关于论中学英语词汇教学的艺术

关于论中学英语词汇教学的艺术
学习英语是许多学生所必须要学习的课程之一，而在英语学习
中最基本的部分就是词汇的学习。

因此，在学生学习英语的过程中，教师需要注重英语词汇的教学，尝试创造具有艺术性的教学方法，
以使学生能够更快、更有效地掌握词汇知识。

本文将阐述中学英语
词汇教学的艺术，并探讨如何开展有趣和富有挑战性的词汇教学。

一、引导学生积极学习
在学生刚刚开始学习英语的时候，词汇教学的重点应该是对学
生的积极引导。

在学生的英语学习中，许多学生会感到很困难，因此，教师在词汇教学中应该不仅仅注重教学内容，更要引导学生积
极学习。

这一方面可以在做词汇复习测试时，将学生分成团队，这
样有对抗性的测试既能增加学生的兴趣，又能增进学生之间的团队
合作意识。

在小组中，学生不仅能够相互讨论学习情况，互相帮助，还能鼓励和激励彼此，这样一来，学生的学习积极性也就自然而然
增加。

二、教师应该了解学生的英语学习情况
好的词汇教学，必须是按照学生英语学习阶段和基础来进行教
学的。

在了解学生英语学习情况的同时，教师还应该注意发掘学生
的潜能，激发学生学习英语的热情。

例如：用绘画来讲述词汇，或
互动教学方式等等都可为学生提供更多的学习途径。

在每节课堂上，教师都应该要以主动的态度来了解学生学习英语的情况，同时不断
地通过课堂、作业、词汇练习等多重方式，使得学生可以顺利地尽
快掌握基础的英语词汇。

三、词汇记忆方式的选择
在词汇教学中，教师的教学方式必须是富有艺术性的教学方式，从而激发学生对英语词汇的兴趣。

例如：学生可以用扇子翻译教师
出示的单词、掌握一些英文单词游戏等等。

在艺术性的表演里，学
生可以通过学习英文单词比对线，即对比各个单词之间的异同来掌
握它们的意思，这样不仅能够提高学生对英语单词的记忆，还可以
通过比对找到这些单词的内在联系。

课堂上，教师可以利用比赛体
制的方式，让学生在课堂上通过约定的规则和方式，学习和背诵单词，以此来提高学生的记忆力，同时激发他们的学习兴趣。

四、评估词汇教学成果
在词汇教学过程中，教师对学生进行评估也是必不可少的。

教
师可通过个人或团队形式来对学生进行考核，这样既能够监督学生
的学习情况，又能更加全面的了解每个学生对于所学的英语词汇的
掌握情况，同时也有利于教师深入了解每个学生的学习情况，以便
及时调整教学策略。

在评估过程中，教师还可以选择一些有感染力
的词汇储备和游戏，通过小测验和积分制度，提高上课和课后自学
的积极性。

中学英语词汇教学的艺术，需要教师能够掌握现代教学技术，
注重引导学生主动参与，灵活运用多种教学方法，面对不同的学生
进行针对性的教学，并对学生进行多方面的考核和评估，这样才能
够让学生更好、更有效的掌握英语词汇，在这个过程中不断提高他
们的学习兴趣和学习乐趣。