大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计

大班语言看图讲述活动《三只蚂蚁》教学设计教学目标：
1.学会用汉语描述图片中的内容和活动。

2.学会用适当的汉语词汇和语法结构组织句子。

3.培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学内容：
活动《三只蚂蚁》
教学重点：
教学准备：
幻灯片、课件、图片
教学过程：
Step 1. 导入新课
教师出示一幅插画图片《三只蚂蚁》，并用简单的汉语问学生：“请问这幅图片中有
什么？”
学生可以用中文回答：“这幅图片中有三只蚂蚁。

”
Step 2. 呈现新词汇和句型
教师出示图片中的一个蚂蚁，教授新词汇：“蚂蚁”。

并用汉语提问：“这是什么？”要求学生用汉语回答。

教师继续出示其他蚂蚁的图片，并教授新词汇：“三只”、“小朋友”、“坐”等。

Step 3. 图片描述
教师出示整幅插图，要求学生根据图片内容用汉语完整描述内部各个蚂蚁的活动。

学生可以用句子描述，如：“三只蚂蚁坐在蘑菇上。

”、“三只蚂蚁在玩耍。

”等。

教师组织学生进行基于图片的对话，让学生模拟蚂蚁之间的对话。

示范对话：
学生1：我们一起坐在蘑菇上吧。

学生2：好啊！我先坐在中间。

学生3：那我坐在左边。

Step 5. 点拨学生的错误
教师在学生对话结束后，根据学生的表现点拨和纠正错误。

示范点拨：
教师：同学们的对话很不错，但是有几处错误。

比如“我们一起坐在中间吧”这句中，“一起”应该放在“坐在”之后，正确的说法是“我们坐在中间一起吧。

”还有“那我坐
在右边”这句中，“那”应该放在“我”之前，正确的说法是“我坐在右边那。

”同学们
要记住这些常见的语法规则哦！
教师带领学生复习本节课所学的内容，并引导学生总结本节课的主要意思。

Step 7. 作业布置
教师布置作业，让学生根据所给图片描述蚂蚁的活动，并用汉语写出片段对话。

教学延伸：
1.让学生根据自己的想法和语言能力自由发挥，描述并演绎图片中蚂蚁的活动。

2.可以引导学生进行小组活动，根据图片内容创作新的对话，扩展学生的语言应用能力。

3.可以配合其他教材，引入与蚂蚁相关的知识，培养学生的科学文化素养。