2019-2020年高中生物《细胞的多样性和统一性》教案1新人教版必修1

2019-2020年高中生物《细胞的多样性和统一性》教案1新人教版必修1
一、教学目标：知识方面
1、了解细胞学说的发展过程
2、理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系
3、原核细胞与真核细胞的比较
技能方面
1、显微镜高倍镜的使用
2、制作临时装片
3、观察不同细胞的差异
情感态度方面
1、认同科学探索是一个曲折渐进的过程
2、认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义情感态度方面
二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。

而
了解细胞学说的建立过程是本课的难点。

三、教学用具：ppt幻灯片。

四、课前准备：准备好实验的材料。

五、教学课时：2课时
六、教学过程
七、板书设计第2节细胞的多样性和统一性
一、怎样使用高倍显微镜
1、把细胞移至视野正中央
2、转动转换器
3、调节光圈和反光镜
4、调节细准焦螺旋
三、细胞学说建立的过程 八、布置作业 基础：
1 •细胞多样性体现在：①动植物细胞在形态、结构上的差别，如植物细胞具有
___________ 等结构，而动物细胞具有 __________________ 等结构。

②不同的植物细胞在结构上也有差别，
不同的动物细胞也有差别。

③原核细胞与真核细胞的差别，如原核细胞没有 ___________
____ 等。

④不同的原核细胞结构及成分也有差别。

如蓝藻细胞内含有 和 。

2 •细胞的统一性体现在：①动植物细胞都有相似的基本结构，
如 ________________ 、 _______________ 、 _____________ 。

②真核细胞和原核细胞都具 有 _____________ 、 ________________ 、 ____________________ 等。

3 •细胞学说主要是由德国科学家 _____________________________ 和 ________________ 共同建立的，
其要点为：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由 _________________________ 发育而来，并由 所构成；②细胞是一个 _______________ 的单位，既有它自己的 _______________ ，又对与其他细 胞 ______
___________ 的生命起作用；③新细胞可以从 __________________________ 中产生。

2019-2020
年高中生物《细胞的多样性和统一性》 教案
10新人教版必修1
一、三维目标
1、知识与技能
① 用高倍显微镜观察几种细胞；比较不同细胞的异同点 ② 运用制作临时装片的方法
③ 说明原核细胞和真核细胞的区别联系 ④ 分析细胞学说建立的过程 2、过程和方法
① 自主探究：根据使用用低倍镜，观察积累的经验、小组讨论提出使用高倍镜的方法
变式训练： 1、 孚L 酸菌和酵母菌在结构上的重要区别是 A 、前者有液泡，后
( )
、后者比前者高尔基体多 D 、前者比后者核糖体多
( )
⑤水绵⑥青霉菌⑦葡萄球菌 ⑧链霉菌
、①③④⑦
D 、①⑥⑦
( )
② 在低倍镜下找到目标
③将目标移至视野中央 ④调细准焦螺旋和反光镜，直至视野适宜、物象清晰为止
A 、②③④①
B 、②③①④ C
4、观察同一材料的同一部位时，高倍镜与低倍镜相比 物象小，视野亮，看到的细胞数目多 、②④①③ A 、 少 C 、
多 5 、 (
、物象小，视野暗, 、③④②①
(
看到的细胞数目 物象大，视野暗，看到的细胞数目少
、物象大，视野亮， 看到的细胞数目
下列哪 ) 生物都是有细胞构成的 项说法不 细胞学说的主要内
.细胞是一个相对独立的单位
C.老细胞通过细胞分裂产生新细胞
D •细胞的
步骤和注意事项
②思维训练：训练归纳对比的学习方法
③自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理
3、情感态度与价值观
①参与小组合作交流，体验合作学习的快乐
②认同细胞既具有多样又有统一性
③认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用二、教学重点
①使用高倍显微镜的步骤和要点
②归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点
③原核细胞和真核细胞的区别与联系
④分析细胞学说建立的过程
三、教学难点
①观察到的细胞在结构上的异同点
②原核细胞和真核细胞的区别与联系
四、教具准备
①各种实验仪器
②学生收集资料
③教师准备观察材料
④教师资料
五、课时安排：2 课时
第一课时
实验：使用高倍显微镜观察几种细胞(P.7 —P.8)
六、教学过程：
[ 课前准备]
课前培训8 个学生充当“小老师”协助教师指导同学使用显微镜
教师课前10 分钟，制作好所有已选材料的临时装片
[ 情境创设]
[ 师生互动]
(一) 高倍显微镜的使用步骤和要求
师：[问题1] ：是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？
[ 问题2] ：为什么要先用低倍镜观察清楚后把要观察放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？
[ 问题3] ：用转换器过高倍镜后，再转动粗准焦螺旋行不行？
生：各小组参考P8图。

讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项。

师：归纳高倍显微镜的使用步骤和要求（步骤：对光——放置——装片——使镜筒下降——使镜筒上升——观察——将要用高倍镜观察的部位移至视野中央——转运转换器，换至高倍镜——观察）（二）选材小组成员分别选用上述材料1~2 种，也可以用自己带来的材料与之合非保证每种材料均有人选择（三）制作临时装片师：展示临时的制作步骤：1、单个细胞成平层细胞的材料制作临时装片的步骤是：在载玻片上的滴清水——用镊子夹起一小块材料放在载玻片上的清水中涂匀或展开—
—盖上玻片2、莲叶等多细胞构成的器官临时装片的制作步骤是：在载玻片上滴一滴清水——用双面刀片在叶的上表皮划一个小方块——用镊子撕取方块中的表皮——放在载玻上的清水中展开——盖上玻片
（四）实验结果与结论
（五）讨论
[ 问题1] ：试归纳观察到的细胞在形态，结构的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。

[ 问题2] ：表示一个大肠杆菌的照片和结构示意图，它与本实验的观察到的细胞有什么主要区别？
[ 评价反馈]
1、一个细小物体若被放大50倍，这里“被放大50 倍”是指该细小物体的（）
A、体积B表面积C、像的面积D长度或宽度
2、在光照明亮的教室里，用显微镜观察植物细胞时，在显微镜（）
A、改用凹面反光镜，放大光圈
B、改用凹面反光镜，缩小光圈
C、改用平面反光镜，放大光圈
D、改用平面反光镜，缩小光圈
[ 课堂小结]
[ 布置作业] ：创新课时2 、学习评价2
[ 板书设计]
第二节细胞的多样性和统一性实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
1、高倍显微镜的使用步骤和注意事项步骤：
对光——放置装片——用低倍镜观察——将要放在观察的部位移至视野中央——转换高倍镜——用高倍镜观察
2、制片临时装片的步骤：
3、实验结果与结论：
结果：①不同的细胞，其形态，大小千差万别
②不同的细胞有共同的结构：细胞膜，细胞质，细胞核结论：细胞既具有多样性又有统一性
[ 课后感] 由于布置学生预习措施得力，上课的整个节奏以及反馈效果还是可以的，这个以后我在教学过程当中将继续注意，但由于刚刚走上教师岗位，有些地方我在教学过程中感觉
还是欠缺，比如有些该记的内容，由于没有强调学生记，所以下课后检查课堂笔记，发现许
多学生没记等等。

因此，我还必须尽快的掌握教学技巧，教学方法……
第二课时
细胞的多样性和统一性(P.8 —P.13)
教学过程
［课前准备］
1、学生上节实验课作业
2、学生预习准备资料
［情境创设］
展示大肠杆菌的结构式图
［师生互动］
师：从你们观察到的不同细胞的比较表中，你们发现这些细胞有什么异同点？
生：不同的细胞形态、大小、功能上都不相同，但它们都有细胞膜、细胞质、细胞核，这些共同的结构，植物细胞还有细胞壁
师：观察图中大肠杆菌的细胞，它与你们观察到的细胞有什么不同？
生：大肠構菌没有明显的细胞核，没有核膜。

细胞外有鞭毛等结构。

师：请各小组同学讨论下列问题，完成表格。

思考：①细胞核和拟核在结构上有什么不同？
②拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？
③原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质有哪些结构？
④是原核细胞的结构简单，还是真核细胞的结构简单？
2、小组展示，并对其回答进行评价
教师展示原核细胞与真核细胞区别表的具体内容，并点评回答中出现的错误。

师：由原核细胞构成的原核生物会表现什么样的特证？
生：观察课本P9图片，以蓝藻为例说明原核生物一些基本特证。

师：真核细胞，原核细胞都是多种多样的，它们都表现了细胞的多样性，但它们在结构上，都有相似的细胞膜和细胞质，表现了结构的统一性。

在前面的学习，我们已经知道，细胞是生命系统中最基本的层次，是生物体结构和功
能的基本单位，不同的生物体其细胞的形态大小，功能虽然千差万别，但它们都有共同的结
构，那么是谁发现了细胞呢？他们是如何发现的呢？课前各个学习小组都从不同的方面，收集整理许多相关的资料，刺破我们就来参观他们的研究成果吧！
生：从不同角度介绍
师：上面各位同学的介绍，就是“细胞学说”的建立过程，该学说有以下几个要点：P10请同学们思考、讨论并回答下列问题
①通过分析胞学说建立过程，你领悟到科学发展具有哪些特点？
②细胞学说主要是阐明了细胞的多样性，还是生物界的统一性？
③恩格斯把细胞学说，能量转化和守恒定律，达尔文进行论并列为19世纪自然科学的
三大发现。

细胞学说的地位和意义为什么如此重要？说出你的理解
生：回答问题
［课堂小结］
细胞是最基本的生命系统，不同的细胞有着相似的结构：细胞膜、细胞质和与遗传有
关的核物质，19世纪科学家建立细胞学说，阐明了
动植物都是以细胞为基本单位，谁了生物界的统一性
［评价反馈］:见发的资料
［布置作业］:创新课时3,学习评价3
［板书设计］
1、原核细胞与真核细胞的区别（列表）
2、原核生物的特证（以蓝藻力例）「
水体富营养一一赤湖水平
宏观：当以细胞群体出现时可出现耳
状如.发浅，气亚基分——发莱
蓝藻V 无成刊的细胞核，有拟核——环状DNA分子
微观W 有藻蓝素和叶绿表——能进行光合作用（自养生物）
细胞质Y
核糖体。