七年级(下)第五单元测试(B)(有答案)

七年级（下）第五单元测试（B）
学校班级姓名
一、基础知识及应用。

（22分）（1－7题每题2分）
1、下列加点字注音完全正确的一项是（）
A．怏怏
．．（yàng）不乐贮．（zhù）藏尽．（jǐn）量
B．忧心忡忡
．．（zhōng）毋．（wú）宁砭．（biān）骨
C．梦寐．（mèi）以求阴霾．（mán）盘盂．（yú）
D．冻饿之虞．（yú）吞噬．（shì）雪橇．（qiāo）
2、下列各组词语中书写只有一处错误的一项是（）
A．沮丧作践抵御冻饿之虞 B．履践告罄癫狂迫不急待
C．无垠凛列吞噬精皮力竭 D．销蚀赢弱遗孀语无论次
3、下列语句中加点词的解释未结合句意的一项是（）
A．在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁
．．说更害怕回家（不如。

）
B．他们的燃料已经告罄
．．，而温度计却指在零下40摄氏度（指财物用完。

）
C．阴霾
．．笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉手，互相安慰（空气中因烟尘形成的混浊现象。

）
D．天色开始黑下来，寒风凄厉
．．地呼啸着。

（指声音凄凉而尖锐。

）
4、标点符号使用正确的一项是（）
Ａ、这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付这个鲁莽大胆的勇敢者。

Ｂ、“特别是，”我大声对自己说：“如果我没有一杆枪，没有弹药，没有制造物品的工具，没有衣服、卧具、帐篷、或任何遮盖的东西，我又怎么办呢？”
Ｃ、北京时间上午９时30分，年轻的登山队员——运动健将王富洲，刘连满，屈银华和一级运动员贡布（藏族）四人，背着高山背包，扶着冰镐，开始向珠穆朗玛峰顶峰最后的380米高度冲击。

Ｄ、迪克，迈克，米蒂丝，埃里森……等，你们的家庭及你们的国家哀悼你们的逝去。

5、文学常识表述有误的一项是（）
Ａ、茨威格，奥地利作家，其主要成就体现在传记文学和小说创作上，《伟大的悲剧》选自其《人类的群星闪耀时》一文。

B、《鲁滨逊漂流记》的作者是法国作家笛福。

C、《山海经》的内容主要是民间传说的地理知识，其中保存了不少远古的神话传说。

D、《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，相传作者为列御寇。

6、下列语句中的“走”与“夸父与日逐走”的“走”意思不同的一项是（）
A．儿童疾走追蝴蝶 B．两股战战，几欲先走
C．走马观花 D．饭后百步走，活到九十九
7、下列语句中的“汤”与“及其日中如探汤”中的“汤”意思不同的一项是（）
A．赴汤蹈火 B．农夫心里如汤煮 C．汤汤水水 D．固若金汤
8、完成下列歇后语的后半句。

（4分）
⑴日本鬼子是秋后的蚂蚱——
⑵这一次，我可真是猪八戒照镜子——
⑶这场比赛的结局，是孔夫子搬家——
⑷尽管母亲多次规劝儿子勿沉迷于电脑游戏中，可他还是外甥打灯笼——
9、读罢本单元的课文，你一定会被科学家、探险家的精神所打动，也许还勾起了你曾有过
的探险打算或探险的幻想，请写一段话把它描述下来吧（150字左右）。

（4分）
二、阅读理解。

（48分）
（一）眉眼口鼻争能
眉、眼、口、鼻四者，皆有神也。

一日，口为鼻曰：“尔有何能，而位居吾上？”鼻曰：“吾能别．（）香臭，然后子方可食，故吾位居汝上。

”鼻为眼曰：“子有何能，而位在我上也？”眼曰：“吾能观．（）美恶，望东西，其功不小，宜．（）居汝上也。

”鼻又曰：“若然．（），则眉有何能，亦居我上？”眉曰：“我也不解与诸君相争得。

我若居眼鼻之下，不知你一个面皮安放哪里？”
（选自罗烨《醉翁谈录》）[注释]①神：灵气。

②东西：东面西面。

10．在文中括号内解释加点字。

（4分）
11．翻译下列句子。

（4分）
⑴尔有何能，而位居吾上：
⑵我也不解与诸君相争得：
12．写出上文中所有的人称代词（不要重复）。

（2分）
13．这则寓言告诉我们什么样的道理？（2分）
14．在选文末尾的横线处补上眼口鼻听完眉的话之后的反应。

（2分）
15．生活中，你可曾扮演过眼口鼻的角色，或扮演过眉的角色，请谈谈你的感悟。

（2分）
（二）
⑴我认为自己的前途很暗淡，因为，我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线，远离人类贸易正常航线好几百海里以外，流落到这个荒岛上，那么，我就有充分的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零的地方，在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。

一想到这些，我的眼泪就不由得夺眶而出。

有时我会发生疑问，为什么苍天要这样作践他所造出的生灵，害得他这样不幸，这样孤立无援，这样沮丧无聊，以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情？
⑵可是，每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。

