幼儿教育心得体会例文摘选(35篇)

幼儿教育心得体会例文摘选（35篇）
幼儿教育心得体会例文摘选（精选35篇）
幼儿教育心得体会例文摘选篇1
在幼儿园里每天都演绎着不同版本的小故事，或平凡或琐碎，
或喜或悲，但都折射着生活的斑斓色彩。

作为幼儿教师，我“日出
而作，日落而归”，每天为孩子们忙碌着。

肩负使命的我，在工作
中不敢有半点松弛和懈怠，打起十二分的精神努力做好幼教工作的
编剧，让剧本中的小主人公们享受生活的美好，体验成长的快乐和
幸福。

在幼儿教学中也总结了一些小窍门，在此，和各位教育同仁
来分享：
一、恩威并施，把握尺度
教师对“恩”和“威”的尺度由孩子的状况来定。

小班孩子刚
入园，这时候教师对孩子的“恩”占100﹪，要全身心的去爱孩子，以母亲的身份让刚刚离开妈妈处于胆怯中的孩子有一种安全感，尽
快适应新环境。

待入园的孩子渐渐适应园内生活，可以对过于依赖
老师的孩子放手，对他们的“恩”降到90﹪，让他们转移视线，试
着和伙伴交流、相处，慢慢融入大集体中。

二、规则意识，日益强化
在幼儿感受爱的同时，也要让幼儿树立规则意识。

小班下学期，
刚一开学，就有好多幼儿相继转来，由于他们的加入，班里的一切
都被搞得一塌糊涂，上课哭闹，注意力分散，下课乱翻，带的上学
期已初步养成良好习惯的孩子也不听话，教学秩序一片混乱，令我
和搭班的王老师很是头疼。

两人静静地反思之后，觉得一味的哄着
腻着根本解决不了问题，得想办法慢慢让孩子有规则意识。

首先每
节课上课之前，给孩子们讲道理，什么能做，什么不能做，提高他
们明辨是非的能力。

其次，给予孩子更多的关注，多发现幼儿的闪
光点，在集体面前大力表扬表现好的孩子，开展“看看谁是乖宝宝”、“我最棒”、“好孩子就是我”、“书是我们的好伙伴”等
一系列的活动，激发幼儿抢先争优的积极性，在日益强化的攻势下，慢慢的孩子们树立了规则意识，班里出现互帮互助的好气象，教学
秩序一片井然。

三、家园共育，促进成长
家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子健康成长起着至关
重要的作用。

因此，我特别注重和家长的交流工作，利用接送时间
用心和每位家长有效的进行沟通。

以真诚的态度对待每位家长，笑
脸相迎，热情周到，让他们感受到我作老师的为孩子的一切在努力，心甘情愿的跟你谈话交流，出谋划策。

通过“预约家长”、“家园
指南”、“亲子活动”、“家园联谊”等一系列的活动家园共育，
促进孩子的健康成长。

在我和家长的不懈努力下，我惊喜的发现，
孩子们长大懂事了，语言发展缓慢的孩子开始讲话了，“与世无争”不愿与人交流相处的孩子，开始有了新朋友，慢慢融入集体生活了；
毫无规则可言，长期溺爱在家长温暖怀抱的孩子开始学会独立了，
知道自己的事情自己做了……，看到不同层次的孩子有了不同程度
的提高，作为和孩子们朝夕相处的我，看在眼里，喜在心里。

时不
时的让同事们欣赏班里孩子的变化，与家长共享孩子成长的快乐。

幼儿教育心得体会例文摘选篇2
休息时，我读了《学前教育》这本杂志，看中了这本书后，我
觉得这本书涵盖了很多的内容，有教师随笔，专题研究，优秀课程，还有家长课程等等。

