英语成绩对初中生学习焦虑的反作用研究
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体ห้องสมุดไป่ตู้现 在 优 等 生 当 中。
关键词 ： 英语学 习； 学习焦虑； 英语成绩
中 图分 类 号 ： ６ ３４ 文 献标 识 码 ： 文 章 编 号 ： ９ ０ ２ １ ０ — ０ — ３ Ｇ ３ ．１ Ａ １ ０ — １ Ｘ（ ０ ９ ０ １ ０ ０ ０ ０） ０
学 习 焦 虑 历 来 是 英 语 教 学 当 中重 要 的关 注 对 象 ， 与英 语 学 习成 绩 的关 系 在 理论 界 和教 学 一线 它 都 颇受 重 视 。 有研 究 虽然 在相 关 领域 进行 了大量 现
国初 中生 的理 解 习惯 对原 量表 进 行 了翻译 和修 改 ， 形 成《 语学 习焦 虑 问卷 》 英 。笔 者 首 先 对 重 庆 市 某 中
心 理 辅 导 园地
英 语成 绩对初 中 生掌 习焦虑 的反Ｔ 隹用 研 究
王 卉
（ 西南大学 外国语学院 ，重庆 ４ ０ １） ０ ７ ５
摘
要 ： 中生英语 学习的焦虑状况与其年级、 初 性别和学校类型有 关。优等生的成绩与 焦虑大部分维度有显
著的相 关性 ， 中等 生和差等生的成绩只有小部分 维度显著相关。实践证 明， 成绩对焦虑存在较 大影响 ， 并且集 中
［］ ８ 周正怀． 克和斯金 纳在学 习理论上 的分歧 ［ ］ 南第一 师范 桑代 Ｊ． 湖 学报， ０ ５ ２ ０．
【 责任编辑 冯荣光】
习
ｄ ｅ ｒｈ Ｅｄｕ ａ ａ ａ ｔ ｅ ａｎ ｃｔ ｉ Ｐｒ ｃ ｉ 只ｅｓ ａ ｃ ｏｎ １ ｃ
鱼
目前 在 国 内广 泛使 用 的焦 虑量 表 ＦＣ Ｓ ， ＩＡ ｛ 并根 据 中
［］ 江敏 ． ４余 斯金纳的强化理论及 其在教 学 中的运用 ［］ Ｊ． 师范学 曲靖
院学报 ， ０ １ ２０． ［］ ５ 王呈祥． 表扬与批评的外显意义 、 内隐意义及其对学生的影响［ ］ Ｊ．
教 育 评论 ，０ １ （ ） ２ ０ ，２ ．
［］ ６胡朝兵， 胡道 文． 对儿童实施奖惩的 心理学原理与策略［］ Ｊ． 宁波大
版 社 ，０ ２ ００： ４， ２５ ３ ． ３ １ ， ３
［］ ２ 申来津 ， 赵
鹏． 奖惩的学理 解释 及其 有效性 分析 ［］ 索与争 Ｊ． 探
鸣 ，０ ４ （ ２ ２ ０ 。１ ）
［ ］ 应宽．・ ・ 纳强化理论探析［ ］ ３谢 Ｂ Ｆ 斯金 ｊ． 贵州师范大学学报（ 然科 自
学版 ）２ ０ ． ，０ ３
的研 究 。
一
虑 对 外 语 学 习 会 产 生 副 作 用 ，例 如 Ｈ ｒ ｉ ０ｗ ｔ Ｍａ— ｚ…、 ｃ
Ｉｔｒ ｎ ｒ ｎ ｒ 及 Ａｒｏｌ 人 的研 究 ， 及 我 ｎｙ ｅａ ｄ Ｇａｄ ｅ闭以 ｎ ｌ］ ３ 等 以
国学 者 赵 燕 【 唐 文 芳 ［ 人 的研 究 。 但 是 ， 述 研 究 ４ ｌ 、 ５ １ 等 上 都 是 建 立 在 焦 虑 会 对 成 绩 产 生 影 响 这 一 假 设 的基 础
果 。 在 有 必 要 使 用 惩 罚 时 ， 要 优 先 同适 宜 的 行 为 实 也 强化 物 结合起 来 。 四 、 化 和 惩 罚 给 教 育 启 示 强 斯 金 纳 认 为 ，惩 罚 不 是 ＿ 种 理 想 的 控 制 行 为 的
［］ 良方． 习论； 习心理 学的原理与理论［ ． ： 民教 育出 １施 学 学 Ｍ］ 北京 人
们 点 亮 他 们 心 中那 盏 美 丽 的 灯 ，使 他 们 能 够 更 加 健 康 、 壮地成 长 。 茁
参考文献 ：
除 行 为 ，有 时 甚 至 因 惩 罚 而 巩 固 行 为 或 者 不 恰 当 的
应用 惩 罚 容 易导 致 被惩 罚 者攻 击 性行 为 增加 等 等 。 所 以教 育者在 使用惩 罚 时应特别 谨慎 小心 。 总 之 ，教 育者要 尽量 少用惩 罚并 注意其 不 良后
考 察 ， 得 了相 当 的成 就 ， 多 数 研 究 表 明学 习焦 取 大
了成绩是 否会 反过来 对焦 虑产 生影 响 。 我 们 认 为 ，研 究 英 语 学 习 成 绩 对 学 习 焦 虑 的 反 作 用 ， 于更 好地把 握学 习焦虑 现象 有积 极意 义 ， 对 并 对 有 针对 性地 指 导 教学 工 作 的开 展是 很 有必 要 的 。 而 要 弄 清 楚 这 个 问题 ， 有 必 要 进 行 一 次 专 门 、 入 就 深