特别是有一天，我带着枪在海边散步，寻思着我目前的处境的时候，我的理智就用反面的理由劝解我。

“不错，你现在处境很孤寂，一点不假，可是请你想想，还有同你一起的那些人，他
们都往哪儿去了？你们一同上小船的，不是11个人吗？那10个人往哪儿去了？为什么他们都没有保住性命，只剩下你？是这里好呢，还是那里好？”我指着海面说。

当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。

⑶于是我又想到，我这时所拥有的维持生活的东西，是多么充足。

万一那只大船没有从它搁浅的地方浮起来，漂到海边，让我有时间把那些东西取出来，我又该怎样？假定我现在还像我初上岸的时候一样，没有一点生活必需品，也没有制造或获取生活必需品的工具，我的情形又会怎么样？“特别是，”我大声对自己说，“如果我没有一杆枪，没有弹药，没有制造物品的工具，没有衣服、卧具、帐篷，或任何遮盖的东西，我又怎么办呢？”可是现在，这些东西相当充足，即使将来我的弹药用完了，还是可以活下去的。

我相信我这一生是不会有冻饿之虞的，因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故，考虑到将来的日子，不但考虑到我的弹药用完以后的情况，甚至想到我的身体和精力衰弱以后的情况。

16．选段出自课文《》，节选自小说《》，作者是国的。

（4分）
17．联系上下文解释词语。

（3分）
（1）孤立无援：（2）沮丧：（3）冻饿之虞：
18．鲁滨孙在陷身荒岛之初，为什么会觉得那样绝望？（2分）
19．段⑵首句“可是，每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我”在结构上有什么作用？（1分）
20．段⑵“是这里好呢，还是那里好？”句中的“这里”指，“那里”字面上指，实质上是指。

（3分）
21．仿照段⑶中的划线句造句。

（2分）
如果……没有……没有……没有……又……：
22．鲁滨孙为摆脱绝望情绪为自己找了充分的理由，让自己能更好地生存。

你认为他值得这样在荒岛活下去吗？为什么？（2分）
（三）失败也是英雄
⑴“他真像一只不死鸟，哪怕在枪打以后。

”看完《一个征癌战士的遭遇》，我被王守道不屈不挠的进取精神感动了。

他在通往成功的路上失败了，但是并不气馁，仍以顽强的拼搏精神继续努力着。

他是一个英雄，一个失败的英雄。

⑵同学，你常常大加称赞成功者，把成功者命名为英雄，而很少想到失败者。

其实，你
之所以赞扬他们，不是因为他们有着坚韧不拔的意志吗？你之所以称他们是英雄，不正是他们顽强的进取精神感动了你吗？一个失败者有着与成功者同样的顽强意志和进取精神，难道他不值得歌颂吗？难道他不是英雄吗？
⑶英国皇家海军斯科特，这位历史上征服南极的亚军，经过几个月艰难的跋涉到达南极时，发现挪威阿蒙森探险队已经抢先到达了，兴奋变为极度的沮丧。

斯科特探险队员们踏上了危险重重的归途，精神的挫折，天气的突变，再加上粮食的不足，他们逐渐靠近死亡。

就在与死亡搏斗的挣扎中，竟始终拖着去南极途中采到的16公斤宝贵化石及地质标本。

斯科特还用他冻得麻木的手咬着牙写了日记，成为探险记录中不朽的文献之一，斯科特到达了南极，却没有走出南极。

他失败了，但他也是一个英雄，一个令人肃然起敬的失败的英雄。

根据国际协议，斯科特当年建立的营地行正式立为历史纪念场，将永远为人们所纪念。

⑷斯科特是英雄，是失败者，不幸之幸他毕竟留下了日记，留下了标本、化石，能为人所知，所纪念，但更多的失败者，却没有一声能够炫耀自己的成绩。

⑸美国作家海明威写的小说《老人与海》，记叙了这样件事：在无边的大海上。

老人终于制服了凶猛的鲨鱼，摇着小船把鲨鱼往回拉。

不幸的是，老人拉着的鲨鱼招来了成群鲨鱼的追逐，当老人把鲨鱼拖上岸时，鲨鱼只剩下一个骨架，鱼肉被别的鲨鱼吃了。

老人失败了，
他获得的仅仅
．．因为他的成．．是一副毫无价值的骨架。

他坚强、勇敢，而不被人称为英雄，仅仅
绩是零。

但事实上，英雄并不是因为成绩而定的，成绩只是英雄奋斗结果的表现，成绩由时间、地点、条件的不同而定，怎能把不同的结果相提并论？判断英雄只能从他们所付出的代价，所表现的精神来看。

正如不会游泳的人奋不顾身救落水儿童一样，他没能救出儿童，自己也牺牲了，但人们仍称他是英雄，因为他有勇敢的精神和助人的高尚品质。

老人的努力虽是前功尽弃，但他有坚定的信念，尽管失败，仍是一个英雄。

⑹有人说，成功是百分之九十九的努力和百分之一的幸运，我觉得这话有道理。

失败不
外乎两种原因造成□一种□他没有努力或努力不够□另一种□他十分努力□然而幸运之神没有光顾他□我所说的失败的英雄是后者，因为他们比成功的英雄只差百分之一的幸运。