虽然这都只是一些书面上的知识，但是多看，
多读，总归是有好处的。

至少理论上的知识增长了不少。

看了此书之后，更加让我明白了什么是生活，什么是幼儿教育。

幼儿教育的重点又是什么。

它是丰富多彩的，每天的生活都会蕴含
着无数的教育内容。

真的值得我们去体会，去回味。

看完了这本杂
志后，我觉得自己以后要尝试着去改变一些，不要因为个人的情绪
而影响了孩子们。

努力做到创设良好的师幼互动心理环境。

给与幼
儿平等的言语权，促进师幼积极互动，调整角色，积极思考，提高
质量。

争做一名学生爱戴的老师。

花朵离不开阳光的呵护，草儿离不开雨露的滋润，作为一名教
育工作者，我更离不开书籍对我的滋润。

这些专业书籍更像我的老
师指导着我的教育思想和教育理念每当我在教学上遇到困难时，我
都应该把这篇文章好好的在阅读几遍，我相信会给我带来更大的帮
助的。

幼儿教育心得体会例文摘选篇3
激发孩子阅读积极性（幼儿家长经验）哲哲六岁了，已经是上
幼儿园中班了，但他学东西总是静不下心来，享受着儿童时代“颓废”的生活。

家庭是孩子的第一所学校，而作为家长是孩子的第一任老师，
因此寻思着要让孩子能够静下心来，于是我想到了要和孩子进行亲
自阅读，因为亲子阅读对孩子的'身心成长具有特殊的意义，而阅读
能力，通常是在3-8岁期间形成。

我有了这样的想法以后，立即行动，我来到书店买了几本彩色
版的故事书。

刚开始我在讲故事的时候，哲哲并没有用心的听进去，他只是
对书上的动画感兴趣，小手翻来翻去，看到了他这样，我觉得有些
恼火。

但是毕竟孩子还小，学习的接受方式不一样。

所以要慢慢来。

在这样的情况下，我想到先和孩子一起看书上的动画。

然后慢慢地
读给孩子听。

我刚开始买的故事书故事情节都不是很长的，这样有
利孩子能够记的住，避免孩子一下听的时候因为太长而心不在焉。

其实对家长来说，读书给孩子听并不枯燥，而是一种很有意义的享受。

有一天，我象往常一样给哲哲讲故事〈兔子拉拉〉故事刚讲完。

哲哲就对我说；妈妈你能给我再将一遍吗？等你讲完这遍，我也给
你讲一遍。

“那当然好啦！”当我第二遍讲完的时候，他也开始讲
起来。

虽然有点讲的不完整，但是故事情节是对的。

“妈妈，我讲
完啦，我讲得对吗？”我伸出大母指，对他说“孩子你真棒！”哲
哲开心的笑了。

“妈妈，你明天再给我讲一个故事讲几遍，然后我再讲给你听该那？”“好的”。

看到这些我明白了，在亲子阅读中家长语言激励，动作鼓励也是要的，更重要的是，身教重于言教，行动是无声的命令，耳濡目染，时间一长，孩子的兴趣就会自然被调动起来，而且哲哲一拿到书一听我讲故事，他就能静下心来。

书籍是人类思想的宝库。

和孩子进行亲子阅读，不仅能增强语言能力，发挥想象力，还能增加孩子和父母的互动，益处多多。

任何语言教育，都必须把语言作为一种交际工具教给孩子们。

幼儿英语教育是在幼儿园中对幼儿开展的正式的，专门性的英语教育。

英语是作为一门语言学科来教授的。

而现在的大部分幼儿园都将英语教学当成任务来完成，而并非当作交际工具教给孩子。

这次读书笔记我选择的书是高敬的《幼儿英语教育》。

英语教育这块我明白一直存在着问题。

教师的问题，教材的问题等等。

但书中将这一系列的问题详细的写了出来。

我认为只有找到问题的所在，才会有进步，所以这次我的心得就是谈谈英语教学的现状。

幼儿英语教育开展的十分普及。

虽然幼儿教师在一定程度上能考虑幼儿的兴趣，努力格努幼儿的特点进行英语月教育，但存在的问题和不足还是很多的。

我以前一直认为英语教学中的问题无非就是教师水平问题。

其实不然。

书中对幼儿英语教学存在的问题详细的一一列出：
1.幼儿英语教学没有统一的目标。

因为没有统一的目标，所以在对教育目标的追求上出现很大的诧异；有的幼儿园追求幼儿英语
听说，口语能力的发展；有的幼儿园追求幼儿对英语字母和单词的
人独；有的幼儿园追求幼儿单词，兆掌握的数量等等。

所以，在幼
儿英语教育目标的把握上各个幼儿园不统一，出现一定程度的混乱
现象。

2.幼儿英语教育没有统一的教材。

目前市场上幼儿英语教材较多，水平也参差不齐。

像我们幼儿园用的教材是《幼儿托福英语》。

根据我的了解，其他幼儿园用的教材有《洪恩英语》，还有《牛津
幼儿英语》，《新时代英语》等等等等。

但究竟哪种版本的教材更
科学，也没有人统一的定位。

3.幼儿英语教育没有称职的师资队伍。

书中指出幼儿园英语教
育大多数右幼儿园老师充当。

幼儿教师英语水平大多是在幼师学校
学习完成的。

而一部分英语教师是毕业于大专院校的专科生和本科生。

这些学生的英语基础虽然优于幼师生，但英语水平也主要以书
面英语为主。

并且缺乏对幼儿教育，幼儿心理方面的专业知识。

总
体来说幼儿园师资水平需要整体提高。

每一年龄阶段的外语学习都有各自的优势和劣势，幼儿期英语
学习也是。

我们因了解幼儿阶段英语学习的特点及现阶段英语教学
存在的问题，使英语教育更有针对性。

为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，促进幼
儿健康成长，促进教师的专业成长，我们全园老师都认真阅读、学
习了《幼儿园教育指导纲要》。

