深圳优质课教案 七年级地理 第一节天气和气候教学设计

第一节天气和气候
湘教版义务教育教科书七年级地理上册
【教材分析】本节教材知识间的前后联系，以及地位与作用
《天气和气候》是湘教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四章第一节。

本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，通过认识卫星云图，识别常见的天气符号，培养学生阅读和使用天气预报的能力，并使得学生能够正确区分“天气”和“气候”两个术语。

学好这些知识，学生能对今后学习河流水文特征、物产、经济、交通等具有很大影响，同时对学生的生活实际具有指导意义。

本节教材紧密联系实际，将生活实际带入课堂，让学生切切实实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理
【学情分析】: 天气和气候在地理教学中是个难点，但它与平时生活实际密切相关。

根据学生特点分析，抓住七年级学生好动、好奇、好表现的特点，最大限度激发学生兴趣，采用形象生动、形式多样的教学方法，让学生在积极主动的参与中，掌握学习方法，促进学生学习能力发展。

【教学目标】
知识目标: (1)知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用术语。

(2)识别常用天气符号，能看懂简单的天气预报图和卫星云图。

能力目标: (1)提高学生阅读材料的能力。

(2)培养学生分析和比较能力。

(3)培养学生加强理论联系实际的能力。

情感目标: (1)通过组织竞赛增强学生的竞争意识。

(2)通过师生互动，创建一种民主、平等、交往的新型师生关系。

【教学重点、难点】
教学重点：“天气”和“气候”的区别。

学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。

教学难点：综合分析天气形式图和天气预报图
【教法选择】
关于教法与学法：
（1）为了克服学生已有知识经验和阅历不足的弱点，采用多媒体辅助教学，设计播放了天气预报，让学生培养关注身边生活、联系实际的习惯。

（2）根据新课标的教学理念，教学中要培养学生合作共事的团队精神，这节课还采用了“合作、讨论法”，让学生共同探讨、合作学习、取长补短、形成共识．
【学法指导】
学法的指导, 在当今的新课程改革中，提倡转变学生的学习方式，所以本节课采用以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式。

富尔在《学会生存》一书中所说的“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。

”因此要加强学法指导，培养学生自学能力。

【教学过程】
（3）小结：通过以上讨论，我们知道了天气的变化与人类
有密切的关系。

所以，观察天气，掌握天气变化的规律，是非常重要的。

现在我们国家许多地方以及全世界各地都建立了气象台、气象站、气象联络网，许多叔叔阿姨日夜不停地监测天气的变化，每天准确地预报天气变化的情况，使人们更好地工作、学习。

我们要从小向他们学习。

（二）天气预报
过渡：我们一般可以通过哪些途径了解天气情况呢？
生：手机、电话、（拨打12121.）、电视收看天气预报、观察室外云层等。

【板书】天气预报
（1）师：下面同学们观看一则由中央电视台主持的天气预报视频，要求同学们仔细观察播放顺序及内容，下阶段会有让同学模仿天气预报员的活动。

过渡：预报员评讲天气预报时是根据什么来预报的呢？生：天气符号。

师：对，所以要想做好一名合格的天气预报员，必须要熟识各种天气符号。

下面同学们翻看课本68页“主要天气符号，之后我们一起进行“天气符号接龙游戏”。

（2）【小组活动】天气符号接龙游戏：小组内六个人依次起来回答PPT所指天气符号，若六人均对则赢，若其中超过一人答错则为输。

（3）【猜一猜】天气预报图片中经常还会出现一些天气符号是我们课本中没有的，下面大家来猜一猜以下四组天气符号。

．通过对已有相关知识的回顾和分析，自然地提出问题：我们一般可以通过哪些途径了解天气情况呢？以问题制造悬念，引领着学生来到新知识“天气预报”的生成场景中。

通
报，让学生亲身接触天气预报播放中场景，自然引出问题：预报员评讲天气预报时是根据什么来预报的呢？引出天气符号的学习。

氛围中达到了对天气符号的熟识，体验到成功的喜悦，学会学习、学会合作
主要讲解补充风向及风级的知识内容。

（三）卫星云图
师：同学们，我们认识了各种天气符号之后，要做一个合格的天气预报员，还有一个问题需要我们探讨的，那就是“天气预报是如何获取的呢？”
【板书】卫星云图
（1）讲解:气象卫星从太空不同的位置对地球表面进行拍摄，大量的观测数据通过卫星传回地面工作站，再合成精
美的云图照片。

目前，电视节目中通常使用的云图，就是红外云图通过计算机处理、编辑而成的假彩色动态云图画面。

在彩色的红外卫星云图照片中，我们看到有些地方呈白色，有些地方呈绿色，而另一些地方却呈蓝色等等。

那么这些颜色都有些什么含义呢?
生：白色:代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。

绿色:代表陆地，有绿色的地区，说明该地区晴。

蓝色:代表的是海洋。

（2）练习：请同学们判断出教材上P68的“卫星云图”上我国的青藏高原、首都北京所在地的天气状况（青藏高原有雨）
（3）【活动】师：以上我们了解了天气预报和天气的知识后，同学们根据课本的70页的“世界主要城市天气预报图”，请两位同学来做天气预报员。

每位同学选择四个城市进行预报。

（四）气候
（1）过渡：在实际生活中，我们经常会提到“气候”这个词,如海南终年气候炎热，同学们，天气=气候吗？请同学们联系天气思考气候的概念及特点。

（2）【练习】说出以下句子所描述的是天气还是气候，并说明你判断的原因。

1、今天风和日丽。

2、明天白天最高气温12°C，并伴有沙尘。

3、7月是全年最热的月份。

4、由于南下冷空气的影响，今后几天将会有降温现象。

5、今天有雾，请大家出行注意安全
6、某城市的气温年较差大约是15°C 一知识点具有专业性及抽象性，故由教师直接讲解后连接练习。

天气预报员
习地理的兴趣。

气知识的积累，指导学生以小组形式自主学习气候这一部分内容，提高学生的自学、归纳能力。