关怀个规范化和地方级翅膀呢
自考现代汉语课后思考题答案
自考现代汉语课后思考题答案第一节汉语和现代汉语1．现代汉语有几大方言区？你所在的地方属于哪个方言区？这个方言区在语音、词汇和语法上有那些明显的特点。
答：十大方言：北方方言、吴方言、赣方言、湘方言、客家方言、粤方言、闽北方言、闽南方言、晋语方言、平话方言。
北方方言区2.说明文言与白话、口语与书面语、方言与共同语之间的关系。
答：（1）文言与白话的关系：文言和白话都指书面语，两者是相对而言的。
文言指五四以前通用的，以古汉语为基础的书面语。
它最初是在口语的基础上形成的，可是当它逐渐固定下来形成一种书面语言的传统以后，就不再跟着口语一起变化，久而久之，就逐渐和口语脱节，最后变成了一种不但读出来听不懂，而且不经过专门学习连看也看不懂的书面语言。
文言在语法和词汇方面与口语有较大差别。
白话是现代汉语普通话书面形式的源头。
它的产生是由于文言与口语完全分家，学习起来比较困难，因此在人民群众中间就逐渐产生了与口语直接联系的这种新的书面语言。
白话始终是和口语密切联系的，语法和词汇方面与口语比较一致。
白话和文言虽然也相互影响，但基本上是分道扬镳，各有各的应用范围。
但长期以来，白话文著作一直被看作是“俗”文学，在书面语言在始终是文言文占统治地位，直到19 五四运动以后，白话文才取得正式书面的资格。
（2）口语与书面语的关系：①口语和书面语是两种不同的语体。
书面语表诸文字的记述，口语经过口头发音而传播。
两者的载体是不同的，前者是文字，后者是语音。
两者的主要不同，还在于语体。
口语是人们口头上应用的语言，其特征在于简短，疏放，有较多省略因而常见短句。
这种风格的形成，是由于口语常呈现为当面交谈，有特定的语境存托，又有身手势态和语音变化的帮助。
从而具有较多的辅助性信息作为支持。
书面语在口语的基础上形成，但具有与口语不同的语体风格。
书面语趋于周密，严谨，结构完整，因而长句较多。
这种风格的形成，往往是由于书面语缺少不同语境下当面会话所具备的种种辅助信息，不得不要求语句自身得以规范化，标准化，进而成为文学语言，即标准语的基础。
插上科学的翅膀科幻故事400字左右
插上科学的翅膀科幻故事400字左右示例文章篇一：《插上科学的翅膀》我呀，一直都对科学特别着迷。
科学就像一把神奇的钥匙，能打开无数个神秘的大门。
有一天，我在我家的小阁楼里发现了一个奇怪的盒子。
那盒子看起来很旧，上面还有一些奇怪的符号。
我好奇得不得了，就像小猫咪看到了毛线球一样，忍不住想要打开它。
我费了好大的劲儿，终于把盒子打开了。
里面有一个小小的、亮晶晶的东西，就像一颗超级迷你的星星。
我刚一碰到这个小星星，突然，一道耀眼的光芒闪过。
等我再睁开眼睛的时候，发现自己到了一个超级奇怪的地方。
这里的房子都不是像我们家那样方方正正的，而是像一个个巨大的泡泡，飘在空中呢。
人们也不用走路，每个人都穿着一双会飞的鞋子，就像小鸟一样自由地飞来飞去。
我碰到了一个看起来和我差不多大的小朋友。
我就问他：“这是哪里呀？怎么这么奇怪呢？”他就像看外星人一样看着我，说：“你连这都不知道？这是未来世界呀，科学可发达了。
”我当时就惊呆了，心里想：“哇塞，这就是未来啊。
”他带我去看他们的交通工具。
那可不是汽车，而是一种像飞碟一样的东西。
我就问他：“这个怎么坐呀？”他笑了笑，说：“你就像坐椅子一样坐上去就行啦。
”我小心翼翼地坐上去，感觉特别舒服。
这个飞碟交通工具跑起来可快了，就像闪电一样，嗖的一下就没影了。
我又看到他们种树都不用土了。
他们有一种特殊的机器，只要把种子放进去，再加上一些特殊的营养液，种子就像吃了魔法药水一样，一下子就长成了大树。
我就感叹：“这也太神奇了吧。
如果我们那个世界也有这样的东西就好了。
”那个小朋友就说：“你们那个世界肯定也会有的，只要大家努力研究科学。
”我还看到他们的学校。
学校里没有黑板，也没有课本。
每个学生都戴着一副特殊的眼镜，只要一戴上，就像进入了一个知识的海洋。
各种各样的知识就像小鱼一样游到你的面前，你想学什么就可以学什么。
我心想：“这可比我们在教室里上课有趣多了。
”我在这个未来世界里玩了好久，看到了好多好多神奇的东西。
英语翻译的步骤The_Procedures_for_Translation
二. 理解逻辑关系
翻译是逻辑活动,翻译作品是逻辑活动的 产物.理解原文是一个极其复杂的过程,译 者是用他的全部知识和智能来理解一个 句子的. 理解一个句子必须经过语义辨认,语法分 析和逻辑分析三个方面的交互作用.
1.Celia‟s a great home girl. You‟d never know she „s the same girl now as the girl I married seven years ago. 2. I am a classless person. 3. No one can be kept out of the Olympics because of religion, color, or political ideas. 4. The composer began his musical career as a violinist. 5. This book is of great use; don‟t throw it away. This is your last chance; don‟t throw it away.
翻译时逻辑关系对理解也会产生影响．只有分 析清楚了逻辑关系，才不至于出现理解上的失 误． 汉译英时，同样要求译者理解逻辑关系．如 “上课了？”这句话的含义，如果脱离了当时 的环境和背景，就不好翻译，因为这一问话在 不同的情景下会有不同的理解．
如果这句话是甲在乙夹着书本刚从教室里走 出来时对乙说的，应译成:（Have you）just finished your class? 如乙以前没有教过课，最 近刚教课，这句问话则应译为：How „s your first class? 如甲乙相遇时，甲正好向教室走来， 担心误了上课，则应译成：Has the bell gone? 或Am I late for class?