本纲要分总则，教育内容和要求，组织与实施，教育评价这四
个部分。

它从制定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学
校教育和终身教育的重要性。

是一个奠基阶段，从这里，就让我更
加清楚的认识到，我们作为一名幼儿教师的责任之重大。

在第二部
分教育内容与要求中，它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、
健康这五个领域，分别向我们介绍了每个领域所达到的目标，要求
和要掌握的要点，一切从幼儿出发。

从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，怎样去开展一个教育活动。

在第三部分组织与实施中，又给了我们要求和帮组，让我更加清楚，有条理的安排孩子们的一日生活。

第四部分的教育评价，是幼儿园
教育工作的重要组成部分，它包括幼儿、对老师自己，对教育工作
的评价，怎样去评价，评价的方法，注意的事项都介绍得很全面。

从各个方面了解纲要的内容要求之后，它让我在平常的生活工
作当中收益不少。

我们班的孩子都非常活泼、好动，还有部分孩子
比较叛逆、调皮，所以班上常规都很乱，对此，我很着急，便很严
厉地训练常规。

在我的“威严”之下，大部分孩子在我的面前都很
乖了。

但是我渐渐发现在孩子看我的眼神中多了一份“恐惧”。

而且，我不在的时候，他们还是照样一团糟。

这时，我想到了纲要中
的一段话“幼儿与教师在人格上平等，教师在与幼儿共同生活中要
建立平等、亲密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、
宽松的活动氛围，使幼儿快乐、健康地成长。

于是，我试着与每一
个幼儿做朋友，不再摆着老师的姿态，要求他们怎样做。

而是以尊
重的态度与他们沟通，久而久之，孩子们与我亲密起来，喜欢和我
一起玩了，我也引导他们怎么样做才是对的，孩子们都很容易接受。

渐渐地，我明白了许多。

其实，多于孩子沟通，多给他们一些
鼓励、称赞，是比批评、指责更容易让孩子改正缺点。

幼儿教育心得体会例文摘选篇4
幼儿阶段孩子们模仿性强，可塑性大，是培养幼儿养成良好性
格和行为习惯的重要时期。

良好的学习和生活习惯是促进幼儿能力、智力和身心健康全方位发展的重要条件，注重培养幼儿良好的行为
习惯会使他们受益终身，否则必然会影响幼儿以后的生活、学习以
及礼貌习惯等多方面的素质。

近几年的教学实践中，为了更好地做
好幼儿教育笔者总结几点心得体会：
一、树立榜样，评价引导
幼儿教师可以在班里通过对表现优秀者的良好行为和表现进行
肯定和表扬，给大家确立学习榜样，是让大家完善自己行为和学习
规范的一种教育方法。

幼儿辨别能力相对较差，但是他们对老师的
鼓励和赞扬非常重视，所以，我们要及时鼓励和肯定幼儿良好的行
为方式，尤其是对遵守纪律、学习优秀的幼儿提出表扬，并及时鼓
励大家积极向其学习，逐渐养成良好的生活和学习习惯。

比如：部
分幼儿有不愿洗手的不良习惯，老师可以将已养成良好的洗手习惯
的孩子做榜样给予表扬和奖励，号召大家向他（她）学习，引导幼
儿学会洗手。

当幼儿积极响应洗干净后，我们要及时给予表扬，让
幼儿享受成就感的自豪感，从而主动养成讲卫生勤洗手的良好习惯。

二、激发兴趣，培养合作
兴趣是幼儿学习和探索的的基本驱动力。

缺乏兴趣的`强制性学
习只会扼杀孩子们的求知欲；学习兴趣可驱使幼儿在轻松、愉快的
状态下完成任务。

同样培养幼儿合作精神就要尊重孩子的学习规律，要让孩子们去体会相互合作不但是一件有趣的事，而且是可以完成
个人不可能完成的事，以此树立幼儿与人合作的意识。

譬如，我们
可以通过活动《带来玩具大家玩》让幼儿懂得分享玩具分享快乐；
通过《小兔落水后》故事，让孩子们体会到帮助他人，关心他人也
是非常快乐的事；我们还可以通过体育游戏“两人三足”等让幼儿
认识到有些事需要合作完成的道理。

