不一样的岩石+示范教案

2不一样的岩石
一、教学目标
1．通过观察与记录，认识花岗岩、砂岩、大理岩在颜色、颗粒均匀度、颗粒大小及质地软硬方面的基本特征。

2．通过表格统计的形式比较花岗岩、砂岩、大理岩的特征，提高处理信息的能力。

3．在观察和统计活动中客观准确、实事求是，感受科学探究的乐趣。

二、教学重点、难点
重点：花岗岩、砂岩、大理岩的特征。

难点：花岗岩、砂岩、大理岩的特征。

三、教学用具
花岗岩、砂岩、大理岩、放大镜、刻刀、铜钥匙、岩石标本盒等，PPT 教学课件。

四、教学过程
【新课导入】
【展示】展示各种岩石的图片。

【讲述】上节课，同学们通过玩石头、欣赏各种石头，发现了石头千奇百怪、各不相同。

我们周围的天然石头，在科学上都称为“岩石”，地球表面就覆盖着一层岩石。

花岗岩、大理岩、砂岩是地球上最常见的三类岩石。

【过渡】现在，同学们的桌子上放着这三种岩石，这一节课我们就来进一步的研究这三种岩石。

【新知讲解】
知识点一：制作岩石卡片
【组织活动】现在这三种岩石就在大家的桌面上，同学们能分清出这三种岩石吗？请大家先观察一下，然后分组汇报一下。

【学生活动】学生分组观察讨论。

【提问】现在同学们能说出三种岩石的名称吗？
学生1：白颜色的是大理岩，我知道有许多漂亮的石狮子就是用大理石做的。

学生2：花色的应该是花岗岩，我家的地面就差不多是这样的。

学生3：剩下的就是砂岩吧，我在旅游的时候见过这样的岩石。

【过渡】刚才大家在介绍岩石的时候从它们的颜色和用途进行了说明。

其实，认识一种岩石就像认识一个人一样，要对这个人的性别、年龄、外貌特征、性格等有一个综合的认识才行。

我们认识岩石也需要从岩石的颜色、组成它的颗粒大小、颗粒均匀度以及软硬等几个方面去观察和认识。

下面我们以花岗岩为例，对它进行观察和记录。

【提问】请同学们仔细观察花岗岩，说一说它是什么颜色的？
【预设】花岗岩有三种颜色，分别是肉红色、黑色和亮晶晶的白色。

【讲述】花岗岩的颜色就像同学们说的，是花色的。

因为它有三种不同的颜色：肉红色、黑色和白色，每一种颜色都有，像这样由多种颜色组成的，不是以哪种颜色为主的，我们称它为花色或杂色。

【提问】请同学们利用放大镜观察花岗岩，然后来说说花岗岩的组成颗粒有什么特征呢？
【预设】花岗岩是由三种颗粒组成的，颗粒比较大，颗粒不均匀，肉红色颗粒明显大于黑色的颗粒，肉红色颗粒还多于黑色和亮色颗粒。

【讲述】大家可以像老师这样把花岗岩的表面特征记录在卡片上。

最后我们再来说说花岗岩的软硬。

【提问】有谁还记得我们是如何判断岩石的软硬呢？
【预设】利用铜针或刻刀。

【讲述】判定岩石的软硬还需要用上节课我们说到的方法。

铜钥匙能刻动——硬度低、软；铜钥匙刻不动、刻刀能刻动——硬度中等、较硬；刻刀刻不动——硬度高、很硬。

【提问】根据这个标准，请同学们说一说花岗岩的硬度是怎样的呢？
【预设】花岗岩是很硬的，我用刻刀都刻不动。

【组织活动】请同学们按照老师刚才讲述的分组探究砂岩和大理岩的特征，然后把相关信息记录在卡片上。

然后进行比较。

【提问】我们通过观察、记录和比较，统一了对花岗岩、大理岩和砂岩表面特征的认识。

三种岩石相互比较又有哪些异同呢？怎样才能便于比较出来呢？
【预设】我们把三种岩石放在一起再来观察、比较。

知识点二：处理信息
【过渡】刚才我们已经对三种岩石进行过观察和记录，现在需要把观察到的信息有效处理一下。

例如，我们来列个表格，把三种岩石、观察的要素列在表格里，将观察结果直接写
在表格中，然后比较异同。

请同学们填写表格。

【学生活动】学生进行信息处理。

【提问】通过比较，同学们发现了什么规律？
【预设】经过比较，三种岩石的颜色不同，颗粒大小和均匀度不同，软硬也不同；但是三种岩石都是由颗粒组成的。

【总结】把对各种岩石的特征通过列表的形式呈现出来，便于我们对身边不熟悉的各种岩石进行比对和辨别。

例如我们从各地采集来的岩石究竟是什么岩石，你可以利用岩石参照表来辨认自己的岩石可能是什么岩石。

知识点三：制作岩石标本
【过渡】我们也可以将自己采集的岩石制作成标本。

先准备个小盒子，然后将岩石摆放或固定在盒子里面，在岩石下面标注名称或编号。

我们也可以在盒盖内侧用文字进行编号的说明。

【学生活动】学生制作岩石标本。

【总结】今天，我们通过对岩石的表面特征进行了观察，还制作了自己的岩石标本盒。

下节课我们继续深入对岩石的组成进行研究。

五、课堂小结
通过这一节课的学习，我们了解了花岗岩、砂岩及大理岩的颜色不同，颗粒大小和均匀度不同，软硬也不同；知道了三种岩石都是由颗粒组成的。

六、板书设计
2 不一样的岩石
花岗岩：杂色颗粒大颗粒不均匀很硬
砂岩：黄褐色（灰色、绿色）颗粒小颗粒均匀很硬
大理岩：纯白色颗粒大颗粒均匀软。