小学三年级语文《小喜鹊的两个家》原文、教案及教学反思
《小喜鹊的两个家》这篇课文通过小喜鹊的两个家说明了人们对小鸟的关爱和鸟类对人类的感情。
本文围绕着郭家母女对小喜鹊关怀备至和喜鹊与她们亲如一家两条线索展开，感人而有趣。
以下是整理的小学三年级语文《小喜鹊的两个家》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《小喜鹊的两个家》原文在北京的一个四合院里，有一颗大树，树上住着喜鹊一家。
有一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。
这时，外出寻食的大喜鹊正好回来，围着小喜鹊拍打着翅膀，叫个不停。
郭奶奶发现后，把那只存活的带回了家，大喜鹊这才飞走。
郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。
他们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。
那只大喜鹊经常停在郭奶奶家门前的大树上，唧唧喳喳地叫。
小喜鹊一天天地长大了。
当小喜鹊可以展翅高飞的时候，她们把它放飞了。
后来，大喜鹊在原来的那棵大树上又造了一个新家。
被放飞的小喜鹊找到了大喜鹊，树梢上不断传来它们欢快的叫声。
白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。
郭奶奶的女儿上班，有时候小喜鹊会跟随着她；郭奶奶的女儿下班回到家，有时小喜鹊会在门口叫喳喳地迎接她。
更有意思的是，一到晚上，小喜鹊就会回郭奶奶家过夜。
小喜鹊就这样有了两个家。
【篇二】小学三年级语文《小喜鹊的两个家》教案一、教材《小喜鹊的两个家》是北京教育科学研究院、北京出版社合编的“北京市义务教育课程改革实验教材”小学语文第五册第三单元的十一课。
这篇课文是根据发生在北京的一个真实故事改编的。
课文内容生动有趣感人。
主要写了小喜鹊坠落到地上，大喜鹊围着小喜鹊着急的大叫，郭奶奶发现后精心喂养柔弱的小喜鹊以及小喜鹊长大后与大喜鹊相逢后的欢快和对郭奶奶一家的亲昵表现。
这篇课文有两条明显的主线一条是体现了人类对小鸟的关爱即郭奶奶和女儿精心喂养并把长大的小喜鹊放飞。
2021年人教版《彩色的翅膀》六年级语文原文及教案
2021年人教版《彩色的翅膀》六年级语文原文及教案编写教案的过程中，要熟知教材，教参和作业，其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案，能更加提高自信心。
下面小编给大家带来关于人教版六年级语文《彩色的翅膀》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版六年级语文《彩色的翅膀》原文及教案一场暴雨刚刚过去，碧空如洗.海面上波涛起伏。
船有节奏地前后晃荡着。
陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩(dūn)墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直。
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。
从家乡带来的吧?”小高淡淡地一笑：“不，不能吃。
”“我才不信呢!”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。
”小高有点急了：“真不能吃。
里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。
”从没听说过战士探亲回来带这种东西的。
我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。
我知道晕船是什么滋味，便打住了。
傍晚，船把我们送到宝石岛。
当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。
”这真是个特别的晚会。
黑板上用仿微软雅黑写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。
站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。
今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。
”在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。
(完整版)文学概论整理
文学概论【名词解释】艺术构思艺术构思就是作家在材料积累和艺术发现的基础上，在某种创作动机的驱动下，通过回忆、想象、情感等心理活动，以各种艺术构思方式，孕育出完整的呼之欲出的形象序列和中心意念的艺术思维过程。
直觉直觉就是省略了推理过程而对事物的底蕴或本质做出的直接了解和揭示。
文学风格文学风格是指作家的创作个性在文学作品的有机整体中通过言语结构所显示出来的、能引起读者持久审美享受的艺术独创性。
文学思潮指在一定历史时期内在一定哲学思想、美学观念、文学主张支配之下所形成的文学创作的潮流。
文学流派文学流派，就是一批在思想倾向、美学观念、文学主张等方面相互趋同或接近的作家自觉或不自觉地形成的文学派别，他们在实际创作中往往表现出艺术特色和风格追求的一致性。
文学体裁文学的不同类别或文学作品的具体样式，称为体裁。
小说小说是一种侧重刻画人物形象、叙述故事情节的文学样式。
小说可以分为长篇小说、中篇小说与短篇小说，文言小说与白话小说等等。
期待视野所谓“期待视野”，就是指读者的全部知识、经验和修养等所构成的欣赏背景，它对欣赏活动起着一种参照框架的作用，一旦缺少这一参照框架，欣赏活动编号变得毫无意义。
隐含读者隐含读者，指相对于现实读者而言的，作家本人设定的能够把文本加以具体化的预想读者。
是作家预想出来的他的作品问世之后，可能出现的或应该出现的读者。
共鸣“共鸣”原是从物理学吸收而来的概念，它是两个振动频率相同的物体之间所发生的声音的共振，在文学鉴赏中则是指读者的思想感情与作品的情感意蕴达到一致，进而发生心灵的共振，它一是指读者与作品中的人物形象之间思想感情的共振，二是指读者与作者之间思想感情的共振，三是指读者与读者之间思想情感的共振。
文学批评文学批评是以对文学作品为中心兼及一切文学活动和文学现象的理性分析、评价和判断。
文学批评既属于文学接受范畴，又超越了接受范畴。
社会历史批评社会历史批评是一种从社会历史发展的角度观察、分析、评价文学现象的批评方法。
六点定位原则名词解释
六点定位原则名词解释
六点定位原则是指在写作或演讲中，为了使信息更加清晰、有说服力和易于理解，需要遵循的六个原则。
这些原则包括，主题明确、立意鲜明、结构合理、论据充分、语言得体、情感贴切。
首先，主题明确是指在表达观点或论述内容时，要确保主题清晰明了，让读者或听众能够准确理解作者或演讲者要表达的核心意思。
其次，立意鲜明要求作者或演讲者在表达观点时，要有明确的立场和观点，不模棱两可，让人一目了然。
第三，结构合理是指文章或演讲应该有清晰的逻辑结构，包括开头、中间和结尾，条理清晰，层次分明，使读者或听众能够理解和接受作者的观点。
第四，论据充分要求作者或演讲者提供充分的事实、数据、案例等支持自己的观点，使观点更有说服力。
第五，语言得体是指在表达观点时要注意语言的准确性和得体
性，避免使用粗俗、不雅或歧视性的语言，使作品或演讲更加文雅、优美。
最后，情感贴切要求作者或演讲者在表达观点时，要注意情感
的表达，让读者或听众能够感同身受，增加作品或演讲的感染力和
吸引力。
总之，六点定位原则是在写作或演讲中为了使信息更加清晰、
有说服力和易于理解而需要遵循的六个原则，它们共同促进了信息
的有效传达和交流。
第八单元《词语积累与词语解释》课件
把握古今词义的联系与区分
邹忌修八尺有余，而形貌呋丽。朝服衣冠，窥镜，谓 其妻曰：“我孰与城北徐公美?”“君美甚，徐公何能 及君也。”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信….. 旦日，客从外来，与坐谈。问之曰：“我与城北徐公孰 美?”客曰：“徐公不若君之美也。”
通过以上文本的翻译，你认为古今汉语词义是 否完全一致?
