温州市人教版(七年级)初一上册历史期末测试题及答案

温州市人教版(七年级)初一上册历史期末测试题及答案
一、选择题
1．史书记载：某官吏“纠弹（举发弹劾）为之责，私言于始皇，百官甚畏之”，称之为“风霜之吏”。

该官吏的官职是
A．丞相B．御史大夫C．刺史D．使者校尉
2．下图的漫画反映了我国某一历史阶段朝代更替情况。

其中“北魏”和“宋”应该
A．春秋时期B．战国时期C．两晋时期D．南北朝时期3．“江南好，风景旧曾谙。

”东晋南朝时，江南地区得到开发，下列史实，属于这时农业方面成就的是
A．北方人民南迁带来先进技术和劳动力B．造纸、制盐显著发展
C．建康成为南朝商业最为活跃的大都市D．水稻实行了育秧移栽
4．中国古代史上结束长期分裂状态，实现国家统一的朝代有（）
（1）秦朝（2）西晋（3）前秦（4）北魏
A．（1）（3）B．（2）（4）C．（1）（2）D．（3）（4）
5．有这样一部史学巨著，其内容“究天人之际，通古今之变，成一家之言”；其作者“秉笔直书，成一家之言”；其体例则开纪传体史书的先河。

它就是（）
A．《史记》B．《汉书》C．《通典》D．《资治通鉴》6．近几十年来，在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器。

这些考古发现证实了
A．西域都护的设置B．班超曾出使大秦
C．丝绸之路的存在D．这些地区都曾属中国版图
7．下图是东汉时期的一个院落的陶制模型。

豪强大族一般住在这种大院落中，院落的墙体高而厚，窗户高而窄，四个角落都有防御塔，可以判断当时的社会状况是
A．“光武中兴”，人民生活安乐B．社会动荡，阶级矛盾尖锐
C．陈胜、吴广起义D．匈奴经常南下侵略
8．公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。

于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。

材料中提到的做法被称为（）
A．“推恩”B．“无为”C．“休养生息”D．“分封”
9．设计表格是学习历史常用的方法之一。

下表反映了魏晋南北朝时期
A．北方经济的恢复
B．江南地区的开发
C．北方人大量南迁
D．三足鼎立的局势
10．“率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗”。

以上材料所反映的中国历史上的哪一支农民起义军?
A．刘邦、项羽的农民军B．张角的农民军
C．陈胜、吴广领导的农民军D．黄巢的农民军
11．《三国演义》里的“借东风”、“草船借箭”、“连环计”的故事为人们津津乐道，而它们都与三国鼎立局面形成的关键战役有关。

这场战役是（）
A．巨鹿之战B．官渡之战C．赤壁之战D．城濮之战12．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出要逐步实现“均衡教育”。

我国古代思想家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是
A．提出“仁”的学说B．要求统治者体察民情，爱惜民力C．“温故而知新”D．创办私学
13．中国历史上的一些著名战役，如桂陵之战、马陵之战、长平之战等发生在（）A．商朝B．春秋时期C．战国时期D．夏朝
14．子牛一家是生活在战国时期某地的农民，下列是对他家农业生产情况的描述，这些描述符合史实的是
①他父亲牵着牛耕地去了②他家又买了一些铁农具
③牛耕和铁农具的使用使他家收成更多了④灵渠修好后他家灌溉田地更方便了
A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④
15．甲骨文已经是一种比较成熟的文字。

下列选项中，甲骨文不可能记载的是（）A．商王室狩猎B．商朝王室占卜吉凶的结果
C．盘庚迁殷D．禹传子、“家天下”
16．考古发现是研究历史的重要证据。

下图是今河南东南部淮河上游，距今8000多年的原始村落遗址——舞阳贾湖遗址中出土的炭化稻粒、刻符龟甲和骨笛，据此可知（）
A．原始宗教信仰和艺术出现并发展B．长江中下游是亚洲稻的起源地之一C．古代中国形成南稻北粟的种植格局D．原始的畜牧业获得较高程度的发展17．下列图表的内容与中华文明的起源有关，左侧是史实的陈述，下面是对史实的推论或评价。

其中史实与推论（评价）正确的是
A．A B．B C．C D．D
18．下图绘制的是一位著名的黄河流域的部落联盟首领“度量地势开掘九州水道”以达到治理黄河的情景。

这位首领是
A．黄帝
B．炎帝
C．尧
D．禹
19．迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，并在1987年被联合国列入世界文化遗产遗址名录的是
A．云南元谋人遗址B．北京周口店遗址
C．周口店山顶洞人遗址D．东北红山遗址
20．据《汉书•食货志》记载，西汉刚建立时“民失作业，而大饥馑。

