幼儿园生成主题教案

幼儿园生成主题教案
【篇一：幼儿园主题活动中的课题生成】
“基于幼儿园主题活动的课程生成”
课题研究方案
淳安县机关幼儿园课题组
一、课题的提出
1、研究的意义
本着“关爱、创造、引领”的课程愿景，突出“创造”这个永恒的主题，根据《纲要》新精神、新理念所倡导的幼儿园教育活动内容的选择
既要适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

针对这样的要求，幼儿园教
育活动的组织就应根据孩子的需要，合理安排，因时因地因材料灵
活运用。

因此幼儿园的课程基本上由两块内容组成：一是有教师制
定的切实可行的预设的主题活动课程，二是教师根据实际情况考虑
的灵活而又弹性的生成课程。

我们所说的预设主题活动是由教师在
开学前就制定好的预设课程，贯穿整学期的教学过程，但由于课程
设计者预设的课程是以对幼儿和社会普遍性研究和一般特征的把握
为基础的，因而，预设的课程不可能规定具体情景下的课程实施，
它的规范也只能是一般意义上的要求。

因此要充分尊重幼儿的“人格
和权利”，结合实际，因地制宜实施素质教育，教师在课程实施过程
中就完全有空间和可能也必须对预设的课程进行“再生产”，再说每
所幼儿园都有其不同的幼儿园文化背景，每个孩子都有其独特的个
性和所处的环境等等，对课程目标具体化，对课程内容进行选择、
拓展、补充、增删，对学习方式进行创造性设计就显得必要了，有
的甚至对预设课程中不合理的方面进行批判，在批判的基础上重建
课程，即生成课程。

实实在在地从我们孩子的需要出发，从本地、
本园的实际出发，在对课程内容进行选择、拓展、补充、增删，生
成更为适合我们自己的课程。

生成课程是建立在“以人为本”、“尊重
幼儿”这一教育观、儿童观的基础上的，其课程的内容、形式、方法
都是由师幼一起在互动中共同生成，也只有在这样的互动中，我们
的老师和孩子们才能共同“变”出一个个鲜活、有生命力的，由价值
的教育活动，它最大的特点就是突出幼儿教育的创造性。

在生成课
程中充分尊重孩子们自己选择活动内容和活动方式的权利，尊重他
们游戏和玩的权利，尊重他们的兴
趣爱好，然后有针对性的实施教育，在对预设课程的补充和完善中，最终实现促进幼儿全面的、富有个性的发展。

2、有关研究综述
生成课程最近在幼教界非常受关注。

根据《纲要》新精神、新理念，各幼儿园都根据幼儿园的实际进行着“幼儿园生成课程”改革尝试。

比如说：幼儿园的课程由原先的全部预设到留有部分空间给老师和
孩子，教师在教育教学中如何运用教育机智，关注生活、关注孩子
的兴趣，根据孩子的兴趣和生活中突然发生的、有教育意义的事件
来调整教学计划，这其实就是生成课程的思想，是对预设主题课程
内容进行选择、拓展、补充、增删，对学习方式进行创造性设计。

不少老师已经把这种思想变成实际行动，补充到我们预设的主题活
动中，或在预设的主题活动中生成新的主题，新的课程，来满足幼
儿的内在需要，教育的社会需求，组织幼儿开展相应活动等。

研究
比较多的是主题活动中的即时生成，是在主题活动中即时把握课堂
的走向和即时调整教学内容和教学方法，教师运用教学机智灵活应对，没有时间缓冲的。

我们现在研究的课题是课堂上，发现的亮点，或是存在的一些问题在课后经过反思、调整、改编成符合幼儿年龄
特点，感兴趣的有价值的活动，有一定的时间缓冲，可以保证课程
的质量。

生成课程是用一种开放的态度来对待课程与教学，它重视
儿童的发散思维。

教师在课程生成的过程中仍然发挥着主导作用，
他要依据孩子们在活动中表现出来的兴趣、产生的问题和困惑，支持、帮助、引导他们去研究、探索，和他们一起探究。

这是一个师
幼互动和相互应答的过程。

正是在这个意义上，我们才把生成课程
称为师生共同建构的课程。

它能够调动孩子学习的积极性，让孩子
学得更生动、更有效，有利于发挥和发展儿童的主体性，培养创新
人才，同时对教师的潜能也是一个巨大的挑战，有利于激发他们创
造的热情，促进其专业成长。

