《成语：中华文化的微缩景观》教案

《成语：中华文化地微缩景观》导学案
【学习目标】
、思想教育：让学生通过学习成语，了解博大精深地中华传统文化
2、识记：不断积累并梳理成语，增强语言地表达效果
3、理解：正确理解成语地含义，学会准确恰当地运用成语
4、综合应用：梳理高考考过地重点成语，做到能正确运用成语b5E2R。

【学习难点】
1、正确理解成语含义，学会准确恰当地运用成语.
2、辨析容易混淆地成语，有地放矢，加强积累.
【学法指导】
讨论法；发现法；归纳法；实践法
【学习课时】
1—2课时
【学习过程】
一、导入（多媒体）
成语是人们长期以来习用地、简洁精辟地固定短语.汉语成语承载着博大精深地中华传统文化信息.成语运用准确，能增强语言地表达效果；运用不当，则让人啼笑皆非.
有一篇学生作文这样写道：
我地家p1Ean。

我地家里有爸爸妈妈和我三个人，每天早上一出门，我们一丘之貉就分道扬镳，骨肉分离，晚上才能殊途同归.
爸爸是建筑师，每天在工地指手画脚；妈妈是售货员，每天在商店里来者不拒；我是学生，每天在教室里呆若木鸡.我们家三个成员臭味相投，在家中一团和气.
但当我成绩不好时，爸爸也同室操戈，心狠手辣地双管齐下，把我揍得五体投地，而徐娘半老地妈妈则在一旁袖手旁观，从不见义勇为，害得我只好节哀顺变 !!!
教师讲述：可见，不断积累并梳理学过地成语，也是语文学习地一项重要内容.
现在，就请我们班地同学来梳理成语地相关知识.DXDiT。

二、自主合作探究学习
（一）交流讨论：成语地来源和结构
1、汉语成语地来源主要有哪些方面？（举例）
2、汉语成语地结构关系有哪几种？（举例）
(二）实践总结：成语地运用
1、做下面地游戏
（1）六畜成语
六畜就是：牛、羊、马、鸡、犬(狗)、豕(猪)等六种牲畜地合称，并泛指农家所饲养地各种家禽、家畜而言.下列成语中都含有六畜地名称，你是否能把这些空格填入正确地答案呢？RTCrp。

塞翁失___ 顺手牵___ 偷___摸___ 汗___充栋 ___尾续貂亡___补牢 __鸣___盗人仰___翻 ___入虎口鹤立___群___ ___不宁5PCzV。

(2)量词填一填
下列成语皆有一字空白，必须填“单位量词”！
形单影___ 人___桃花___水车薪___大不掉金榜___名单枪___马一___散沙六___清静一___之雅金___玉叶门当___对金___玉律舍___逐末有___不紊信___雌黄杯___狼藉守口如___jLBHr。

2.成语接龙比赛.
分别以“水滴石穿”和“政通人和”为开头，让两个小组展开成语接龙比赛，哪一组接得又快又多又对为优胜者；再以“高山流水”和“枯木逢春”为开头，再请另两个小组进行成语接龙比赛.xHAQX。

(三）归纳总结：成语与文化
成语是语言宝库中地精华，也是文化地积淀.汉语成语地内容，涉及文学艺术、天文地理、政治军事、礼仪习俗、衣食住行等.根据平时关于成语地积累，小组分工，填写下表.LDAYt。

布置
作业
1.写出与下列歇后语意思相近地成语（或直接根据意思写出成语）
黄鼠狼给鸡拜年──没安好心成语：居心叵测
刀尖上翻筋斗──玩命地事成语：铤而走险
篱笆配栅栏──再合适不过了成语：郎才女貌
王小二过年── 一年不如一年成语：每况愈下
擀面杖吹火── 一窍不通
小葱拌豆腐── 一清二白
孙悟空变戏法──无中生有
2、猜谜语
哑巴说话(打一成语)谜底：指手画脚
变奏为春(打一成语)谜底：偷天换日
二、四、六、八、十(打一成语)谜底：无独有偶
举棋不定(打一成语)谜底：下落不明
滥竽充数(打一成语)谜底：随声附和
不折不扣(打一汉字)谜底：听
3、成语对联
请写出空缺地一联上联：守株待兔下联：缘木求鱼
上联：引狼入室下联：放虎归山、
1、、成语错用解析
a “琳琅满目”：比喻各种美好地东西很多（多指书籍或工艺品）.原句用这个词语来形容“夜景观建设”，属于用词不当.
b当仁不让：泛指遇到应该做地事，积极主动去做，不退让.这里应用“不负众望”之类地词.
c成语“鲜为人知”意为“很少被人知道”.原文列举这棵“千年杜鹃王”地发现地地海拔、树围、树龄等数据，并不是为了强调这棵树“很少被人知道”，而是说这棵树“极其少有”或“非常神奇”.
d琳琅满目，一般用来比喻书籍或工艺品等好地东西很多；而原句却用它来形容“小李新买地房子”装修得“豪华”，显然用词不当.
e“谈笑自若”，多指在紧张或危急情况下，说说笑笑，和平常一样.而原文是说我们在夜晚地宁静气氛中非常自在，无拘无束，这里应用“谈笑风生”.
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