凡米石五千，人相食，死者过半”。

为此，汉初统治者采取了什么政策使汉初的经济逐渐得以恢复和发展？（）
A．“兼爱”“非攻” B．严刑峻法C．休养生息D．“以德化民
二、材料分析题
21．弘扬中华优秀传统文化是我们的历史责任。

阅读下列材料：
材料一：《道德经》中有一句经典，“人法地，地法天，天法道，道法自然……我无为而
民自化，我好静而民自正。

”
材料二：韩非在《有度》篇中说：“威不两错，制不二门，”这是韩非惜用《管子·明法篇》中的话，即“成势独在于主，则群臣畏惧；威成势分于臣，则令不行。

故明主之治天下也，威势独在于主，而不与群臣共”，故曰“威不两错”
材料三：在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。

——摘自《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》（1）据材料一，概括老子的主要观点，并结合所学知识，分析其产生的历史背景。

（2）材料二中的韩非是哪一思想学派的集大成者？“威不两错”体现了他怎样的政治主张？
（3）据材料三，指出战国时期思想领城“熠生辉”局面的名称。

并结合相关史实，概述该局面怎样促进了思想文化的繁荣？
22．阅读材料，回答问题
“治理好我们这样的大国，要理顺中央和地方职责关系，更好发挥中央和地方两个积极性。

”这是十九届三中全会提出的重要部署。

而在中国古代，中央与地方关系的问题也是关乎到国家发展的根本问题，历朝历代都为此实行了不同的制度。

材料一“封建亲戚，以藩屏周。

”
——《左传》材料二周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。

——《史记》（1）材料一反映的是西周实行的什么政治制度？根据材料并结合所学知识写出西周实行这种制度的积极意义？
（2）从材料二可知，西周的这个制度能否保证周天子对广大疆域实行长久牢固的统治？材料三丞相王绾等言：“诸侯初破，┅，不为置王，毋以填之（不设置诸侯王，就没办法镇守）。

请立诸子（请皇上分封各王子功臣到地方去镇守）。

”廷尉李斯议曰：“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。

天下去异意，则安宁之术也。

置诸侯不便。

”
——节选自司马迁《史记·秦始皇本纪》（3）阅读材料三并结合所学知识回答，秦始皇统一天下后，为了加强中央集权他采纳的是王绾的主张，还是李斯的主张？最终在地方上实行了什么制度？
（4）此后他大力推行了一系列巩固统一的措施，请在经济方面举一列加以说明。

材料四如图是西汉初期中央与封国力量对比
（5）如图反映出西汉初期中央面临什么问题？
（6）汉武帝采纳了谁的什么建议解决这一问题？
23．历史学科核心素养是人文素养的重要组成部分。

时空观念要求将特定的历史人物、时间、现象置于相应的年代、地点来进行分析和思考，同学们需要初步学会在具体的时空条件下对历史进行考察，从而认识历史人物、事件的地位和作用。

材料一：自羲（伏羲氏）农（神农氏），至黄帝。

（1）材料一中的“农”和“黄帝”被后人尊崇为什么？
材料二：夏有禹，商有汤。

……夏传子，家天下。

……汤伐夏，国号商。

六百载，至纣亡。

周武王，始诛（讨伐）纣。

八百载，最长久。

（2）运用所学知识问答材料二中“夏传子，家天下”是指哪一制度代替了禅让制？哪位君主“始诛纣”？
材料三：周道衰，……始春秋，终战国。

五霸强，七雄出。

嬴秦氏，始兼并。

传二世……（3）材料三中“五霸强”的首霸是谁？请写出“嬴秦氏”统一中国的时间。

材料四：楚汉争。

高祖兴，汉业建。

（4）材料四中“高祖”建立了哪一朝代？该朝初期出现了哪一治世局面？
材料五：魏蜀吴，争汉鼎。

号三国，迄两晋。

（5）据材料并结合所学知识说说“三国”后来被哪一政权所取代，从而实现了短暂的统一？
24．我国是一个统一的多民族国家，在历史上，曾出现过分裂的时期，但是国家统一和民族团结始终是历史发展的主流，是全国各族人民共同的愿望和不变的追求。

