四年级下册信息技术教案-第4课 完善班级课程表 电子工业版(安徽)

第4课完善班级课程表
备课人：
备课时间：
教学时间：
备课类型：详备
教材分析：
这节课的内容是在前三课的基础上，对已经简单编辑、修饰和美化过的课程表进行完善，是制作课程表的最后一道工序，决定能否获得一张精美课程表的关键。

完善课程表是利用Word进行制作表格的一项重要内容，实用性和操作性都很强。

所以通过完善班级课程表，激发学生的学习热情，使学生切身体会到完成自我设计的成就感。

学情分析：
通过前三课的学习，学生已经基本掌握了创建课程表，插入和删除行或列，对齐表格中的文字、美化课程表，以及掌握了行、列的选中方法，本课将继续学习选定表格的方法，并且加深学生认识“先选定，后操作”的操作习惯，同时掌握合并单元格、设置行高和列宽，以及了解表格的对齐方式与单元格对齐方式的区别。

教学目标：
【知识与技能】
【1】了解行高和列宽的含义。

【2】了解表格对齐和单元格内部对齐方式的区别。

【过程与方法】
【1】能较熟练地设置行高和列宽。

【2】设置整个表格的对齐方式。

【情感态度与价值观】
【1】让学生更多地了解完善表格的知识和技巧，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的分析总结、归纳演绎的能力。

教学重点：
【1】设置行高、列宽。

【2】设置表格对齐方式。

教学难点：
【1】了解整表对齐和单元格内部对齐的区别，设置整个表格的对齐方式。

【2】合理设置行高和列宽。

课时：1课时
教学过程：
一．情境导入
教师展示：同学们，请看我手里的这张课程表，这是我们班同学在前几节课中的劳动成果，请大家点评。

（可以通过实物展台展示，也可以让学生相传）
学生评价：色彩搭配协调，线条丰富，整体效果较好。

（设计意图：教师引导学生评价，在前几课中已经学会如何评价课程表，此处复习评价表格要素）
教师提问：除此之外，有没有不足之处，或给予一些好的建议。

比如表格在这张纸中的位置，课程表的大小等。

（设计意图：引导学生观察分析，发现有待改善的地方。

）
学生回答：课程表偏小，不在纸张中央。

教师讲解：是的，看来这张课程表还有些许不足之处，有待我们进一步地完善。

这节课我们就继续完善班级课程表。

二．任务分解
教师描述：如果制作的课程表没有打印出来，怎么看出表格在纸上的实际效果呢？
学生思考：学生思考讨论。

教师讲解：其实，没有打印出来，可以通过打印预览查看效果。

教师演示：示范演示打印预览，与纸张课程表对比。

学生练习：练习打印预览，并给予完善课程表的建议。

师生总结：先鼓励学生说，教师再总结，分析出完善课程表的任务。

（1）调整表格大小。

（2）调整表格位置。

三．新课教学
任务一：调整表格大小
教师讲解：表格是由行和列组成，所以只要设置行的高度、列的宽度就能调整表格的大小了。

让学生探究设置行高、列宽的方法。

学生探究：引导学生使用鼠标拖动的方法调整行高和列宽，教师巡视指导。

（设计意图：考虑用鼠标拖动更直接，从实际出发，并且便于学生理解，循序渐进。

）学生演示：让探究出设置行高、列宽方法的同学演示操作。

教师点评：对演示的过程进行点评。

学生练习：没有掌握此方法的同学仿照练习。

教师提问：这种方法能够确保每行的高度，每列的宽度是否一样大小？
学生回答：不能保证。

教师讲解：这种方法只能粗糙地设置行高、列宽，若要精确设置则必须使用别的方法。

同学们测量一下表格大小，每行需要多高，每列需要多宽？（单位：厘米）学生操作：每组给出一个纸质课程表，用直尺等测量工具进行测量。

（设计意图：从实际出发，让学生明白设置行高、列宽并非随意设置，首先进行需求分析，然后设计大小。

培养学生分析问题，解决问题的能力，体现信息技术源于生活，服务于生活的思想。

）
教师演示：示范演示精确设置行高的方法，边演示边讲解，特别强调需要先选定所设定的行，再在表格属性中设置行高、列宽。

学生练习：学生仿照操作，分别把行高、列宽设置为所需大小。

学生展示：展示自己的调整大小后的课程表，并组织学生互评。

教师点评：同学们都能通过不同的方法调整表格大小，希望大家能学以致用，表格属性中的数据都是根据实际需求来设置，也可以通过预览效果反复尝试。

任务二：调整表格位置
教师提问：我们学习那些对齐方式？
学生回答：文字对齐方式，单元格对齐方式。

教师讲解：那整个表格在整张纸中的对齐方式如何设置呢，可以通过“格式”工具栏的居中对齐设置吗？
师生验证：教师演示，验证发现“格式”工具栏的居中对齐只能设置文字对齐或单元格的水平对齐。

教师讲解：其实，在“表格属性”对话框中便可以设置表格对齐方式。

学生操作：根据教师提示，尝试调整表格对齐方式。

学生演示：演示操作方法。

学生练习：没有正确掌握操作方法的同学仿照练习。

教师点评：评价学生的操作过程，鼓励辅助讲解。

（设计意图：信息技术注重实践操作，但也不能忽视学生表达能力的培养。

）
学生练习：学生继续练习，完善课程表。

四．展示评价，打印作品
教师讲解：展示部分学生的作品，组织学生评价。

学生评价：学生互评、自评。

教师点评：评价学生作品。

推荐作品：小组推荐最优秀的作品并将作品提交到教师机。

师：如果能将这么漂亮的课程表打印出来，贴在班级或者自己的书房就太棒了。

接下来老师就将刚才提交的作品打印出来。

五．巩固练习
教师讲解：课程表已经完善好的同学请完善的“周末活动评价表”，没有完成的同学继续完善课程表。

（设计意图：及时巩固所学技能，任务设置体现分层，切勿一刀切。

）
学生练习：继续完善操作，教师巡视指导。

六．梳理总结
学生活动：谈谈本节课的收获，完成教材“评一评”。

教师总结：结合板书和学生叙述总结，帮助学生梳理知识，提升技能。