在主题活动中生成课程，一般是从两
个方面入手：一是指从幼儿感兴趣的事情、关心的焦点、熟悉的社
会生活入手，生成有教育价值的主题活动。

二是指从幼儿日常生活
入手，根据幼儿普遍存在的问题生成活动。

例如：常规培养；幼儿
社会交往能力的培养；责任感的培养等，不少幼儿园在接受了生成
课程的概念并尝试实践，已经有了很多有价值的理论经验。

但是在
实践的过程中还存在着很多的困惑，如：怎样处理预设课程和生成
课程的关系，怎样搭配比较合适，预设的主题活动课程中又如何有效进行课程生成，游戏
作为幼儿园的基本活动如何与预设主题活动相整合，如何充分利用主题活动中幼儿感兴趣的丰富的材料生成有价值的教育活动等等一系列问题有待进一步探索。

二、理论依据
1、《幼儿园教育指导纲要》
2、幼儿的认知特点
3、学前游戏理论
4、幼儿园课程开发理论
三、名词和术语的界定
预设的主题活动课程：教师在开学前就制定好的预设课程，贯穿整学期的教学过程，是以对幼儿和社会普遍性研究和一般特征的把握为基础的，它的规范也只能是一般意义上的要求。

生成课程：它是在师生互动过程中，通过教育者对儿童的需要和感兴趣的事物的价值判断，不断调整活动，以促进儿童更加有效学习的课程发展过程，是一个动态的师生共同学习、共同建构世界、对他们、对自己的态度和认识的过程。

游戏活动：游戏作为幼儿园的基本活动，它不仅能反映经验，也能形成经验。

本文中的游戏活动是作为一种课程来开发，是指有具体的游戏目标，有一定的价值取向完整的活动内容。

是一种狭义的游戏范畴。

四、课题研究的目标
（一）、总目标：
1、培养教师鲜明合理的课程生成意识，正确了解预设主题活动课程和生成课程的相互关系，在课程实施中尊重了教师的专业自主权，尊重了幼儿的主体地位，尊重了师幼的日常生活和幼儿的“生活世界”．
2、探究本园主题活动中课程生成的有效途径和方法
3、制定出符合园本的主题活动中课程生成的具有实践与推广价值的系列方案，形成一支机智、敏锐，拥有正确生成课程观的教师队伍（二）、具体目标：
1、在幼儿园实施的主题活动中捕捉幼儿的兴趣点，结合课程内容的认知要求，生成能满足幼儿自身需要的游戏活动，形成游戏活动设计若干。

2、充分利用幼儿感兴趣的丰富的主题活动材料，在材料的延伸和递进中生成有效的教育活动，形成主题活动案例若干。

研究成果的形式：
1、《基于幼儿园预设主题活动中的课程生成》研究报告
2、生成课程的活动设计及案例集
3、生成活动的音像资料
三、课题研究的内容及方法
1、内容
（1）、认识幼儿园主题活动中课程生成的必要性及意义了解预设主题课程和生成课程的相互关系
课程生成是在师生互动过程中，通过教育者对实际教育环境、幼儿
的需要和感兴趣的事物的价值判断，不断调整活动，以促进幼儿更
加全面并富有个性的发展的课程发展过程，是一个动态的师幼共同
学习、共同建构世界、是他们对自己的态度和认识的过程。

弥补了
预设课程针对性不是很强，不完全符合老师们自己班上儿童的具体
兴趣、需要、经验和发展水平，达到了既要满足幼儿的兴趣和需要，又促进了幼儿的长远发展。

预设主题课程是教育管理部门、学科专家、课程专家、课程审议者等人员以对幼儿和对社会的研究为基础
设计开发而成的。

本文所说的主题活动课程是由教师在开学前就制
定好的，是贯穿整学期的教学过程的预设主题课程。

生成课程是在
实施预设主题课程的具体情景下充分尊重幼儿的“人格和权利”，结
合实际，因地制宜的对预设的课程进行“再生产”，即课程目标具体化，对主题活动课程内容进行选择、拓展、补充、增删，对活动方
式进行创造性设计，甚至对预设课程中不合理的方面进行批判，在
批判的基础上重建课程。