阅读材料，探究问题。

（统一国家的建立）
秦汉时期是我国统一的多民族国家的形成和发展时期。

（1）请完成下列表格。

项目秦始皇汉武帝
政治皇帝总览大权；在中央设①、太尉、御史大夫实行“②”削弱诸侯国势力
思想③独尊儒术
经济统一货币；统一度量衡实行④
（2）上述表格体现出秦始皇、汉武帝的相同点是
A、都是开国皇帝
B、都大力加强中央集权
C、都把儒家学说作为正统思想
D、都采用科举制度选拔人才
（政权分立与民族融合）
三国两晋南北朝时期，是我国政权分立和民族大融合的时期。

（3）请列举三国两晋南北朝时期统一过我国北方黄河流域的三个政权。

（4）北魏的孝文帝时期，推行了一系列汉化措施。

这些措施的推行，有什么影响？
（总结认识）
（5）通过以上问题的探究，谈谈你的认识。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
一、选择题
1．B
解析：B
【详解】
根据所学可知，秦统一后，在中央设立御史大夫，监察百官，B项正确；丞相的行政权，刺史监察地方，使者校尉由西汉时期的汉武帝在西域设置，直隶朝廷，代表朝廷处理西域事务，兼司屯田，排除ACD三项。

选B项。

2．D
解析：D
【详解】
结合所学知识可知，北魏是鲜卑族建立的政权，北魏、东魏、西魏、北齐、北周统称北朝。

宋、齐、梁、陈统称南朝。

“北魏”和“宋”应该属于南北朝时期，故D符合题意；春秋时期与北魏无关，排除A；战国时期与北魏无关，排除B；两晋时期与北魏、宋不符，排除C。

故选D。

3．D
解析：D
【详解】
根据所学知识，水稻实行育秧移栽，属于这时农业方面的成就，D正确；北方人民带来先进技术和劳动力属于江南地区得到开发的原因，排除A；造纸、制盐显著发展属于手工业繁荣的表现，排除B；建康成为南朝商业最为活跃的大都市属于商业繁荣的表现，排除C。

故选D。

4．C
解析：C
【详解】
结合所学可知，秦朝统一六国，建立了中国历史上第一统一的专制主义中央集权国家；西晋是中国历史上三国时期之后的统一王朝；故（1）（2）符合题意，故C符合题意；前秦是西晋末年五胡十六国时期的政权之一。

北魏是鲜卑族拓跋珪建立的政权，也是南北朝时期北朝第一个王朝。

故（3）（4）不符合题意，故ABD不符合题意；故选C。

5．A
解析：A
【详解】
依据所学知识可知，西汉时期司马迁所著《史记》，是我国历史上第一部纪传体通史，选项A符合题意；《汉书》是中国第一部纪传体断代史，排除B；《通典》中国历史上第一部体例完备的政书，专述历代典章制度的沿革变迁，排除C；《资治通鉴》是一部编年体的通史，排除D。

故选A。

【点睛】
解答本题的关键是注意区分我国历史上著名的史书的记述方式，尤其是注意《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，《资治通鉴》是一部编年体的通史。

不要混淆知识点。

6．C
解析：C
【详解】
根据题干信息“在我国新疆发现许多汉代的丝织品，在马来西亚发掘出与汉代陶片纹饰相似的陶片，在印度尼西亚出土了汉代的钱币和陶器”，结合所学知识可知，从这些地方考古发掘汉代的丝织品、钱币和陶器，不仅证实当时丝绸之路的存在，而且说明当时我国的对外贸易已相当繁荣。

选项C符合题意；西汉政府设立西域都护，总管西域事务，标志着今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，A排除；班超曾出使大秦，是欧洲国家同我国的首次直接交往，B排除；曾属中国版图，不符合史实，D排除。

故选C。

7．B
解析：B
【详解】
根据图片依据所学知识可知，陶院落的院落里豪强大族的住宅和防御设施紧密结合，透露出东汉阶级对立和社会动乱的情形，故B符合题意；A不符合题意；陈胜、吴广起义发生在秦而非东汉，故C不符合题意；匈奴位于北方，材料中未涉及院落的地理位置，故D不符合题意；故选B。

8．A
解析：A
【详解】
依据课本所学可知，西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方，公开对抗中央，导致社会秩序混乱；为了解决这种现状，汉武帝采纳主父偃的建议，实施“推恩令”。

下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号，这样侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。

