王阳阳沙盘中的叙事（一）

王阳阳沙盘中的叙事（一）
沙盘游戏是心灵的展现，来访者通过沙盘呈现自己的故事，在故事中，透过来访者的讲述，感受来访者过往经历所带来的创伤、情绪和对人生的感悟。

理解沙盘同时也是理解人心的过程。

在理解的过程中，我们可以试着运用不同的视角去看，去倾听，去解读。

在下面的个案中，用叙事治疗的角度去理解个案。

个案资料：15岁女生，因低落情绪伴随厌世的想法前来咨询。

通过简单的寒暄，来访者开始进行沙盘创作，在创作的过程中，咨询室的气氛一度显得很压抑，来访者表情痛苦，好像鼓起很大的勇气来面对她所承受的经历。

沙盘创作的时间很短，只是每一个沙具落下时都显得那么沉重。

当来访者对我点头示意时，我们开始了谈话。

咨：感谢你愿意与我分享你的沙盘故事，我们在这个角度坐下来，你觉得合适吗？
访：可以。

咨：那在这个沙盘中，会有什么样的故事发生呢？
小女孩看了我一眼我手中准备记录的笔纸，仿佛在等待什么。

咨：在你讲故事的时候，我怕我会忘记某些重要的点，我简单在纸上做个记录，可以吗？
访：可以。

访：沙盘里有一个小女孩，大概5、6岁的样子，女孩的旁边是他的爸爸，他的爸爸是一个军人，栅栏外面那个穿白衣服的男的是女孩儿的表哥，桥旁边是另外一个男孩儿。

咨：哦，他们之间发生了什么事情呢？
访：……女孩儿的表哥和那个男孩子欺负女孩儿，经常打骂女孩……
访：这个女孩儿当时太小了，也不知道该怎么办
咨：当时这两个男孩儿多大年龄。

访：15、16岁这样。

咨：这样的事情给你带来了什么影响。

访：让我感觉很害怕…
咨：如果把这种让自己害怕的感觉取个名字的话，你会取什么呢？
访：……恶势力。

咨：这个恶势力会让你如何看待自己呢？
访：会让我觉得自己很糟糕，什么都不敢争取，总被人欺负。

咨：在被恶势力困扰的过程里，你是怎么度过的呢？
访：我就觉得自己还有很多美好的东西没有感受，自己不能就这么完了。

咨：对向往美好的感受，给你带来的是什么？
访：带来我与恶势力对抗的勇气。

咨：好，现在你可以到沙具架上选择一个沙具来代表恶势力。

来访者选择了一个白色的全身蒙着白布的人物。

访：就用它吧。

咨：你觉得这个代表恶势力的沙具会对主人说些什么呢？
访：它什么也不会说，它就是站在哪里盯着我，嘲笑我。

咨：它在什么时候会来找它的主人？
访：当主人被同学欺负，被老师批评，虚弱、无助的时候。

咨：在这种时候，它对主人的期待是什么呢？
访：除了想磨砺我以外，我想不出其他的。

咨：恶势力带给主人很多艰辛和挑战，还有不容易，它如果可以表达对主人付出的感谢，它会如何表达它的谢意？
访：……让我觉得我是不会被打到的吧。

咨：你现在在看看这个沙具，你会把它放在沙盘中的哪里呢？
来访者把代表恶势力的沙具放在了表哥的面前。

访：（对着沙盘喃喃自语……）都是他们的错，我没有错……
咨：通过刚才与恶势力的对话，身为主人的你现在想对恶势力说些什么？
访：我恨你，你让我很痛苦，我想远离你，我想战胜你。

（呐呐
自语，痛苦的样子）
停顿一下，又思考了一会……但想想你也是在这个事件中产生的，你并不是故意来找我麻烦。

咨：你是否会觉得恶势力在用它特有的方式再陪伴主人？
访：它陪着我成长吧……
咨：恶势力的本来意图是什么呢？
访：主人不会被打倒，陪伴它的主人吧。

咨：你可以在看看代表恶势力的沙具，想想看有什么话想对它说吗？
访：（把沙具拿在手中）它看起来没有那么让人憎恶了，好像还挺可爱的。

访：老师，能不能把这个沙具送给我。

咨：好的。

你现在的感觉怎么样了？
访：好多了，不那么沉重和害怕了。

来访者面部表情变得轻松起来……
在本案中，将来访者在沙盘世界中呈现的问题，进行沙盘与叙事相结合，这样的方式会带来不一样的感觉，达到解决问题的作用：
1. 外化处理，把问题和人剥离开来，选一个沙具代表情绪，与情绪问题进行对话而非独白，从争论谁该为问题负责，转变为真正帮助来访者跨越情结。

2. 通过层层解构，找到支线部分，找到闪光点：激发来访者的内心动力，看到来访者的资源，而不是困守在事情的原因上。

3. 构建出新的道路：铺陈出与情绪的合作之路，与来访者的沙具恶势力这个负面情绪，最后统一战线共同努力克服问题，及其对生活学业所造成的影响。

4. 重建：开启采取行动的可能性，使人们在问题及其影响之中重新取得生活和关系的主动权，使来访者重获自由，面对“非常严重的问题”能够采取较简单、有效且没有压力的应对方式。

作者简介。