财务管理专业计算机公共课教学方法的探讨

展， 人人有一定的经济能力 而大力重视教育 。然而 由于商品经济 学生个体差异和不同学习需要 的策略研究》 研究成果 。课题编号：
Ｘ （ ２ ０ １ ３ ） Ｇ ＨＢ ０ ３ １ 的异化 ， 人们思想又有 了新的偏执 。可以说教学改革百舸争流 ， 而 Ｄ
分析 当今 高校 计算机专业 的特点 ， 我们可 以发现 ， 计算 机相
学 生对相应课程不 感兴趣或 者是对教师教授 的方式不 易接受 的
通过不断的任务驱动 ， 完成 目标后给予一定 的（ 下转第 ９页）
（ 上搓 第 ７页）
总之 ， 和 以往 相 比， 我们 的教育有 了长足 的发
注： 本 文系甘肃省定 西市教育科 学“ 十二五” 规划课 题《 关注
果显得尤为重要。
计算机基础教学模 块 ， 采用任务驱动法 ， 培养学生 自主设计 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 财务模 型。例如 ， 可 以结合财务专业知识布置作业 ， 要求学生设计
一
４ ． 需求性比较 大
个“ 会计报表 ” ， 录入数据 可 以 自动生 成会 计报表 ， 实现对不 同 应 专业所开设的课程并不 能满足或合适所有人 的需求。如果某些 科 目现金 流人 、 流出的分类汇总与合计。
行教学 ， 不但难 以进行 因材施教 ， 不利 于学生个性化的发展 ， 而且
首先 ， 对选择 的对象进行计算 机水平测 试 ， 在人数 不等 的情 况下 ， 通过分析平 均成绩 ， 验证其水平是否相同。 其次 ， 财务管 理这两个班 同一时间上理 论课 ， 保证 接受 的理
论知识基础相 同。 ２ 。 任务激励 、 目标驱动的财务模型设计
关键词 ： 计算机基础 ； 教 学方法 ； 财 务管理
高等学校计算 机基础教学是 为非计算 机专业学 生提供 的信 话 ， 就会导致这 部分学生逐 渐被边缘化 ， 最终 可能会影 响到学 生
对学 习毫无兴趣 ， 甚 至觉 得上大 学就是混 日 息 素质 方面的教育 ， 旨在使学生掌握计算机及其他相关 信息 技术 不 了解学 习的作用 、 对 以后的工作 和生活感觉很盲 目， 造成巨大的心理压力 。 的基本知识 ， 培养 学生利用计算机解 决问题 的意识 与能力 ， 提高 子 ，
影响整体学生能力的提高。因此 ， 探索新 的计算机教学 方法显得
十分必要 。 ２ ． 学生数量增加
由于如今高校 扩招 ， 学生数量不 断增加 ， 合班上课 的情况 比 较普遍 ， 这就 出现 了上机课一个教 师带 的学生 比较多 的情 况 ， 由
于教师精 力有 限 ， 使得对学生 的指 导和辅导难 以做到面 面俱到 ， 从而影响上机 实验课 的教学 效果 。如何 改善基础好 的学生 吃不
饱， 基础差的学生 消化不好的情况， 显得迫在眉睫 。
３ ． 教学 内容更新快 目前 ， 高校仍然采 用统一版本 的计 算机基础课 程教材 ， 不 仅
目。任务激励 、 目标驱动教学方法是把两种教学方法融合在一起 ， 教学 内容繁 多复杂 ， 显得枯燥无 味 ， 如 果课堂使用 同一教学 目标 通过指导学生不断完成任务 ， 达到教学的 目的。 进行教学 ， 难 以实现不 同专业的教学 目标 ， 因此 ， 如何提 高教学效 把计算机基础课程与财务管理专业结合 ， 设计财务管 理专业
一
课的教学方法 ， 以期改善这种现状。
二、 实 施 过 程 １ ． 选 取 对 象
、
必
由于我国各个地 方的经济 发展 不平衡 ， 使得计算 机知识普及
与其他非计算机专业相 比， 财务管理专业对计算机 的应 用操
程度存 在些 许差别 。大学新生 的初 高中教育环境不相同 ， 有 的同 作要求比较 高 ， 特别是对 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 的要求 。由于 ｌ ２ 级财 务管理专业 学已经对计算 机的基本操作 非常熟练 ，几 乎可 以达到免修 的程 五 、六班的计算机基础理论课 由同一个教师在 同一个 教室上课 。 所以 ，笔者选择这两个班作为实验对象 ， １ ２级财 务管理专 业五班 度， 但是 ， 有的同学上了大学之后 才看到电脑实物 ， 这使 得大学新 作为对 照组 ， １ ２级财务 管 生的计算 机基础差别较 大。在这种学 生计 算机基 础不 同的情况 上机课仍然采取传 统的授课方式教学 ， 理专业六班作 为实验组 。 下， 势必加重 教师的授课负担 ， 如果依 然按照传统 的教学方 式进
学生的计算 机素质 ， 为将来应用计算机知识与技术解决 自己专业
经过问卷调查 发现 ， 同一科 目， 管理类学生 的成绩 相对较差 ，
实际问题打下坚实的基础 ，财务管 理专 业作为一个特殊 的专业 ， 她们普遍 表现为 ： 动手能力较 差 ， 学习积极性 不高等 ， 因此 ， 笔 者 探索计算 机公 共 对计算机操作 应用能力要求 比较高 ， 因此 ， 对计算 机基础课 程教 选择具有代表性的财务管理专业作为研究对象 ， 学 方法进行深入的探 索与研究显得尤为必要 。
在各班 的实验课 中， １ ２ 级 财务 管理 五班按 照原有 的进 度和讲
授方式进行 ， 作为对照组 ， １ ２ 级财务管理六班班实施任务激励 ， 在
实践课中 ， 通过设计题 目来完成 。 任务激励 ， 是在教学 中， 以实际任务为载体 ， 并结合激励 考核 机制 ， 开展实践性教学 的方法 。 目标 驱动是以综合性项 目为载 体 构建学习情境 ， 通过老师 的指导 ， 同学 的协作 ， 完成一个综合性 项
课题 展示
２ ０ １ ４年 ２月 ８日
财务管理专业计算机公共课教 学方法 的探讨
文／ 张 倩
摘 要： 开设计算机公共课 的目的是培养学 生的信息素养 与实践操作能力， 目 前， 计算机公 共课 的教 学方法还做 不到尽 善尽 美， 通 过对照实验探 索培养学生的社会竞争力 、 改善课堂教 学的有效方法 ， 从 学生期末成绩来看 ， 效果比较 显著。