威尼斯阅读答案朱自清

威尼斯阅读答案朱自清
【篇一：忆朱自清先生阅读答案】
xt>远在二十五年前，我读到过一部诗集《雪朝》，是六个人的合集，其中有一位是朱自清。

封面是黄色的，里面的诗有一个共同趋势：
散文化．朴实，好像有很重的人道主义的色彩。

那本诗集现在已经
很不容易得到了，并且里边的诗我一首也不记得，但根据我模糊的
印象，我可以说，假如《雪朝》里的诗能够在当时成为一种风气，
发展下去，中国新诗也许会省却许多迂途。

只可惜中国的新诗并没
有那样发展下去，中间走了许多不必要的歧途，而《雪朝》中的六
位作者也在中途有的抛掉了诗，有的改变了作风。

其中真能把那种
朴质的精神保持下来，不但应用在诗上，而且应用在散文以及做人
的态度上的，据我所知，怕只有朱自清先生吧。

我最初遇见朱先生
是在一九三二年的夏天，那时我住在柏林西郊，他在清华任教休假
到伦敦住了一年，归途路过柏林。

我请他到我住的地方谈过一次，
过了几天又陪他到波茨坦的无忧宫去游玩过。

他很少说话，只注意
听旁人谈讲；他游无忧宫时，因为语言文字隔阂，不住地问这个问
那个，那诚挚求真的目光使回答者不好意思说一句强不知以为知的话。

此后他就到意大利从威尼斯登船回国了，三年后，我也回国了，和他却很少见面，见了面也没有得到过充足的时间长谈。

至于常常
见面，能谈些文学上问题，则是共同在昆明西南联合大学教书的那
几年。

他谈话时，仍然和我在柏林时所得到的印象一样。

他倾心听
取旁人的意见，旁人的意见只要有一分可取，他便点头称是。

他这
样虚心，使谈话者不敢说不负责任的话。

他对我的确发生过这样的
作用。

我不知道别人在他面前是否也有过同样的感觉，但愿他的诚
挚和虚心——这最显示在他那两只大眼睛上——曾经启迪过不少的人，应该怎样向人谈话！由虚心产生出来的是公平，没有偏见。

党
同伐异，跟自己意见相同的就结为朋党，跟自己意见不同的就加以
攻击。

刻薄寡恩，在朱先生写的文字里是读不到的。

他不是没有自
己的意见，但他对于每个文艺工作者都给予了所应得的地位，不轻
易抹杀任何一个的努力。

去年五四，北大举行文艺晚会，我和他都
被约去讲演，我在讲演时攻击到战前所谓象征派的诗，夜半回来，
他在路上向我说：“你说得对！只是有些过分。

”今年七月四日，我
到清华去看他——这是我最后一次见他——他已十分憔悴，谈起一
个过于主观的批评家，他尽管不以他为然，却还是说：“他读了不少
的书。

” 《朱自清先生》阅读答案一个没有偏见的．过于宽容的人，
容易给人以乡愿的印象，但是我们从朱先生的身上看不出一点乡愿
的气味。

一切在他的心中自有分寸，他对于恶势力绝不宽容。

尤其
是近两年来，也就是回到北平以来，他的文字与行动无时不在支持
新文艺以及新中国向着光明方面的发展。

他有愤激，有热烈的渴望，不过这都蒙在他那平静的面貌与朴质的生活形式下边，使一个生疏
的人不能立即发现。

他最近出版的两部论文集《论雅俗共赏》和
《标准与尺度》是他最坦白的说明。

他一步步地转变，所以步步都
脚踏实地；他认为应该怎样，便怎样。

我们应该怎样呢？每个心地
清明的中国人都会知道得清楚。

不幸他在中途死去。

中国的新文艺
失却一个公正的扶持人，朋友中失却一个公正的畏友，将来的新中
国失却一个脚踏实地的文艺工作者。

现在我如果能够得到《雪朝》
那本诗集，再把他历年的著作排列在一起，我会看见他在这一世纪
的四分之一的时间内走着一条忠实朴素的道路。

一九四八年，北京12．（1）下列对文章的分析和概括，不正确的两项是（）（）（5分） a．本文以与朱自清先生交往的时间为线索，运用了叙议结合的
方式，突出了朱自清先生“忠实朴素”的特点。