第二种情形是意义没有改变，但是使用受很大限 制 ， 比如之、者、美。
第三种情形是这里所用的意义已经改变，比如修、服、
公、及、君、也、旦、若。
一 、快速阅读教材，画出今天内容的简单 思维导图。
一词多义
古今词义的 联系与区分 古今异义
本义 引申义 比喻义
词义的扩大或缩小 词义产生转移或强弱化 词语感情色彩的变化
答案 ①洪荒之力②佛系③戏精④柠檬精⑤断舍离⑥蓝瘦香菇
随堂巩固
1.请把下列词语填入相应的关系中。 整理理解病理修理理会无理讲理医理助理有理 经理药理理 智理性
同义关系 反义关系 亲属关系 顺序关系
①整理—修理理解—理会理智—理性 ②无理—有理、讲理 ③医理—病理—药理 ④经理—助理
2.成语与俗语有着奇妙的对应关系。请写出与下列俗语意思相同或相近
3.请对下列新词语的新词义作简要解说。 随着社会的发展和变动，新词语也频频产生。新词语产生的途径多
种多样，其一是利用已有的词语情势，赋予该词新的意义，如“下海”, 原指到海中去，现在很多场合则指放弃本来的工作，投身商界做买卖；
“漂白”,原指除去纺织纤维及其制品等所含的色素，使其变白，现在 很多场合则指通过某些手段，把非法所得变成合法所得。
统编新版高中语文必修上册第八单元
词语积累与词语解释
学习目标 能从词语的“家族”和“系统”出发，不断丰富熟语积累，关 注生活中出现的新词语，自觉积累词语。
分析文章的结构层次和表现形式
分析文章的结构层次和表现形式.txt性格本身没有好坏，乐观和悲观对这个世界都有贡献，前者发明了飞机，后者发明了降落伞。
分析文章的结构层次和表现形式掌握划分文章结构层次、分析文章表情形式的方法。
二、知识结构(一)文章的结构层次1.不同文体的不同说法①议论文并列式、对照式、层进式、总分式等②记叙文纵式、横式、纵横交叉式等③说明文并列式等2.从形式方面分析3.从内容方面分析(二)分析文章的表现形式(略)三、知识点、能力点提示要求考生对文章的结构层次和表现形式进行分析综合考查是近几年高考试题的新迹象，应引起我们的重视，它应成为中学生的能力之一。
我们在阅读中只有达到本能力的要求，理清文章结构层次及采用的表现形式，才能真正理解文章。
(一)分析文章的结构层次叶圣陶先生曾经说过：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走。
”结构就是这种思路的具体展现。
我们阅读时只有把握住文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间的以及一段内部的层次，才有可能真正理解文章，达到读懂文章的目的。
无论什么文体的文章，作者总是要根据表达的需要，将掌握的材料加以剪裁，按照一定的思路去安排材料，这就是布局。
作者的布局在文章中的表现形式就是结构层次，结构层次根据文体的不同有不同的说法：如议论文的并列式、对照式、层进式、总分式，记叙文的纵式、横式、纵横交叉式，这种考查是对全文层次的分析，在高考中不占主位，高考命题趋向于分析一篇文章内部段与段之间的层次关系；一个语段之中句与句之间的层次关系。
所以，下面，我们着重讲解语段结构层次的划分。
划分语段层次可以从形式和内容两方面入手：1.从形式方面分析：(1)重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号；(2)掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律。
如记叙文常以时间推移，空间转换，情景变化，思维逻辑顺序等来安排层次。
议论文常采用提出问题、分析问题、解决问题的结构来论证事理。
部编版小学四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文及教案
【导语】《蝴蝶的家》是⼀篇⾔辞优美的散⽂，作者构思独特，以问题与思索为线，以⾬天为蝴蝶躲藏在哪⾥⽽着急的情感贯穿，真切地表现了作者对幼⼩⽣灵的关爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第8课《蝴蝶的家》课⽂原⽂ 我常想，下⼤⾬的时候，青鸟、⿇雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的⿊，雷、电、⾬、风，吼叫着，震撼着，⾬点密集地喧嚷着，风将银⾊的⾬幕斜挂起来，世界⼏乎都被冲洗遍了，就连树林内也⿊压压的、⽔淋淋的，到处都是湿的。
这不是难为蝴蝶吗？ 我⼀想起来就为蝴蝶着急，这样的天⽓它们能躲在哪⾥呢？它们的⾝体是那样轻盈，载不动⼀个⽔点；它们⾝上的彩粉是那样素洁，⼀点⼉⽔都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，⽐⼀⽚树叶还⽆⼒，怎么禁得起这猛烈的风⾬呢？想到这⾥，我简直没法再想下去了，⼼⾥是那样着急。
但是，⼀位⼩朋友⾮常确信地说：“它们和我们⼀样，肯定有家。
下⾬的时候，它们就会急忙飞回家⾥去哩！”不过它们的家在哪⾥呢？⼈家的屋宇⾥从没有见过有蝴蝶来避⾬。
麦⽥⾥呢？也不能避⾬。
松林⾥呢，到处是⽔珠滚坠。
园⾥的花是它们的家吗？花⼉⾃已已经被⾬点打得抖个不停了，怎能容它们藏⾝呢？就连⽼树⼲的底⾯，也是顺下⽔来，湿漉漉的。
蝴蝶的家到底在哪⾥呢？我真为蝴蝶着急了。
它们的家会不会是在桥下⾯呢？这也未可知，但是有⼀点可以确定：这⾥从没见过有蝴蝶落到⽯头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下⾯？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下⾯避⾬呀，⽽且树叶也经常被风吹得翻转不定，被⾬冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。
⼀个⼥孩对我说：“⾬后，蝴蝶就会重新出来，在阳光⾥飞。
它们是那么⾼兴，那么鲜艳。
我想，它们⼀定是藏在⼀个秘密的家⾥。
它们的家⼀定美丽⽽⾹甜，不像家雀⼉似的，⼀下⾬就飞到⼈们冒着炊烟的屋檐下避⾬。
⼀定是这样的。
” 她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下⾬时的蝴蝶到底藏在哪⾥。
乘着梦想的翅膀三年级作文
乘着梦想的翅膀三年级作文我呀，有一个超级大的梦想，就像一个超级大的气球，总是在我的心里飘呀飘的。