（2）、探究幼儿园主题活动中游戏生成的有效途径和方法
a、捕捉教学活动中幼儿感兴趣的活动内容和环节生成游戏活动，对
主题活动的一种补充，使它成为经验的巩固和提升过程，更是孩子
们为满足自身需要的自发活动在老师的帮助下得以实现，是游戏和
教学在共同价值目标下的相关因素相互促进、相互转换，是更高层
次的有序统一，从而达到智慧和情感的平衡。

b、善于发现区域活动的亮点，在有创意的亮点中生成游戏。

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，这里
有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的
不同需要。

幼儿在这些区域里充分表现和大胆创造，因此一些很有
创意的想法和行为会这儿诞生，教师要善于发现，及时发现一些好
的创意作为生成点。

让孩子的一些好的想法及时地和大家分享，同
时也是对孩子的创意的肯定和激励。

c、积极融入幼儿的自由活动，在孩子的一些问题和想法中生成游戏。

幼儿教育中的自由活动作为一种活动形式，是实现幼儿园教育目标
的重要途径。

自由活动是让幼儿自己选择活动内容、自己选择玩具
材料、自己选择玩伴的活动。

在活动中让幼儿学会与同伴商议、分享、轮流、合作；会在同伴的交往中协调自己的语言和行为；会自
己处理活动中出现的一般问题和想办法解决纠纷。

幼儿在活动中往
往表现得积极、投入、尽兴，其好动、好奇、天真淘气的天性会淋
漓尽致地表现出来。

他们所掌握的天南地北，海阔天空在这时同样
表现得淋漓尽致，教师要抓住时机观察幼儿的行为和表现，发现和
支持幼儿自发的个别探索活动。

【篇二：[幼儿园大班主题教案]房子】
主题生成
幼儿在参观幼儿园附近的生活小区时，看见很多房子在装修，提出
了很多问题“房子是怎样建成的？房子外面白颜色的是什么？是谁在
建房子……于是我们开始进行“房子”的探究活动。

目标
了解房子的基本构造及建筑风格，让幼儿发挥想象，大胆的设计未
来的房子。

活动一：谈话
师：“小朋友你们见过哪些房子？”“它们是什么样的？”
幼儿的谈话记录：
“我看见的房子是三角形的。

”
“有的房子是半圆形、方形的。

”
“我见房子在水上。

”
“半圆形的房子、三角形的房子只有一层，因为站不稳。

平顶的房子
才有楼上。

”
“房子的上面可以放一个钟，告诉大家时间。

”
“房子的玻璃有很多种颜色。

”
“有的房子高高的，上面有天台。

”
“地王大厦上有两个长长的东西。

”
“有的楼顶上有报警器。

”
活动二：幼儿对房子的疑问
师：“你们想知道房子的哪些事情？”
幼儿的谈话记录
“房子为什么不会倒”
“为什么房子有烟囱？”
“为什么船上有房子？”
“有像导弹的房子吗？”
“为什么有的房子上面有灯，一闪一闪的？”
“为什么房子是直直的？”
“涂在房子墙上黑黑的东西是什么？”
“为什么房子有楼顶？”
“为什么房子会变旧？”
“房子上白色的东西是
什么？”
“墙壁的皮为什么会掉？”
“为什么窗户的花纹都不一样？”
“为什么要有窗户？”
“房子为什么要有瓷片？”
“楼房有的有后门，有的没有？”
“地王大厦那么高，它不会到云里去吗？”
“房子为什么有各种各样的顶呢？”
“房子里为什么有房间？”
“为什么房子里有厕所？”
“为什么房子要有墙？”
活动三：制作房子剪贴报
活动四：写生--房子
参观房子，幼儿讲述自己的感受和选景。