通过这些故事和教学活动来培
养幼儿的合作意识，从而使幼儿乐于与人合作，为进一步培养幼儿
的合作能力埋下伏笔。

三、寻找时机，引导探索
当幼儿对事物发表自己的见解和看法时，我们先不要指出其对错，因为直接告诉幼儿答案，直接纠正幼儿的对错或是直接代替幼
儿去做，容易使幼儿疏于思考，失去探索的兴趣和缺乏解决问题的
能力。

我们要引导幼儿通过自主探索，让客观结果来考证他们的认识，验证或重建原有的认识和结论。

1、将错就错，验证认知
当幼儿在学习和探索中出现问题时，如果我们直接代劳纠正，
肯定会妨碍幼儿的探究活动，使之养成依赖心理。

所以，此时我们
应作出发展性反应，及时转换成新的探究活动。

比如：在“蜡烛的
燃烧”活动时，有个孩子说：“老师，我的蜡烛滴水了。

”我当时
并没有立即给他解释，而是在纸张分别滴一滴水，让大家一起观察
水和“蜡水”有何不同。

孩子们通过自己的研究区分了蜡油和水的
特点。

2、探索受阻，及时引导
当幼儿确实因为自身能力局限或经验不足导致无法继续探究时，我们要及时给予合理的引导和帮助，否则打击幼儿的积极性，甚至
让他们失去信心，放弃探索。

在探索过程中幼儿经常产生认识困惑，作为幼师我们要善于发现问题，总结问题，帮助幼儿理清思路，最
终探骊得珠，寻得问题的关键之所在。

四、故事引导，趣味吸引
趣味故事引导法也是一种很有效的幼儿教育方式，我们可以通
过个幼儿讲述一些故事情节丰富，又富有教育意义的故事，从而为
他们遵守纪律，养成良好的行为习惯树立榜样。

比如：我们在向幼
儿讲《大公鸡和漏嘴巴》的故事时，通过让幼儿扮演故事中的角色，演绎故事，让大家明白爱惜粮食的道理，然后再在吃饭时提醒幼儿，这样掉饭粒，扔馒头皮现象明显减少，潜移默化中养成珍惜粮食的
好习惯。

五、培养阅读，娃娃抓起
（1）我们应该积极为孩子们构建舒适的的阅读环境，如：建立
班级阅览角、电子阅览区、有声图书区。

还要努力为孩子们提供种
类齐全的适龄图书资源，并订阅适合幼儿年龄的多种报刊，如：
《幼儿画报》、《婴儿画报》、《嘟嘟熊》、《我们爱科学》等等，
这些画报、图书图文并茂，情节丰富，能为幼儿提供丰富的阅读资源，充分激活孩子们的阅读兴趣。

（2）幼儿家长也要根据家庭的实际情况尽量为孩子提供学习和
阅读的环境，如：小书架、小书柜、小抽屉邓，让孩子的书刊有地
方摆放，便于随时翻阅图书；另外，家长最好根据实际情况定期为
孩子更换新的书籍；幼儿教师也应该在家访过程中及时了解和帮助
家长为孩子们创建良好的早期阅读环境。

（3）资源共享，开展读书交流活动。

班级图书区保障向孩子们
开放，班里同时开设幼儿专门交流自带书刊的地方，让大家资源共享，共同学习和进步。

图书资源分享活动，不但丰富了大家的阅读
图书资源，而且让幼儿体会到合作与分享的意义和乐趣，一举两得，何乐不为！
（4）给幼儿充分的阅读时间，让大家有时间试着学习读书。

教
师可以分时段地在幼儿早晨来园、午点以后、放学等家长时，积极
诱导和鼓励孩子们自主翻阅图书，这样每天差不多可以保证有三十
分钟以上的自主阅读时间，同时，幼儿教师要注意深入孩子们中间
与幼儿分享阅读，共同阅读。

幼儿教育从点滴开始，周而复始、不断强化，循序渐进、潜移
默化，只有这样才可以让孩子们养成良好的生活和学习习惯。

作为
幼儿教师我们要有耐心，不怕烦，和孩子们打成一片，及时从孩子
身上看到他们的闪光点，并加以鼓励和表扬，给大家树立学习榜样；也要注意发现孩子的不足，并及时给予指导改正。