b．本文写朱自清先生，却从诗集《雪朝》写起，因为朱自清先生是《雪朝》的作者之一，
通过《雪朝》很自然地引起对朱自清先生的回忆，也是为了表现朱
自清先生质朴的品质。

c．文中的“迂途”指的是诗歌发展走的不必要
的歧路，“乡愿”指对家乡有深厚情感的人，“畏友”指能严正指出自
己错误的朋友。

d．文中划线的句子是朱自清先生对作者的委婉批评。

这体现了朱自清先生对朋友的宽容——即使朋友说错了，也要先肯定。

e．文章第五段结尾说“我们应该怎样呢？每个心地清明的中国
人都会知道得清楚”，“知道”的内容应该是支持新文艺以及新中国向
着光明方面发展。

（2）文章结尾一段可不可以删掉？为什么？（6分）《朱自清先生》阅读答案（3）文章写了朱自清先生的哪些优
秀品质，请简析。

（6分）（4）朱自清先生对人过于宽容，甚至肯
定一个过于主观的批评家“读了不少书”，而第五段又说他“绝不宽容”，这是否矛盾？请结合文本探究。

（8分）参考答案：12．（1）cd（c项，“乡愿”指的是外貌忠诚谨慎，实际上欺世盗名的人。

“畏友”指的是自己所敬畏的朋友。

d文中划线句子主要是为了表现朱自
清对待他人公平．没有偏见，对于每个文艺工作者都给予了所应得
的地位，不轻易抹杀任何一个的努力。

）（2）不可以。

最后一段与
第一段照应，使文章浑然一体；（3分）用《雪朝》收束全文，高度
概括朱自清先生的质朴精神和对中国新文学的贡献。

（3分）（3）
①与人谈话保持诚挚和虚心的态度；②对待他人公平．没有偏见；
③对恶势力决不妥协宽容；④做事情坚持原则（或公开）．脚踏实地。

（（每答对一点并结合文章分析得2分，满分6分。

篇三：忆朱自清先生阅读答案
篇四：忆朱自清先生阅读答案
篇五：忆朱自清先生阅读答案
忆先生
他就是我上高一时的语文老师——张子清
先生是在后排几个“混混生”的哄笑中出场的。

——并不是他扣错了
扣子或是忘了打领带，而是因为衣着的笔挺整洁，使那几个“不修边幅”的同学感到不适应。

――他轻轻带上门，把几本泛黄的书摆上讲桌，给我们上高中语文起始课。

他如数家珍，几千年的文史经哲侃
侃而谈，在我们面前展现了丰富多彩的画卷，使我们如沐春风，引
领我们进入语文的殿堂。

我默默地注视着先生，猜想那灰白色的中
山装里，究竟是怎样的一个世界？
先生讲朱自清的《荷塘月色》，正是黄叶纷飞，秋雨连绵的日子。

我们沉浸在作品优美的意境中。

有一个同学突然提出问题：“老师，
什么叫孤独？”他说：“深秋，静夜，冷雨轻轻拍打落叶，灯泡幽暗
朦胧，独自倚窗沉思，那感觉就是孤独。

有一段时间，我作文专喜欢以玄吓人，许多半懂不懂的诗文，被生
吞活剥地搬到自己的文章中，以至于满篇的前后引号此呼彼应。

我
交了一篇《走近余秋雨》。

发还后，我看到的评语是：“拟给九十分：起笔新颖，给两分，收束照应开头，给三分，抄写给五分；其余的分，都给余秋雨。

那天晚自习，评析《为了忘却的记念》的练习。

我对文中一段话的
理解，与“教参”明显不同。

先生用反常的眼神看了我一眼，宣布以“教参为准”。

我“嚯”地站起来，用一种挑衅的口气问：“老师，在鲁
迅先生的文章前，我和他们（“教参”编写者）地位平等，凭什么用
他们来否定我！”他一愣，随即赞赏地点头微笑，那神情足以让我感
到自豪。

