助学生解决遇到的问题。

这一活动旨在提高学生的动手能力。

4.巩固活动：
学生展示自己的作品，其他学生进行评价，教师对学生的作品进行总结性评价。

这一活动有助于巩固学生对纸黏土浮雕制作技巧的掌握。

5.拓展活动：
教师向学生提供一些纸黏土浮雕的参考作品，让学生课后进行欣赏和思考。

这
一活动旨在拓展学生的审美能力和创造力。

6.小结活动：
教师对本节课的内容进行简单回顾，强调纸黏土浮雕的制作技巧和创作方法。

这一活动有助于学生对所学内容有一个清晰的认识。

在本节课的教学过程中，学生对纸黏土浮雕的制作技巧和创作方法有了更深入
的了解。

大部分学生能独立完成一幅纸黏土浮雕作品，并在创作过程中，提高了自己的动手能力。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，如下所述。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：在呈现环节，部分学生对纸黏土浮雕的制作技巧和创作方法的
理解较为模糊，难以跟上教学进度。

解决办法：针对这一问题，我在教学中加强了示范和讲解，通过对比分析，让
学生更直观地了解纸黏土浮雕的制作过程。

改进措施：在今后的教学中，我将继续优化教学方法，如通过制作视频教程，
让学生在课后进行自主学习，提高他们对纸黏土浮雕制作技巧的掌握。

2.问题：在操练环节，部分学生创作过程中出现困惑，不知如何运用浮
雕技巧来表现具体形象。

解决办法：针对这一问题，我及时给予了学生个别指导，帮助他们解决创作过
程中遇到的问题。

改进措施：在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的
需求，提供更具针对性的指导，提高他们的创作水平。

3.问题：在巩固环节，部分学生对自己的作品评价过高，忽视了他人的
意见和建议。

解决办法：针对这一问题，我引导学生进行客观评价，让他们学会从他人的作
品中汲取优点，提高自己的审美能力。

改进措施：在今后的教学中，我将加强对学生的评价引导，培养他们正确的审
美观念，提高他们的综合素质。

总之，在本节课的教学过程中，虽然取得了一定的教学实录：
课堂日期：2023年4月10日
年级：三年级
教学内容：纸黏土浮雕
教师：各位同学，大家好！今天我们来学习纸黏土浮雕。

首先，我们来欣赏一
些浮雕作品，请大家认真观察，想想它们有什么特点。

（展示浮雕作品，学生认真观察）
学生1：它们的表面是凸起的，看起来好像是从背景中突出来的。

学生2：我发现它们的形状很独特，有的像是立的，有的像是躺的。

教师：很好，大家观察得很仔细。

接下来，我将给大家演示一下如何制作纸黏
土浮雕。

（教师演示制作过程，学生仔细观看）
学生3：（举手）老师，我想问一下，这个浮雕是怎么做出来的？
教师：这个浮雕是通过在纸黏土上刻画和塑形来制作的。

我们可以使用各种工
具来塑造我们想要的形状，然后用颜料进行上色。

学生4：老师，我可以试一试吗？
教师：当然可以，大家都可以尝试一下。

现在，请大家根据自己的想象，用纸
黏土制作一个浮雕作品。

（学生开始制作，教师巡回指导）
学生5：（举手）老师，我在塑造的时候发现很难做出想要的形状。

教师：不要着急，形状塑造是一个需要耐心和技巧的过程。

我可以帮你一下，
我们一起来调整一下形状。

（教师协助学生调整形状）
学生6：老师，我发现我的作品颜色不够均匀，怎么办？
教师：这个问题很常见，我们可以通过轻轻擦拭颜料来使颜色更加均匀。

同时，也可以尝试使用不同的颜色搭配，使作品更加丰富多彩。

（教师示范，学生跟随操作）
课堂结束时，学生们展示了自己的作品，虽然有些作品形状和颜色还不够完美，但每个学生都展现了自己的创造力和想象力。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重学生的观察和动手能力的培养。

通过展示浮雕作品，学生对浮雕的特点有了清晰的认识。

教师的示范和个别指导，帮助学生解决了创作过程中遇到的问题。

学生在教师的引导下，充分发挥了自己的想象力和创造力，制作出了具有个性的纸黏土浮雕作品。

专家建议，在今后的教学中，教师可以更多地引入不同类型的浮雕作品，让学
生了解浮雕艺术的不同风格和技巧。

同时，教师还可以引导学生进行相互评价，让
他们学会从他人的作品中汲取优点，提高自己的审美能力。

此外，教师可以鼓励学生在课后进行自主创作，培养他们的艺术素养和创造力。