这个梦想是什么呢？那就是当一名超级厉害的探险家，就像那些在电视里看到的勇敢的叔叔阿姨一样，可以去世界上最神秘的地方。
我常常想象自己乘着梦想的翅膀，飞到了茂密的亚马逊雨林。
那里的树呀，就像一把把超级大的绿伞，遮得严严实实的。
我小心翼翼地走着，身边全是各种各样奇怪的动物。
有色彩斑斓的大蝴蝶，它们的翅膀比我的手掌还大呢，就像在空中飞舞的花朵。
还有那些调皮的小猴子，在树枝间跳来跳去，好像在跟我玩捉迷藏。
我一边走，一边仔细地观察着周围的一切，把那些从来没见过的植物和动物都画在我的小本子上，就像一个小小的科学家在做研究。
接着，我又乘着梦想的翅膀飞到了寒冷的北极。
哇，那里到处都是白茫茫的一片，就像一个巨大的冰雪王国。
我穿上厚厚的羽绒服，踩着雪橇，身边跟着一群可爱的小企鹅。
它们一摇一摆地走着，那模样真是太有趣了。
我还看到了巨大的北极熊，它在冰面上慢悠悠地走着，就像一个白色的巨人。
我想靠近它一点，看看它到底有多强壮，可是又有点害怕它突然扑过来。
不过我知道，在这个冰雪世界里，每个动物都是这里的主人，我只是一个来做客的小探险家。
可是，要实现这个梦想可不容易呢。
我知道探险家得有很强壮的身体，这样才能背着重重的背包走很远的路。
所以我每天都会早早地起床，跟着爸爸去跑步。
刚开始的时候，我跑一会儿就气喘吁吁的，就像一个破旧的小火车，“呼哧呼哧”地直冒烟。
爸爸就会笑着鼓励我：“小探险家，可不能这么轻易就放弃哦。
”我听了爸爸的话，就咬咬牙坚持下来。
现在呀，我都能跑好长一段路了呢。
探险家还得有很多知识。
要是在雨林里遇到了有毒的植物，或者在沙漠里找不到水源，那可就糟糕了。
所以我在学校里可认真了，尤其是上科学课和地理课的时候，我就像一块干干的海绵遇到了水，拼命地吸收知识。
我知道了世界上最高的山是珠穆朗玛峰，最深的海沟是马里亚纳海沟，这些知识就像一把把小钥匙，能帮我打开探索世界的大门。
初中作文给我一双翅膀
篇一:《给我一双翅膀作文400字》首先，我要带上花草树木的种子洒遍祖国大地。
城市的风沙越来越厉害了，夏天的台风也越来越猛烈，这是因为人们不注意保护环境，大量砍伐树木，破坏绿化造成的不良后果。
我有翅膀，我就可以在蓝天上飞翔。
我背着一大袋的树种花籽，看看什么地方荒芜就把种子洒下去。
春天的时候，雨水充足，这些种子在阳光雨露的滋润下能够很好地发芽成长的。
到时候，祖国的森林一定更加茂密，祖国的花朵一定更加欣欣向荣。
小朋友们在百花丛中唱《我们的祖国是花园》一定更加有劲。
树木多了，鸟儿也会更多。
我有翅膀可以和小鸟一起玩耍，拿新鲜的米粒去喂它们，抚摩它们身上光滑的羽毛。
我会亲手做一些鸟巢，把它安放在大树的顶端，这样小鸟们也有个温暖舒适的家了。
昨天，我看到邻居的小朋友在放风筝。
有一只风筝本来飞得挺高的，可是因为线不牢固，被风刮断了。
断线的风筝在风里越飞越远，小朋友只能眼睁睁地看着，无能为力。
如果我有一双翅膀，我一定要好好帮助他们。
我会飞过去，像雄鹰一样把风筝给抓回来。
还有那些不能趁着风势翱翔蓝天的风筝，我都会一一帮助它们飞起来。
给我一双翅膀吧，我有许许多多的事情要做。
篇二:《假如给我一双翅膀作文500字》每人都想有一双翅膀假如我有一双翅膀我会用它来干好多事假如我有一双翅膀我会飞到残疾儿童面前背他到医院让医生给他治好病让他和小朋友们一起玩耍假如我有一双翅膀我会飞到大山里给那里上不起学的小朋友钱让他们考上大学将来作出一番事业假如我有一双翅膀我会飞到流浪儿童面前把她带到我家给她衣服穿让他和我一起上学考上大学假如我有一双翅膀我会把坏人都统统送进改造学校使他们变好让我们不再丢东西不会再有人死去让世界和平假如我有一双翅膀我会飞到天空中翱翔在云上玩耍到天宫看一看到底有没有玉皇大帝假如我有一双翅膀我会飞上月球看看月球上有没有嫦娥和她的玉兔告诉她们嫦娥一号绕月卫星是我们中国的和她们一起玩耍假如我有一双翅膀我会飞上月球向嫦娥姑娘和她的玉兔要一点药给有病的人吃了药让他们健康起来让我们的家园里生机勃勃假如我有一双翅膀我要给每人送一颗善良的心让善良永在我们的家园这就是我有了一双翅膀后要做的事怎么样如果你有了一双翅膀一定也会干许多事情请你快快写下来吧篇三:《给我一双翅膀》追梦人给我一双翅膀，我将怀揣着梦想飞遍整个世界的各个角落，看尽人间的悲欢离合。
假如我有了翅膀作文二年级
假如我有了翅膀作文二年级假如我有双翅膀篇1一天早晨，还在睡梦中的我迷迷糊糊地张开眼睛，只见一阵光芒，一个天使在我面前，微笑地对我说：“你有什么愿望，我可以帮你实现。
”我回答道：“我希望有一双美丽而帅气的翅膀。
”天使回答“可以”。
好激动呀！不知道有了翅膀能不能飞呢？忽然，又一阵光芒，看见天使挥动魔法棒指向了我，只听见“啪”的一声天使消失了。
我也感觉到了背后有东西，扭头一看，我真的有了一个翅膀！这个翅膀的颜色是淡黄、淡灰和银、白，颜色混合，我有翅膀了，肯定能飞啦，但是怎么才能飞起来呢？是不是要跳起来，我跳了一下没反应。
“难道要多跳几次？”我想。
于是，我跳、我跳……我跳了五下，第五下时，整个人腾空了。
耶，我成功了！接着，我向我想去的地方——大海，飞去，我看见了很多人，长长的沙滩，还有在海上玩耍的小孩子。
我向海上俯冲过去，速度太快了，眼看我就要冲到海里去了，这时，我想到了“蜻蜓点水”……如果你把两条腿像跑步一样往后踩，你就像戏里的轻功“水上漂”，换一种说法，就是蜻蜓点水……沙滩上的人们看见了都纷纷夸赞：“厉害！厉害！”我微微一笑，把头往下看，又瞬间向前看，然后我整个身体都贴着水面，顿时，身后印出一条美丽的波纹。
所有人都拿出相机、手机，“咔嚓！咔嚓！”把我美丽的翅膀留了下来，把我飞行的一幕录了下来。
这时，电视台的人也看到了，他们邀请我去演古装剧，还让我演主角，看来我要“红”了……以上为假如我有双翅膀篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。
假如我有双翅膀篇2有一天我突发奇想，为什么人就没有翅膀呢？如果我有一双翅膀我会做些什么呢？如果我有一双翅膀，我要飞到战场的上空，在那播撒橄榄，在斗争中构筑和平的天堂，让所有的人都能在和平的世界中幸福地生活，世界上的每一个人都希望能够和平相处。
如果我有一双翅膀，我要带着树种，飞到干旱的沙漠，把长江、黄河的水引入沙漠，在那里播下树种，使沙尘暴不再骚扰我们的生活，让沙漠再变绿洲；我要飞到城市，在那里播下树种，使大气和噪音污染不再危害我们的健康。