中央对地方的控制大大加强，A正确；老子是春秋时期道家学派的创始人，老子在政治上主张“无为而治”，B排除；为了巩固
政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政灭亡的教训，推行休养生息政策，C排除；为稳定周初的政治形势，巩固疆域，周王实行分封制。

D排除；故选A。

9．B
解析：B
【解析】
【详解】
依据表格内容可知，东晋南朝时期，农业发达，麦稻兼作，兴修水利；手工业方面，丝织业技术进步，青瓷烧制技术提高；城市人口众多。

由此可知，表格内容所反映的是东晋南朝时期江南经济发展的开发，所以B项符合题意；北方经济的恢复，北方人大量南迁，三足鼎立的局势，这三项在表格中体现不出来。

由此分析ACD三项不符合题意，故选B。

10．C
解析：C
【详解】
根据“率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗”可知，材料反映的是陈胜、吴广起义，公元前209年陈胜吴广发动大泽乡起义，斩木为兵，揭竿为旗，陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，C符合题意；刘邦项羽的农民军在陈胜吴广起义后起义，A排除；张角在东汉领导黄巾起义，B排除；黄巢起义发生在唐朝，D排除。

故选择C。

11．C
解析：C
【详解】
根据材料“借东风”、“草船借箭”、“连环计”结合所学可知都与赤壁之战有关，赤壁之战成为三国鼎立局面形成奠定基础，故选C；A发生在秦末，排除；官渡之战奠定曹操统一北方的基础，排除；D发生在春秋时期，排除。

12．D
解析：D
【详解】
根据所学知识可知，孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家。

他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。

因此，我国古代思想家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是创办私学，故D项正确；孔子提出“仁”的学说，要求统治者体察民情，爱惜民力，这是他的政治主张，与题干“均衡教育”不符，排除AB项；孔子要求学生日常复习学过的知识，以便“温故而知新”，是他提倡的学习方法，与题干“均衡教育”不符，排除C项。

故选D项。

13．C
解析：C
【详解】
依据课本所学可知，战国时期，强大的诸侯各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。

七国都
拥有强大的军队，相互之间展开战争。

当时的战争规模很大，参战兵力多，交战地区广，持续时间长。

中国历史上的一些著名战役，如桂陵之战、马陵之战、长平之战等。

C正确；ABD时间不对，排除；故选C。

14．A
解析：A
【详解】
根据所学知识，春秋时期，我国开始出现铁农具和牛耕，战国时期，铁器牛耕得到推广，铁农具好额牛耕的推广，使土地的利用率和农作物产量显著提高，①②③符合题意；灵渠是秦朝时修建的，不是战国时期，④不符合题意。

综上所述①②③符合题意，故选A。

15．D
解析：D
【详解】
甲骨文主要是商朝时期王室用于占卜记事而刻写在龟甲或牛、羊等兽骨上的文字，证明我国有文字可考的历史从商朝开始，对了解商朝的历史有重要的史料价值，禹传子、“家天下”发生在夏朝，甲骨文不可能记载，D说法正确；甲骨文记载内容丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等，ABC都是甲骨文可能记载的内容，不符合题意。

故选D。

16．A
解析：A
【详解】
根据题干“距今8000多年的原始村落遗址——舞阳贾湖遗址中出土的炭化稻粒、刻符龟甲和骨笛”结合所学知识，碳化稻粒是农作物，与原始农业有关。

刻符龟甲是一种占卜工具，与原始宗教信仰有关，骨笛是一种乐器，与艺术出现有关，A正确；舞阳贾湖遗址属于淮水水系，不属于长江水系，排除B；题干没有体现出南稻北粟的种植格局，排除C；题干没有原始畜牧业的内容，排除D。

故选A；
17．D
解析：D
【详解】
试题分析：本小题考查的是中华文明的起源。

A北京人生活距今七十万年至二十万年，能制造和使用工具，并会使用天然火，而不是人工火；B河姆渡人是生活在长江流域，主要食物是水稻，粟是北方的黄河流域的半坡人的主要食物；C黄帝虽是“人文初祖”，但传说发明养蚕缫丝是他的妻子，发明文字的是他的下属仓颉，古不能直接退出是黄帝的发明。

ABC的史实与推论都有错误，故选择D。

18．D
解析：D
【详解】
依据题干关键词“黄河流域的部落联盟首领、度量地势开掘九州水道”可知，此内容与大禹
治水有关。

传说中禹吸取父亲治水失败的教训，采取筑堤堵水和疏通河道相结合的方法，为治水“三过家门而不入”，历经十年终灭水患，故D符合题意；黄帝、炎帝、尧属于黄河流域的部落联盟首领，但是没有参与治理洪水，故ABC不合题意。