幼儿绘画，展示分享作品：
活动五：了解房子的发展史
师出示图片：洞穴、草房、砖瓦房、现在的高楼大厦。

活动六：了解房子的作用
师：“小朋友你们家里有那些房间？”“它们都有什么作用？”幼儿谈话记录：
“房子可以保暖、可以给我们提供方便。

“
“我家里都有客厅、房间、厨房、洗手间，很方便。

”
“房子可以用来休息的。

”
“可以遮风挡雨，取暖。

”
“在房子里，外面的风沙也进不来。

”
活动七：欣赏不同风格的房子
师展示图片
活动八：我是小小设计师
1、设计房子平面图
nbs
p;
2、设计未来的房子
主题小结：
通过各种活动，幼儿了解了房子的构造及不同风格的房子，对房子的有关知识有了更深的认识。

【篇三：幼儿园小班生成课教案】
篇一：幼儿园小班教案生成活动安安全全玩玩具
幼儿园小班教案生成活动安安全全玩玩具
［生成背景］
小班幼儿的自我保护能力差，安全意识薄弱。

我们班的有些孩子在户外活动时，对一些大型玩具没有正确的使用方法，自我保护的能力也很差，针对我班幼儿的这个情况，我设计了这节户外活动课《安安全全玩玩具》，来教给幼儿正确的游戏方法，变教师被动的预防事故的发生为幼儿主动地去认识危险、避开危险。

［活动目标］：
1、教会幼儿用正确的方法玩大型玩具。

2、帮助幼儿懂得用不正确的方法玩滑梯等玩具易造成伤害，初步培养幼儿的安全意识和自我保护能力。

［活动准备］：青蛙头饰、照相机、编排情景表演
［活动过程］
1、导入活动，激发兴趣：“今天天气真好，小朋友们我们开着火车出去旅游好吗？”（好）小朋友们愿意去哪旅游？我们去游乐场玩吧！
幼儿一个一个跟好开“火车”去旅游，走的时候提醒幼儿注意安全：一个跟着一个走、别踩着鞋子、别摔倒、下台阶的时候小心??
2、请几位小朋友玩跷跷板，其他幼儿讨论：
（1）他这样跷对不对？为什么？
（2）应该怎样玩？
教师小结：跷跷板很好玩，但玩的时候要小心，两只手要抓紧把手，上、下、上、下，有规律地摇摆。

3、吊桥
滑滑梯的旁边有一座吊桥，只有勇敢的通过吊桥的孩子才是胜利者。

告诉幼儿走吊桥的方法，教师先示范一遍，再请幼儿根据老师教的
方法走过吊桥。

4、滑梯
（1）情景表演：青蛙妈妈领着小青蛙来滑滑梯，有一只小青蛙的头上破了，一只小青蛙的下巴破了。

a、大家互相问好
b、询问：青蛙妈妈你的孩子怎么了？
c、青蛙
妈妈告诉小朋友们：因为小青蛙不好好滑滑梯，从滑梯上跳、趴着滑，所以磕破了额头和下巴。

（2）nb
篇二：幼儿园大班生成教案
幼儿园大班生成教案：夸家乡
生成活动：夸家乡
活动名称：夸家乡
主题说明：
新《纲要》中提到要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文
化的丰富与优秀??激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

”当幼儿第一次
听到录音机里的歌曲《夸家乡》时，我就听到有人说：“他唱的是那
南京，我们是南照人。

”当第二次我们带领孩子去南照中心小学参观时，一路上孩子们对路边的商店、大桥、小吃、高楼等表现出了赞
美之情。

我们通过一系列活动让孩子们更加了解南照，认识自己的
家乡，激发幼儿身为南照人的自豪感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。

主题目标：
1、通过看看、玩玩、唱唱、夸夸等活动，让幼儿亲身体验南照的美丽景色，能大胆的表述自己的所见所闻。

2、鼓励幼儿运用种材料，采用多种形式进行大胆表现家乡美。

3、通过活动进一步萌发幼儿爱家乡的情感。

家长配合：
带领孩子参观或向孩子介绍南照，帮助孩子一起收集具有南照特色
的照片、特产等。

环境创设：
一、布置《夸家乡》主题环境，把家乡有名的建筑或标志陈列出来，供幼儿欣赏、交流。

二、美工区：绘画：美丽家园。

（能把自己心目中美丽的家长画出来）
三、建构区：1、美丽的南照。

（利用各种塑料插塑，表现家乡美丽的环境。

）
2、高楼房。

（幼儿利用大型积木，合作搭建高楼大厦。

）
四、语言区：你说、我说、大家说（幼儿扮小导游，向大家介绍自
家小区周围有哪些标记和商店）
主要活动安排
活动一：参观小学、参观世纪公园
活动二：社会：说说南照好地方
活动三：社会：小区周围的标记
活动四：绘画：美丽的家园
活动五：音乐游戏：夸家乡
活动六：综合活动：畅游南照
典型活动记录：
社会：说说南照好地方
活动目标：
1、通过参观，收集资料，对南照有大概的了解。

