1上第五单元8和9的加减法

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一年级上册数学导学案
课题:8和9的加减法 主 备人: 学科主任:
学习目标:
掌握8和9的组成,体验知识的形成过程。

学习重难点:
重难点:掌握8和9的组成。

学习过程:
(一)创设情境,引入目标(2')
复习导入:各位同学来看一看这些算式要如何计算呢,你的计算方法是什么呢,想一想说一说。

7 - 3 = 2 + 4 = 3 + 4 =
同学们真棒,计算这些算式我们用的是数数或者数的组成来计算;那么今天我们来学习两个新的数字(板书课题:8和9的加减法)
过渡语:要想深入学习,还需要靠同学们的自学。

(二)指导自学,明确目标(8')
1、自学指导 (1)自学内容:P 52 (2)自学方法:
①请打开书本第52页,并仔细观察8和9的分与合。

说一说你的发现。

②尝试将8和9的分法补充完整;
(3)自学时间:5分钟。

(4)自学要求:5分钟后能够完成自学检测学习部分。

2、自学检测 分与合
8 8 9
7 1 ( ) ( ) () ()
过渡语:同学们算得真仔细啊!接下来我们就来检验一下大家是否正确,那就需要小组的力量来探究。

(三)合作探究,落实目标(20')
1、小组合作学习内容:
通过摆小棒,按顺序进行8和9的分与合。

2、小组合作学习指南:
(1)小组长带领小组成员将手中的8根小棒摆成2堆。

(2)找出小棒的顺序,先自己说说从左到右一共有几根,左边摆几根右边摆几根,最后和小组成员交流交流。

(3)试着根据摆出的小棒列出分与合的数字表现形式。

(4)二组、四组安排人员,做好展示准备。

3、展示方法:二组、四组派代表上台展示摆小棒的过程,并在黑板上列出相应答案。

过渡(点拨语):每一个小组都表现得特别棒,展示得也特别精彩,同学们通过动手操作,已经基本上掌握了8和9分与合,有没有勇气迎接接下来的挑战?
4、利用8、9的分与合来进行计算
8-5=3
3+5=8 8-3=5 5+3=8 5+4=9 9-5=4 4+5=9 9-4=5
(四)当堂训练反馈,巩固学习目标。

(10')( 1、 看图列式。

2、算一算。

7+1= 7+2= 2+7= 9-2= 9–7= 8+1= 1+8= 9–1= 9–8= 1+7= 8–1= 8–7=
(五)板书设计:
8、9的加减法计算方法:
1.看图数一数。

2.利用8、9的合成与分解来计算。

3.根据一道加法算式的结果推导出另外三道算式的结果。

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