扬长修短，才是
成长之路啊。

幼儿教育心得体会例文摘选篇5
通过实习，我更直接地接触幼儿园日常工作，更直接地与幼儿
接触，这对于我们学前教育者来说，无论是实践还是理论方面的学
习都有很大的充实作用，更促使我们思考理论与实践相结合的问题。

通过亲自带班实施教育活动，组织游戏与运动，让我体会到作为一
名幼教工作者该有多大的教育机智。

这也是指导我今后学习的方向标。

通过实习，我感觉各方面的
能力有很大提高，这也有赖于实习第一周幼儿园为我们开设的观摩
课和培训以及指导老师和幼儿园带班老师的严格要求、批评指导，
她们给我们提出很多受用的宝贵意见，根据院方和大地园的要求我
们的教案需要在课前一周拿给我们的带班老师修改，之前我们天真
的认为这是多此一举，后来看到带班老师的修改我们才发现原来我
们自认为无懈可击的教案还是漏洞百出，如果按照指导老师未修改
的教案上课的话，我们不要说是完成教学目标了我们连最起码的一
节课也无法完成。

因为幼儿的实际情况和我们预设的是具有非常大
的差距，他们的思维是我们成人无法达到的，他们超常的想象力也
是我们无法比拟的，感谢带班老师的悉心指导以及帮助我们修改教案。

除了帮助我们修改教案外在组织活动方面，在与幼儿交流方面，在独立实施教育活动方面，在处理幼儿“小矛盾”等各个方面对我
们进行非常认真的指导以及提出宝贵的意见，在我们上完课之后她
立即告诉我们上课过程中的不足之处和如何才能做到更好，除此之外还在每天傍晚对我们进行教学方面的指导和对今天上课同学的课程进行小组评议……通过每天傍晚的评课让我们及时发现自己在上课中的不足和改进方式。

感谢老师们为我们的付出和给予我们学习的机会以及积累经验的平台。

通过此次实习，增进我们同学之间的感情，增强班级的凝聚力和合作意识，更我初尝到了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣，也更让我体会到一名教师所肩负的责任；通过实习，我还懂得了作为一名教师一定要吃苦耐劳，脚踏实地，求真务实，用最好的精神投入到工作中，并不断丰富自己的知识。

我将认真总结教育实习经验，为明天走上教育工作是岗位做好扎实准备。

今后，我一定尽自己最大的努力，做一名出色的幼儿教师。

三尺讲台我准备好了！
幼儿教育心得体会例文摘选篇6
为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活，减少和家人的分离焦虑，利用最短的时间和教师小朋友建立起感情，每一天入园时我总会开展“抱抱新朋友”活动，我总是微笑着蹲下身子，说：“小朋友，你是教师的新朋友，来，抱抱新朋友”，没想到，这个活动的效果十分的显著，几天之后，孩子就都能快快雨涵的入园了，并且一入园就纷纷抢着跑过来说：“我要抱抱我的教师新朋友”，欢乐之声充斥在幼儿园的每个角落。

接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展“抱抱新朋友”活动，让孩子之间尽快的熟悉，充分建立起感情，功夫不负有心人，
我们都成了最好的朋友。

都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体
验他们的欢乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天
真无暇的笑容的，我的欢乐将与孩子同在。

“日出而作，日落而息”这似乎是农夫的写照，但经历了这么
多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园教师的真实写照，那
便是“日出而作，日落而不息”，作为一名幼儿园教师，让我明白
自我职责的重大，或许很多人不理解，觉得幼儿园教师有什么呀，
整天哄着孩子玩就行了，有必要把自我搞得那么累吗试想想说这些
话的人，如果把你的孩子交给一个不负职责，一无是处的教师，你
高兴吗你愿意吗相信你会毫不犹豫地告诉我：当然不愿意。

我想，这或许就是幼儿园教师为什么那么忙的原因了吧，为了
孩子我们每一天不断的学习，不断地充实自我，深知：“教师要给
孩子一杯水，首先自我要储存一桶水”的道理，有人以往问我：你
们既然那么累，当初为什么会选择这份职业呢我说：那是因为我们
爱孩子，喜欢孩子，异常是看着自我教育培养出来的，从一个什么
不懂，咿呀学语的孩子，经过自我的教育，变成一个具有良好习惯
的好孩子，相信这时候的教师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微不足道，所以，即使自我平常有
烦躁，发牢骚的时候，可是看着孩子们一个个天真的笑脸，顿时所
有的烦恼已抛之脑后，使自我更加有信心把这份值得骄傲的工作给
做下去，甚至要做得更好。