插上科学的翅膀飞未来世界600字作文六年级(精彩8篇)
插上科学的翅膀飞未来世界600字作文六年级（精彩8篇）科学是改变世界的科学。
如果我们插上科学的翅膀翱翔，就能看到未来的蓝图。
白话文为大家精心安排了插上科学的翅膀，飞向未来的世界。
6年级(8篇精彩文章)，如果有一些参考和帮助，请分享给好朋友。
插上科学的翅膀飞作文600字篇一公元三五六九年，太阳的内核能源已经尽数耗光。
太阳已经开始膨胀，地球海平面急剧上升，各国沿海区域多次发生海啸，很多四面靠海的国家已经被海水吞噬。
地球各国紧急召开了一次联合会议，最后各国达成协议，释放人工太阳，将太阳给“封印”起来。
为了阻止太阳变为巨红星，将太阳系给吞噬掉，所以第二项决定便是发射数以百万计的“芥子空间袋”，这个“芥子空间袋”是什么呢？原来，这便是科学家最新研制出来的一种新型工具，其实这便是传闻中的“乾坤袋”，它可以将比它大几十亿倍的东西给放在里边。
这数以百万的“芥子空问袋”到了预定地址会融合成一个巨大的“芥子空间”，可以把整个太阳给装进里边，即便太阳再如何膨胀，它也永远也撑不爆这这个袋子。
第三项也是最为要紧的一项，就是将月球、地球、火星三大星球，借助太空中的空间站发射装载在里边的纳米机器人和火星上的基地进行联系，搭成一个巨大的通道。
然后开始筹备从地球向两星上移民。
三个月后，三项计划都已顺利完成，而且还在三星的外侧借助纳米粒子将三颗星球围了起来，形成了第二道“大方层”，形成了一道坚固的防护墙。
十个月后，人类已经分布到了整个银河系，组成了一个庞大的银河帝国。
同时，人类还派出了来自各国组成的一支联合舰队，与上万个探索机器人，开始探索外面的世界。
联合舰队中的“赤虹号”“巴利斯号”和“华阳”号战舰领航，组成主力舰队，另外还率领了三十五艘护航战舰，组成了先遣舰队。
开启了波澜壮阔的太空探索之旅。
插上科学的翅膀飞作文600字篇二也许未来的世界充满了技术，每个地方都是家，每个人都有自己的汽车和机器人，你会问：“未来的世界怎么样？”未来会有很多与现在不同的东西，也会有很多与现在相似的东西。
翻译概念
第一节翻译及其概念1.翻译翻译是语言活动的重要组成部分。
指把一种语言或语言变体的内容变为另一种语言或语言变体的过程或结果；或者可以说，把用一种语言材料构成的文本用另一种语言准确而完整地再现出来。
方梦之——《译学词典》（2004）中“翻译”一词有五个义项：（1）翻译过程；（2）翻译行为；（3）翻译者；（4）译文或译语；（5）翻译工作（专业）。
综合以上观点认为，“翻译”既可以作为过程，也可以作为结果和职业，同时它还兼指口译和笔译。
然而，通常翻译领域的学者给翻译下定义时，指的是整个抽象的概念，即包括过程和结果，而不包括职业。
定义：约翰·卡特福德（Catford 1965）翻译是用一种等值的语言（译语）的文本材料去替换另一种语言的文本材料（等值替换）约翰逊博士（Dr. Samuel Johnson）翻译就是将一种语言换成另一种语言，保持原文意思不变（保持）尤金·奈达（Eugene A. Nida）翻译就是用接受语言复制出与原语信息最接近的自然等值体----首先是就意义而言，其次是就风格而言。
该定义体现了奈达的对等观。
奈达的归化理论主张关注目标语读者的阅读和审美习惯。
然而由于民族文化差异，语义和语体的对等很难实现。
（复制自然等值体）杜波斯（Dubois）翻译是把第一种语言（源语）语篇所表达的东西用第二种语言（目的语）重新表达出来，尽量保持语义与语体方面的等值。
（重新表达保持等值）罗曼·雅各布森（Roman Jakobson）翻译是用另一种语言解释原文的语言符号该定义从符号学的角度界定翻译，然而对翻译的目标、标准等未做深入阐释。
（解释）图瑞（Toury）翻译是在目标语文化的框架内把原文用目标语呈现出来该定义提出了目标语文化，使翻译研究的范畴从语言层面向文化层面拓展。
（目标语文化）哈提姆和梅森（Basil Hatim & Ian Mason）翻译是一种在某社会语境中发生的交际过程。
语言与社会阶层：语言与社会地位、权力的关系
语言能力影响个体地位
语言使用影响个体地位
语言观念影响个体地位
• 语言能力高者更易获得高地位
• 礼貌、规范的语言使用提高个体地位
• 正确的语言观念提高个体地位
• 语言能力成为衡量个体地位的标准
• 随意、口语化的语言使用降低个体地
• 错误的语言观念降低个体地位
位
语言对群体社会地位的影响
语言群体与社会地位
语言与权力的和谐共生
• 语言成为权力表达和竞争的工具
• 语言能力高者更易适应权力发展
• 语言促进社会和谐
• 语言权力反映社会权力结构
的变化
• 语言提高社会凝聚力
• 语言能力低者难以适应权力发展
的变化
语言多样性与社会阶层的和谐共生
语言多样性与社会阶层
• 语言多样性影响社会阶层的和谐共生
• 语言多样性成为衡量社会阶层的标准
02
语言多样性与地位认同
• 语言多样性提高地位认同
• 语言多样性降低地位认同
03
语言认同与社会融合
• 语言认同促进个体融入社会
• 语言认同影响社会融合过程
03
语言与权力的互动关系
语言作为权力斗争的工具
语言与权力斗争
• 语言成为权力斗争的表达工具
• 语言权力争夺体现社会竞争
语言作为攻击性武器
• 攻击性语言成为权力斗争的工具
• 语言攻击影响权力竞争结果
语言与权力保护的手段
• 保护性语言成为权力斗争的手段
• 语言保护影响权力竞争结果
语言对权力分配的影响
语言与权力分
配
语言能力对权
力分配的影响
语言多样性对
权力分配的影
响
01
心愿作文500字六年级有一双翅膀
心愿作文500字六年级有一双翅膀全文共9篇示例，供读者参考心愿作文500字六年级有一双翅膀篇1我是一个有丰富想象、活泼好动的孩子。
这不，我又发动了我的奇思妙想，假如我有一双翅膀，我会干些什么呢？假如我有一双翅膀，我就能遨游广阔的太空。
看行星飞过，摸一摸世界各地制造出来的庞大飞行物。
我还要认真观察行星和飞行物的特点，把它们记录下来，带回去给我的'好朋友分享。
他们一定会大吃一惊，并流露出羡慕不已的表情。
如果我有一双翅膀，我还要去月球上游玩，在月球上留下我的足迹，作为纪念。
假如我有一双翅膀，我要飞上蓝蓝的天空和小鸟自由地聊天；和太阳公公热情地问好；还要和云朵友好地做朋友。
我随身背着大铁锅，里面塞满云朵，把云朵炒的又香又白，就像棉花糖一样。