学学报 ，教育科 学版 ） ０ ３ （ ， ０． ２ ［］ ７ 李克信． 论教育者应遵循的教学策略［ ］ 台师范学院学报 （ Ｊ． 烟 哲学
社会 科学版 ）２ ｏ ： 。ｏ ｏ
合应 用 ， 强化 时 要讲 求 艺术 ， 惩罚 时 要 注意策 略 ， 相 互取 长补短 。 更 为重要 的是树 立起 积极 的学 生 观 ， 但 激发 学生 的兴趣 与动机 ， 发挥学 生 的主体 性 ， 进 学 促 生 的 自我发 展与 内在强 化 ， 而不 是借 助外 在 的力量 。 进而 ， 教育 工 作 开展 得更 加灵 活 、 动 ， 把 生 帮助 学 生
上 ，这 种 先 人 为 主 的思 想 导 致 众 多 研 究 者 往 往 忽 视
、
调 查 内 容 设 计 及 调 查 实 施
１ 究工具 编制 。 ． 研
本 研 究 主 要 通 过 问 卷 调 查 获 取 数 据 。研 究 借 用
一
些 消 极 结 果 ， 只 能 暂 时 抑 制 行 为 ， 不 能 彻 底 消 如 而
方法 ， 其效 果是 有 限的 ， 只能抑 制而不 能 根除某 种 它 行 为 。而且 ， 罚可 能导致 一种 消极 的情 绪状 况 ， 惩 惩
罚 相 对 于 强 化 等 其 他 方 法 效 果 要 差 ，它 更 不 是 一 种 使 行 为 产 生 永 久 性 变 化 的有 效 手 段 。 为此 ， 学校 与家庭 教育 中 ， 把强 化和惩 罚 结 在 要
关键词 ： 英语学 习； 学习焦虑； 英语成绩
中 图分 类 号 ： ６ ３４ 文 献标 识 码 ： 文 章 编 号 ： ９ ０ ２ １ ０ — ０ — ３ Ｇ ３ ．１ Ａ １ ０ — １ Ｘ（ ０ ９ ０ １ ０ ０ ０ ０） ０
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心 理 辅 导 园地
英 语成 绩对初 中 生掌 习焦虑 的反Ｔ 隹用 研 究
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（ 西南大学 外国语学院 ，重庆 ４ ０ １） ０ ７ ５
摘
要 ： 中生英语 学习的焦虑状况与其年级、 初 性别和学校类型有 关。优等生的成绩与 焦虑大部分维度有显
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［］ ８ 周正怀． 克和斯金 纳在学 习理论上 的分歧 ［ ］ 南第一 师范 桑代 Ｊ． 湖 学报， ０ ５ ２ ０．
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［］ ６胡朝兵， 胡道 文． 对儿童实施奖惩的 心理学原理与策略［］ Ｊ． 宁波大
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鹏． 奖惩的学理 解释 及其 有效性 分析 ［］ 索与争 Ｊ． 探
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［ ］ 应宽．・ ・ 纳强化理论探析［ ］ ３谢 Ｂ Ｆ 斯金 ｊ． 贵州师范大学学报（ 然科 自
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虑 对 外 语 学 习 会 产 生 副 作 用 ，例 如 Ｈ ｒ ｉ ０ｗ ｔ Ｍａ— ｚ…、 ｃ
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［］ 良方． 习论； 习心理 学的原理与理论［ ． ： 民教 育出 １施 学 学 Ｍ］ 北京 人
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学学报 ，教育科 学版 ） ０ ３ （ ， ０． ２ ［］ ７ 李克信． 论教育者应遵循的教学策略［ ］ 台师范学院学报 （ Ｊ． 烟 哲学
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