2、培养幼儿的观察力和语言表达能力。

活动准备：
与父母一起参观过南照有标志性的地方，收集有关资料。

笔、纸活
动过程：
1、幼儿展示出自己收集的资料，向大家介绍自己认识了南照哪些地方分别在哪个位置？
2、教师按照方位不同，帮助幼儿把照片摆放在展板上，然后把地点串联起来，制作成一张南照地图。

3、选择几处有标志性的地方，让幼儿来介绍。

如：世纪公园、镇政府等。

4、幼儿根据刚才对南照的认识，画一张南照地图，并向同伴介绍。

分析与反思：培养幼儿爱家乡的情感是幼儿素质教育的一个重要方面，怎样使孩子在轻松、自然又感兴趣的前提下，激发他们去收集、了解、关注有关南照的一些人文景观呢？为此，我们在活动之前，
我让幼儿和家长一起去认识南照、收集照片，活动中我在把大家收
集的照片拼在一起，这样就能互相学习，在介绍自己的照片时，由
于幼儿已在大家口中了解到一些情况，所以在介绍时就有了经验。

在活动中，大多孩子提到了南照的标志“文化广场”，而且非常喜欢
这个地方，还有的小朋友提到了我们自己的幼儿园和新小学。

在活
动中震震小朋友还带来了南照有名的大米、黄沙。

通过本次活动，
不仅让幼儿对南照有一个大概的认识，更激发了幼儿爱家乡的情感。

篇三：幼儿园小班优秀教案
幼儿园小班优秀教案
董秀舫
小班优秀教案_小熊买东西
教材分析：
现在的独生子女非常任性，和家长上街时想买什么就要买什么，不
给买就哭闹，家长通
常也就一味迁就，不加以正确引导，长久下来，形成不良习惯。

针
对这种现象设计此活动，旨在培养幼儿从小养成不乱花钱，不哭闹
着让家长买东西的良好习惯。

本活动的重难点是通过幼儿在观看情
境表演活动中受到教育，知道哭闹着让家长买东西是不好的。

活动
目标：
1、幼儿通过观看情境表演，知道不能哭闹着让家长买东西。

2、培
养幼儿从小养不乱花钱的良好习惯。

活动准备：
1、教师和幼儿的情境表演片断：熊妈妈带着小熊到百货商店买东西，小熊看到许我玩具，说：“太好了，妈妈，给我买把枪吧。

”熊妈妈
给它买了把枪，小熊看见玩具火车，又说：“妈妈，我还要买小火车。

”熊妈妈说：“你已经买过枪了，别的玩具就不要再买了吧？”小
熊立刻坐在地上哭闹起来。

活动过程：
一、观看情境表演，引发幼儿兴趣。

“熊妈妈带着小熊上街买东西，请你们看一看发生了什么事？小朋友
认真观看后，说一说看到、听到了什么？”
二、通过提问，让幼儿充分发表自己的看法，知道不能哭闹着让家
长买东西。

（一）“你喜欢小熊吗？为什么？” （二）“你喜欢小熊
怎样做呢？”
（三）“你和爸爸妈妈上街买东西时是怎样做的？”
三、游戏“小熊买东西”，教育幼儿从小讲道理，不乱花钱。

“我们来玩个游戏：小熊买东西，我来当熊妈妈，你们当小熊，我们
一起来买东西。

”幼儿在教师引导下游戏，教师边游戏边观察幼儿的
语言行为，及时加以引导。

四、小结：“今天，我们一起看到小熊
买东西的表演，玩了游戏，知道小朋友在跟爸爸妈妈买东西时，不
能哭闹，能和爸爸妈妈商量，爸爸妈妈不同意就不买，从小学会不
乱花钱。