我会飞过田野，来到山区，分给山区的小朋友，吃到我的心意，他们一定会非常开心。
假如我有一双翅膀，我要带着腿脚不方便的爷爷奶奶，去珠穆朗玛峰上游玩儿，还要在珠穆朗玛峰上采几朵雪莲花，捐给医院，让有需要的病人们得到及时的救治。
假如我有一双翅膀，那该多好啊！小朋友们：你们想拥有一双翅膀吗？如果你们有一双翅膀，你们想用来干什么呢？心愿作文500字六年级有一双翅膀篇2题目:心愿作文500字六年级有一双翅膀亲爱的老师、同学们:大家好!我是六年级的小明。
今天我想和大家分享一个我梦寐以求的心愿:我希望长出一双翅膀,就像天空中自由飞翔的小鸟一样。
每当我看到蓝天白云,看到小鸟在天空中自在飞翔,我就特别羡慕。
它们可以自由自在地飞来飞去,去任何它们想去的地方。
而我们人类只能在地面上行走,有时会被各种障碍物阻挡,无法尽情去感受大自然的美好。
如果我有一双翅膀,我就可以像小鸟一样在天空中肆意飞翔了。
首先,我想飞到离家很远的地方看看,比如海边、山顶等美丽的风景。
从高高的天空俯瞰大自然,一定会有全新的视角和体验。
其次,我想飞到学校上课,不用走路也不用开车,一下子就到了,再也不会被堵车或其他事情耽搁。
心存希冀,目有繁星;追光而遇,沐光而行 主持词-概述说明以及解释
心存希冀,目有繁星;追光而遇,沐光而行主持词-范文模板及概述示例1:尊敬的各位嘉宾、亲爱的观众朋友们，大家好！我是今天的主持人，很荣幸能够为大家带来这篇主题为“心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行”的文章。
生活中，我们每个人都会面临各种挑战和困难。
有时候我们的内心可能会渐渐失去希望，感受到无尽的黑暗和困惑。
然而，正是在这样的时刻，我们需要怀揣着希冀，拥有不灭的希望，方能真正追寻到我们的目标。
希冀是我们内心最宝贵的财富，它是激励我们前行、克服困难的动力源泉。
当我们心中有了希望，就像夜空中万千繁星般灿烂，给予我们无尽的温暖和力量。
正是这种心存希冀的态度，让我们拥有了面对困难时不屈不挠的勇气和坚持不懈的毅力。
然而，单单拥有希冀还不够，我们还需要有一双眼睛去寻找那繁星中的指引，去发现那璀璨光芒的源头。
在生活中，我们需要擦亮眼睛去触摸到光明，找到我们前进的方向。
只有这样，才能够追寻到我们内心的向往，并且遇见那些能够助我们一臂之力的人和事。
追光而遇，沐光而行，意味着我们在追求光明的道路上，会不断地遇到众多挑战和险阻。
然而，只要我们始终怀揣着希冀和追寻光明的心，就能够在困难中看到希望，在黑暗中发现闪烁的光芒。
正是这种积极的态度和坚定的信念，让我们能够充满勇气面对挑战，勇往直前。
正是因为有了这样的心态和行动，我们才能够在追光的旅途中不断成长、获得成功。
我们会逐渐明白，只有通过自己的努力和坚持，才能够真正沐浴在光明之中，收获属于自己的辉煌。
无论是实现个人目标，还是为社会做出贡献，我们都会在这个追光的过程中不断收获快乐和成就感。
朋友们，让我们一同怀揣着希冀，保持明亮的目光，勇敢追逐光明。
让我们一起努力，不断成长和前进，去发现属于我们自己的繁星和光芒。
相信在这个追光而遇、沐光而行的旅程中，我们一定会创造出精彩的人生，照亮自己，也照亮别人。
感谢大家的聆听！谢谢！示例2:尊敬的各位嘉宾、亲爱的朋友们，大家好！今天，我很荣幸地站在这里，为大家带来这个主题为“心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行”的文章。
关于翅膀的作文400字
If you do not do more than others, your value will not be higher than others.勤学乐施积极进取（页眉可删）关于翅膀的作文400字篇一：关于翅膀的作文假如我有一双翅膀，我要把它送给水，让水飞到每一个因缺水而干旱的地方，让那儿干渴的人们喝上甘甜的泉水。
假如我有一双翅膀，我要把它送给树木，让树木飞到每一个沙漠，给那荒凉、没有人烟的沙漠披上绿装，让世界再也没有干旱的沙漠。
假如我有一双翅膀，我要把它送给善良，让善良飞到世界每一个角落，让每一个人拥有爱心和慈祥，让世界再也没有邪恶和犯罪。
假如我有一双翅膀，我要把它送给快乐，让快乐飞到世界上每一个儿童那儿，让每一个儿童都能够拥有到快乐和幸福。
假如我有一双翅膀，我要把它送给和平，让和平飞到地球的每一个角落，让地球上再也没有战争，到处都充满着和谐与安宁。
假如我有一双翅膀，我要把它送给财富，让财富飞到贫穷的山区，让那儿因没钱而失学的儿童重反校园，让山区中走出来的人们不再是文盲。
假如我真的有这么一双翅膀，那该有多好啊！篇二：关于翅膀的作文又到了战场，面对着一般的试题敌人，我用知识的子弹将其击败，但有一辆难题坦克朝我驶来，我已来不及去躲避，我也没有知识火箭弹与之匹敌。
这时，我在绝望中又看到了一盒装着我最难以忘记的话语的地雷……“我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。
”这句话仿佛感受到了我的窘境，再次浮现在我的脑海中。
这句话也是我三年级的语文老师最喜欢的，因为她喜欢唱那首歌。
至于老师为什么喜欢它，我想：是因为这句话给予了她启发；给予了她克服困难的勇气；给予了她面对困难时的一点星星之火……而就是这一点点星星之火，让我的希望之火重新燃烧。
不只是这句话带给了我克服困难的信心，那些成功的事例，也给了我希望。
有一次，我和朋友在楼下玩捉迷藏，我躲他找。
大概是他和我玩的次数多了，知道了我的通用战术，便只找草丛，藏身草丛的我进退不得，去别的地方？那就违反规则了。
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四、行政强制的原则
• • • • • • • (一)行政强制法定原则 (二)说服教育和强制相结合的原则 (三)及时、准确、手段正当的原则 (四)强制标的有限的原则 (五)强制与预防相结合的原则 (六)保护当事人合法权益的原则 (七)协助强制的原则
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第八节 行政合同行为
• • • • 一、行政合同的概念 二、行政合同的原则 三、行政合同的实施 四、行政合同的法律救济
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（三）公益优先原则