故此题选D。

19．B
解析：B
【详解】
北京人距今约 70 万—20 万年，其体貌特征与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。

北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，B项正确；元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类，排除A项；山顶洞人已经具有现代人类的特征，排除C项；东北红山遗址不是世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，排除D项。

故选B项。

20．C
解析：C
【详解】
根据所学可知，西汉刚建立时，社会受到严重破坏，为此，政府实行休养生息政策使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，故C符合题意；“兼爱”“非攻” 是墨家主张，严刑峻法是法家主张，以德化民体现了儒家的德政，故ABD均不符合题意。

故选C。

二、材料分析题
21．（1）主要观点：道法自然；“无为而治”。

背景：经济发展；王室衰微；诸侯争霸。

（2）法家。

主张：以法治国，建立中央集权制度。

（3）局面：百家争鸣。

举措：战国时期，各学派的代表人物聚众讲学，研讨学术
解析：（1）主要观点：道法自然；“无为而治”。

背景：经济发展；王室衰微；诸侯争霸。

（2）法家。

主张：以法治国，建立中央集权制度。

（3）局面：百家争鸣。

举措：战国时期，各学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，激烈辩驳，互相抨击，提出各种政治主张和治国方略，促成了思想文化的空前繁荣。

【详解】
（1）观点：根据材料中的“人法地，地法天，天法道，道法自然……我无为而民自化”可概括其主要观点为道法自然；“无为而治”；历史背景：根据所学知识可知，春秋时期时期，社会经济有很大的发展，尤其是春秋后期铁制农具和牛耕的出现，在政治上，周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，他们竞相称霸。

（2）学派：根据所学知识可知，战国末期的韩非是法家的集大成者；政治主张：根据材料中的“成势独在于主，则群臣畏惧；威成势分于臣，则令不行。

故明主之治天下也”，然后结合所学知识可知，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。

（3）名称：根据材料中的“诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……”可知其名称为百家争鸣；举措：根据所学正所知识可知，战国时期，旧的制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学说，各学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说，激烈辩驳，互相抨击，提出各种政治主张和治国方略，百家争鸣促成了思想文化的空前繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。

22．（1）分封制；保证了周王对地方的控制，稳定了政局，扩大统治范围（2）不能
（3）李斯；郡县制
（4）统一度量衡或统一货币
（5）封国实力强大威胁到了中央政权
（6）主父偃；推恩令（没有先后顺序）
解析：（1）分封制；保证了周王对地方的控制，稳定了政局，扩大统治范围
（2）不能
（3）李斯；郡县制
（4）统一度量衡或统一货币
（5）封国实力强大威胁到了中央政权
（6）主父偃；推恩令（没有先后顺序）
【详解】
（1）依据材料一“封建亲戚，以藩屏周”和所学可知，为了巩固统治，西周实行分封制。

周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。

诸侯必须服从周天子的命令，向周天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

分封制的实行，开发了边远地区，加强了统治，稳定了政局，成为了一个强盛的国家。

（2）依据材料二“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”可看出，西周的这个制度不能保证周天子对广大疆域实行长久牢固的统治。

诸侯之间象仇敌一样彼此进攻，导致了我国历史上春秋战国时期分裂割据时期的出现。

（3）依据材料三“诸侯初破，┅，不为置王，毋以填之（不设置诸侯王，就没办法镇守）。

请立诸子（请皇上分封各王子功臣到地方去镇守）”可知，丞相绾主张推行分封制。

据材料“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制……置诸侯不便”可知，李斯主张实行郡县制。

秦始皇统一天下后，为了加强中央集权他采纳的是李斯的主张，最终在地方上实行了郡县制度；加强了皇帝和中央对地方的统治，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

（4）依据所学可知，秦始皇统一六国后，采取了一系列措施巩固统一。

秦始皇规定以秦国货币圆形方孔钱为标准样式，统一全国货币。

又规定了统一的度量衡，改变了战国以来度量衡的混乱局面，便利了经济交流和发展。

（5）依据材料四“西汉初期中央与封国力量对比示意图”可知，示意图反映出西汉初期中央面临诸侯国势力的发展，诸侯王控制的人口和辖郡超过了中央政府，严重威胁到中央政权统治的问题。