7.我设计的动漫形象---三下美术教案

7.我设计的动漫形象---三下美术教案
我设计的动漫形象
东台一小孙亚芹
【教学目标】：
1、认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。

2、操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。

3、情感目标：通过学习，培养学生对动漫形画的审美情趣，激发学生对动漫形象。

【教学准备】
动漫片段、生活中的动漫图片、不同工具和方法表现的动漫作品。

【教学过程】
一、观察、引导阶段。

播放学生喜欢的《西游戏》动漫片段，激发学生的学习兴趣。

引导交流：在动漫片中你最喜欢哪个动漫形象？为什么？引导学生从动漫形象的造型和色彩特点上来说。

师：除此之外，还有哪些动漫形象你也特别喜欢？进一步引导学生交流自己平时喜欢的动漫形象。

鼓励学生说出自己喜欢的动漫形象，引导学生说出动漫形象的造型和色彩上有什么特点/
二、欣赏、评析阶段。

欣赏生活中的动漫形象：商店里的动漫形象，公园里的动漫形象，世博会的吉祥物，北京奥运会的吉祥物……
讨论评析：你喜欢哪些动漫形象，为什么？引导学生观察、体会动漫形象的特点。

师：你在哪里见过动漫形象？引导学生观察、发现动漫艺术与生
活的紧密联系。

学生`不难发现，在他们的书包、文具、衣服上都有动漫的踪迹。

鼓励学生交流自己的发现与感受。

师：出示优秀的动漫作品……，鼓励学生大声的说出自己喜欢的动漫形象名称，引导学生讨论交流动漫形象的特点：造型夸张、变形、比拟、象征等。

师：欣赏学生作品，引导学生讨论：你们设计的是什么？动漫形象的色彩是什么？造型如何？是用什么来表现动漫形象的？
三、练习和深入阶段。

师：看了这么多的动漫形象，老师想借此机会向大家征集我们班级的标志物，大家来商量一下：用什么来作我们班集的象征物？让学生互相交流各自的想法。

四、巡回指导阶段。

学生小组进行合作，教师巡回指导。

五、评价、提升阶段。

学生自己介绍动漫形象设计作品，通过师生投票，评出最具有“创意的标志物”、“色彩最靓的标志物”“造型最独特的标志物”
六、拓展与延伸。

将评选的标志物动漫形象运用到班级的各项活动与环境布置中。

一、填空题。

1.动漫形象一般以（）、（）或（）作为设计主体。

2.动漫形象通过对原型的（）、（）、（）、（）等手法，塑造出生动活泼、有趣可爱的形象。

二、简答题。

什么叫动漫？
三、操作题。

围绕“运动主题”寻找合适的设计原型（动物、人物等），运用保留特征、提炼变形、形象拟人等方法设计一个吸引人的动漫形象。