•
公益优先原则，是指在行政合同履 行过程中，如果私人利益与公共利益 发生冲突，则行政主体为了维护公共 利益，可以依据行政优益权变更或者 解除行政合同。
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三、行政合同的实施
•
• • •
行政合同的缔结 1.招标； 2.拍卖； 3.协议。
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第九节 行政指导行为
• • • • 一、行政指导的概念 二、行政指导的原则 三、行政指导的实施 四、行政指导的救济
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分析
• • （1）属于行政指导行为。 （2）人民法院裁定不予受理是正确的。 行政指导行为是一种非权力行为，对行政 相对人没有强制力。
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第五章
第一节 第二节 第三节
行政程序
行政程序概述 行政程序的基本原则 行政程序的基本制度
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重点与难点
• 行政程序的概念 • 行政程序基本原则与基本制度
返回Biblioteka 五、行政处罚的程序（一）行政处罚的决定程序 （二）行政处罚的执行程序
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五、行政处罚的程序
（一）行政处罚的决定程序 1. 简易程序 2. 一般程序 3. 听证程序
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1.简易程序
• (1)简易程序的条件
• (2)简易程序的内容
• 违法事实确凿； • 有法定依据； • 较小数额罚款或警告。
• 表明身份； • 确认违法事实，说明 理由和依据； • 制作处罚决定书； • 交付； • 备案。
2.直接强制
(1)人身强制
(2)财产强制
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(二)即时强制
• 1.对人身及人身自由的强制； • 2.对住宅、事务所等进行的强制； • 3.对财产的强制。
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(三)行政调查中的强制
行政调查 任意调查
强制调查 间接强制任意调查
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三、行政强制的作用
• 1.行政强制是实施行政法律规范的有力 保障； • 2.行政强制是行政机关依法行使职权的 有力保障； • 3.行政强制是维护社会公共秩序的必要 手段； • 4.行政强制是教育行政相对人增强法制 观念的有效方法。
准可以分为：具体行为程序和抽象行为程序。
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三、行政程序的价值
• • • • 1.保障公民参政权的有效行使； 2.保护行政相对人的程序权利； 3.提高行政效率； 4.促使行政机关依法行使职权。
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第二节 行政程序的基本原则
•
行使行政权的依据必 须公开； 行政信息公开； 设立听证制度； 行政决定公开。
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三、行政指导的实施
• （一）行政指导的实施依据 • （二）行政指导的实施条件
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（一）行政指导的实施依据
• 1.规范性依据； • 2.非规范性依据。
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(二)行政指导的实施条件
• 1.行政主体对行政指导的事务具有法定 的管辖权； • 2.行政指导不经行政相对人同意为实施 的前提条件； • 3.行政主体实施行政指导应当明示依据， 并受之约束。
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一、行政指导的概念
• 行政指导是行政主体基于国家的法律、政策 的规定而作出的，旨在引导行政相对人自愿采取 一定的作为或者不作为，以实现行政管理目的的 一种非职权行为。 • 行政指导的法律特征： 1.行政性； 2.多样性； 3.自愿性。
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二、行政指导的原则
• （一）正当性原则 • （二）自愿性原则 • （三）必要性原则
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第四章 几种主要的具体行政行为
第六节
课时目标：
通过本次教学使学生了解和掌握行政处罚的概念、行政处罚的种类、行
行政处罚
政处罚的作用、行政处罚的原则和程序，能够运用行政处罚相关知识解决实
际问题；
教学重点
行政处罚的概念、种类及其原则；
难点：
行政处罚权的设定
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教学过程设计：
一、复习上节内容 二、导入新课 三、讲授新课 四、讨论
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2.一般程序
(1)特征 适用的范围广 较严格、复杂 同时作为听证程序的前提程序 (2)步骤 立案 调查 决定 制作拟处罚决定书
说明理由并告知权利
当事人陈述和申请 正式裁决 送达行政处罚决定书
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3.听证程序
（1）听证程序的特征
行政机关主持，并有关利害关系人参加的程序；
听证公开进行； 听证程序只适用于特定的行政处罚领域，但并非