” 幼儿园小班优秀教案
董秀舫
袜子变干净了
设计思路：
孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是幼儿学习的内容。

幼儿
的心理既有具体形象性又带有情趣性。

生活知识的学习符合幼儿学
习的特点。

本着生活既教育的原则，同时利用“五.一”劳动节进行节
日教育，培养幼儿良好的生活习惯，爱动手实践；引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，乐于做一些力所能及的家务事。

因此我们生成
了此次活动。

此次活动也是来源于一次偶然的机会，引起了孩子的
兴趣（举例）一、活动目标：
1、初步学习自己洗自己的袜子，体验洗袜子的快乐。

2、懂得爱劳
动自己的事情自己做。

二、活动准备：
1、每人一个小盆子、一小块肥皂。

凉衣夹。

2、书包内自备一双
干净袜子。

3、事先与大班幼儿联系，扮演兔姐姐。

4、动物舞会的音乐磁带。

三、活动过程：
1、动物舞会
师：“今天有一位客人来到我们小一班。

”
兔姐姐出场：“我是来邀请小朋友参加动物舞会的”
师：“那咋们就到舞台上参加舞会吧！”幼儿戴上动物头饰脱了鞋子
在“舞台”上跟随音乐跳舞。

2、引导幼儿发现自己的袜子变脏了。

师：“袜子这么脏怎么办呢？”请幼儿说说自己的想法
兔姐姐：“现在我们都长大了，要自己洗。

”边说边演示洗袜子师：“兔姐姐洗得真干净，你们想把自己的袜子也变干净吗？” 教师介绍
材料提出注意事项 3、幼儿洗袜子，家长做观察记录
5、晾晒袜子，幼儿自由交流比比谁的袜子最干净。

幼儿园小班优秀教案
董秀舫
篇四：大班生成活动教案
大班生成活动教案：父母生日会
生成背景：
平时里，我们常能听到孩子们对家长说：今天是ⅹⅹⅹ的生日，他给我们吃生日蛋糕和饮料，我们大家给他唱歌、跳舞、送礼物真快乐，妈妈（爸爸）下次我生日，也要到幼儿园来过。

至后，每个孩子都扳着手指头期待着自己生日早日到来。

在感恩教育的今天，教育孩子知恩感恩也是学校的责任，在家长开课时，我预设了《父母生日会》一课，想通过此活动让孩子懂得，为父母过生日是愉快的，记住父母的生日是自豪的。

”
目标：1、知道自己父母的生日
2、通过为父母过生日，表达爱父母的情感。

准备：1、了解并记住自己父母的生日。

2、事先知道几位生日在本月的家长
3、老师自制的爱心蛋糕，上有爱心小棒（上有孩子表演节目的内容和祝福的话）
4、若干纸、笔。

过程：一、引出活动
小朋友前几天，我们班里谁过生日了？（幼儿回答）我们是怎么给她过的？在家里你们又是谁给你过的？(幼儿回答)
二、了解父母的生日
1、你们知道爸爸妈妈的生日吗?他们是怎么过的？（幼儿回答）
2、如果今天是爸爸、妈妈生日了,你们想给他们怎么过？（幼儿回答）
3、今天，老师要给这个月出生的爸爸、妈妈过一个特别的生日，大家说好不好？那寿星是谁呢？大家想知道吗？好！我们用掌声请他们上台。

三、给爸爸妈妈过生日
啊！特别的日子，很有纪念意义，我好想给这些爸爸妈妈们拍张照,留个影，可又想，我得把这个好机会让给这些聪明、能干的孩子，大家说对不对?(幼儿
回答)请寿星的孩子们上台。

（一）、为爸爸、妈妈克隆和摄影
首先请本次“鲁镇杯”摄影二等奖的傅奕东小朋友为他们合个影。

接下来，我们请这些孩子用能干的小手为自己的爸爸、妈妈克隆一个半身像，作为爸爸、妈妈的礼物，大家说好不好。

（幼儿回答）
讲评：真能干，克隆的真好，等会请爸爸、妈妈带回家。

好，我们不看看东东刚才拍的照片，棒不棒。