在人所能及的范围中失败者付出了与成功者同样多的汗水，流出了同样多的鲜血，甚至献出了自己的生命，失败者有着英雄的气质，他们难道不是英雄？
⑺长江，世界上第三大河，它的狂暴并不能吓坏所有的人。

尧茂书，这位新中国的青年，早在1979年，便萌发了要孤身一人乘皮筏征服长江的愿望，他用了六年准备时间，阅读、研究了上百本有关长江流域的书籍和地方杂志，寻访了考察过长江的杨联康等人，还在金沙山、嘉陵江和大渡河练习漂流技术，并在长江流域及源头进行了考察和试漂。

由于听说美国探险家于1985年8月要到中国来漂流长江，他便把自己的计划提前到1985年6月进行，在胜利完成长江上段1187公里航程后，于7月23日进入金沙江，刚从直门漂出几十公里就意外地触礁落水牺牲了。

他失败了，但是他用生命实现了他要献身长江的宏伟志愿。

他未能征服长江，只是因为他没有百分之一的幸运。

他作了周密的安排，进行了严格的训练，他作好了漂流长江的一切准备，仍然失败，只因为他遇到了意外的事儿。

为了征服长江，尧茂书奋斗了六年，吃尽了苦头，历尽了艰辛，以失败告终的他，确确实实是一位英雄。

⑻谁不希望自己是成功的英雄？既然世间存在着失败，我们就不应该害怕失败，而应向着既定的目标勇敢进取！
⑼王守道是我们的榜样，他失败了，却仍在奋进，仍在挣扎。

只要具有献身祖国四化大业而坚韧不拔的顽强意志，不管成功或失败，你都是一位受人敬仰的英雄！
23．在文中空白处填上恰当的标点符号。

（3分）
失败不外乎两种原因造成□一种□他没有努力或努力不够□另一种□他十分努力□然而幸运之神没有光顾他□
24．请分别用一句话概括文中选用的三个事例。

（3分）
25．段⑷在全文中起的作用。

（2分）
26．段⑸的划线句中连用两个“仅仅”，有何作用？（2分）
27．选文中作者论证了的观点。

（2分）28．文中若只选用其中一个人的事例来论证自己的观点，好吗？为什么？（3分）
三、作文。

（30分）
读罢本单元的各篇课文，我们可深深感受到探险家们身上那股惊天地、泣鬼神的勇气。

请你以“勇气”为话题。

写一篇不少于600字的作文。

要求：联系实际，写出真情实感，题目自拟。

七年级（下）第五单元测试（B）
1、D
2、B
3、C
4、A
5、B
6、D
7、C
8、⑴蹦跶不了几天⑵里外不是人⑶尽输（书）⑷照旧（舅）
9、略。

10、别：辨别、识别。

观：看出。

宜：应当。

然：这样。

11、⑴你有什么能耐，位置却在我的上面。

⑵我也不想跟你们各位争什么。

12、尔、吾、汝、我、你 13、批评了那些妄自尊大而不顾全局的人。

14、略。

15、略。

16、《荒岛余生》《鲁滨孙漂流记》英国笛福 17．（1）同其他事物不相联系，得不到同情和援助。

（2）灰心失望。

（3）受冻、挨饿的忧虑。

18．同伴全部遇难，岛上荒无人烟，远离正常航线。

鲁滨孙认为自己即使能活下去，也要在孤独凄凉中度过余生。

19．承上启下的过渡作用。

20．荒岛海里葬身海底 21．如：（1）如果我们的生活中没有青山绿水，没有蓝天白云，没有鸟语花香，又会是怎样的情景呢？（2）如果我们的身边没有亲情，没有友情，没有爱情，又怎样生活下去呢？ 22．值得。

因为作为一个有理性的“人”，在任何情况下都应该珍惜生命、热爱生活，一个人如果能像鲁滨孙那样在困境中积极主动，保持尊严地活着，就不仅值得，而且是足以自豪的。

23、：，；，，。

24、⑴英国皇家海军斯科特到达了南极却没有走出南极，他是一个失败的英雄。

⑵海明威笔下的捕鲨老人制服了鲨鱼，但回程中鱼肉全被别的鲨鱼吃了。

他是一位毫无成绩的英雄。

⑶尧茂书奋斗了6年，吃尽苦头，历尽艰辛，但未能征服长江，他也是一个失败的英雄。

25、承上启下的过度。

26、前者强调了老人的收获之少，后者则突出老人之类的人无法成为英雄的原因，表达其强烈的遗憾之情。

27、失败也是英雄。

28、不好。

因为文中选用3个人的事例，是为了多角度的论证自己的观点；斯科特征服南极的事例，是从历史角度从一个外国人的失败来写的。

海明威写的《老人与海》的故事内容，是从小说角度从一个来人的失败来写的；新中国青年尧茂书的失败，则选取了国内青年的例子。

用3个事例作论据，可以更全面更深刻地论证观点，使读者更信服。