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（六）一事不再罚的原则
•
1.对当事人的同一个违法行为，不得给予两次以上罚 款的行政处罚；
•
2.违法行为构成犯罪的，行政机关必须将案件移送司
法机关,依法追究刑事责任；
• 3.违法行为构成犯罪，人民法院判处拘役或者有期徒
刑时，行政机关已经给予当事人行政拘留的，应当依法
折抵相应刑期；人民法院判处罚金时，行政机关已经给 予当事人罚款处罚的，应当折抵相应罚金。 返回
五、总结
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第六节 行政处罚
• 一、行政处罚的概念 • 二、行政处罚的种类 • 三、行政处罚的作用 • 四、行政处罚的原则 • 五、行政处罚的程序
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一、行政处罚的概念
• 是指行政主体为达到对违法者予以 惩戒，促使其以后不再犯，有效实施行 政管理，维护公共利益和社会秩序，保 护公民、法人或其他组织的合法权益的 目的，依法对行政相对人违反行政法律 规范尚未构成犯罪的行为（违反行政管 理秩序的行为），给予人身的、财产的、 名誉的及其他形式的法律制裁的行政行 为。
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一、行政合同的概念
• 行政合同，是指行政主体以实施行 政管理为目的，与行政相对人一方就有 关事项经协商一致而达成的协议。 行政合同的法律特征： （一）行政性 （二）合意性 （三）法定性
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• • • •
二、行政合同的原则
• （一）公开竞争原则 • （二）全面履行原则 • （三）公益优先原则
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• 1.公开原则
• • •
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• • •
• 2.公平、公正原则
• •
行政程序立法应当赋予行政 相对人应有的行政权利； 行政机关所选择的行政程序 必须符合客观情况，具有可行性； 行政机关所选择的行政程序 必须符合常规，具有科学性； 行政机关所选择的行政程序 必须符合社会公共道德，具有合 理性； 行政机关所选择的行政程序 必须符合社会一般公正心态，具 有正当性。
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2.行政处罚执行程序的内容
• (1)专门机构收缴罚款：
• (2)当场收缴罚款；
• (3)强制执行；
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案例分析
• 某乡政府为发展本地经济，便作出一项决定， 要求本乡 所有居民每户种植芦笋五亩，凡不按规定种植芦笋者，每亩 罚款300元，罚款并入本乡芦笋基金，并强制种植，如有抗
拒者，则由芦笋执法大队予以拘留15日以下处罚。
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二、行政处罚的种类
(一)人身罚 1.行政拘留 2.劳动教养 3.驱逐出境 、禁止进境 或出境、限期出境 1.罚款 2.没收 1.责令停产停业 2.暂扣或吊销许可证 1.警告 2.通报批评
(二)财产罚
(三)行为罚
(四)申诫罚
转接
三、行政处罚的作用
• 行政处罚是行政 法律规范得以遵守, 社会、经济和生活秩 序得以维护的重要且 必要的手段. • 但是，行政处罚 只是维护行政管理秩 序的一种手段，它无 法替代其他法律手段， 更无法替代道德、教 育等其他手段在维持 秩序方面的作用具有 其自身的局限性。
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• （1）参与听政权
• 行政主体做出影响象征相对人合法权益的行 政行为之前，相对人有权参加到行政程序中表达 自己的意见。
• 3.参与原则
• （2）陈述、抗辩权 • 行政相对人有权就所知悉的事实向行政主体
陈述，有权根据事实和法律针对不利指控进行反 诘。
5.其他规范性文件不得设定行政处罚；
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讨论题：
下列关于行政处罚设定的表述正确的是： A.山东省人民政府有权设定责令停产停业的行政处罚； B.北京市人大有权设定吊销许可证、暂扣或吊销执照的 行政处罚； C.海淀区人民政府可以对北京市政府的处罚规定作出具
体规定，但必须在其规定的处罚行为、种类和幅度范
（一）公开竞争原则
•
公开竞争原则，是指行政合同一 般应当在公开招标、投标，公开竞争 的基础上订立，这既是行政公开原则 在行政合同订立过程中体现，也是民 事合同原理在行政合同订立过程中的 反映。
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（二）全面履行原则
•
全面履行原则，是指行政合同依法 成立之后，行政主体和行政相对一方 必须根据行政合同规定的权利和义务 全面履行行政合同的所有条款。
一、行政程序的概念和特征
1、概念 行政程序是行政机关实施行政行为时所应当遵 循的方式、步骤、时限和顺序所构成的一个连续过 程。 2、特征 （1）法定性： 用于规范行政行为的程序一般应通过预设的立 法程序法律化。 （2）多样性： 因行政行为性质上的差异所致。 （3）分散性： 分散于众多的、具有不同效力的法律文件之中。 返回 上一张幻灯片
所有的行政处罚案件都可以适用听证程序； 听证程序的适用以当事人申请为前提；
组织听证是行政机关的法定义务。
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（2）听证程序的组织
• • • • • • 听证的申请与决定； 听证通知； 听证形式； 听证的主持人与参与人； 听证笔录； 听证费用。
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