此后，我成了先生家的常客。

他过得近乎清贫。

有人说先生孤身一人，家里冷冷清清。

我进他家，却总觉得是入芝兰之室，满庭芬芳。

“孤芳一品自清高”的条幅，字体潇洒飘逸，很
熨帖地挂在写字台前的墙上。

旁置一盆兰花，清秀淡雅，脉脉的清
香沁人心脾。

先生一任我翻动他的东西，就是不许触摸那兰花。

报到前，我去看望先生，得到的是鼓励。

但也看得出，他笑得很勉强。

道别出来。

几天前，我怀着惊喜，捧读先生的来信，看着那熟悉的飘逸的字迹，铭刻在记忆里的影像又鲜活起来。

2、先生对“孤独”的解释，表现了他的什么教学特点？
4、画线的句子表现了先生是怎样看待“教参”和学生的？
参考答案：1、行动描写侧面描写(或“间接描写”) 仪容整洁(或“注
重仪表”)学识渊博 2．善于启发引导(或“善于采用形象化的教学方法”) 3、要点：(1)对优点稍加肯定，主要指出过多引用余秋雨文章句子的问题；(2)婉转而诙谐。

4、要点：(1)不迷信教参。

【篇二：威尼斯】
/p> 一教学目的:
1、理解课文抓住记游对象特征，按立足点转换写景的方法，描写有详有略。

2、学习自然、清新、生动的语言。

二、教学重点、难点:
1、重点:抓住威尼斯城的特点“水上城市”、“文化艺术之城”，按游
踪来叙写的。

2、难点:语言的运用。

(1)比喻(2)叠字叠词(3)词语的移用。

三、教学时数:
两课时
四、教学步骤:
第一课时
解题:
本文是一篇游记，介绍了意大利名城威尼斯的绮丽风光和文化艺术。

1931年8月到1932年7月，朱自清留学英国伦敦，并漫游欧洲大陆，途中记下见闻，于1934年集辑成《欧游杂记》、《伦敦杂记》
出版。

介绍了罗马、巴黎、柏林、威尼斯等名城的文化古迹，自然
风光和民间习俗，给读者增加不少关于欧洲的自然和社会历史知识。

朱自清，字佩弦。

既是我国有名的诗人、散文家，又是著名的学者
和民主战士。

著作有二十七种，近两百万字，大都收入《朱自清文集》。

词语补释:
花团锦簇:形容象花聚集成团，象锦聚集成堆。

水天相接:水和天连在一起了。

本文形容雨下得很大，分不清天和雨。

别致:新奇，跟寻常不同。

课文分析:
海中的城:从俯瞰角度(高处观察点)介绍威尼斯是一群在意大利半岛
东北角上的小岛，在团花簇锦似的绿波里荡漾，那里水天一色，天
空洁净，风光确实“明媚”，令人心旷神怡。

【篇三：威尼斯-教案】
学目的：
1、了解意大利名城威尼斯概况。

2、了解游记散文的又一种写法：特征概括式。

学习以行踪为线索，移步换景的写法。

3、体会本文自然清新、巧用比喻、形象生动的语言特点。

4、领会文章所表现出来的自然美和艺术美。

5、领会朱自清散文“严谨不苟，虽然着意锤炼文字，但风格平易自然”的特点。

教学重点：以行踪为线索，移步换景的写法
教学难点：领会朱自清散文“严谨不苟，虽然着意锤炼文字，但风
格平易自然”（朱德熙语）的特点。

教学方法：诵读、点拨
课时安排：三课时
第一课时
课题及作者介绍：
1、
威尼斯，位于意大利北部，是亚得里亚海西北岸的重要港口，是地
中海贸易中心之一，素有“水上城市”的美誉。

该城历史悠久，公元
六世纪兴建，以后曾在此建立过城市共和国。

有118个岛屿组成，
靠378座桥梁连接。

2、
朱自清（1898-1948）：原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。

我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》等。

这篇游记选自《欧游杂记》。

一九三一年八月至一九三二年七月，朱自清留学英国并漫游
欧洲大
陆，记下许多旅途见闻。

一九三四年，辑成《欧游杂记》、《伦敦
杂记》出版。

三、明确学习目标：
《威尼斯》是游记。

游记散文的典型写法是游踪型，如《雨中登泰山》。

还有特征概括型，如《天山景物记》；叙议结合型，如《内
蒙访古》、《游褒禅山记》。

本文是特征概括型游记，这类散文要
求对客观景物做主体观照，艺术地感受景物的总体特征。

点明特征
的词语往往是着意锤炼的，概括性强，文章主体即是对此的诠释与
印证，顺序上表现为分承关系的居多。

朱自清的散文“严谨不苟”，“着意锤炼文字”。

因此，他的这类散文
更能让我们认识特征概括式游记的特点。

而他的《欧游杂记》因为
是为了“写给中学生看”，文字上下了不少功夫，所以风格平易自然。

四、诵读全文，把握结构：
1、学生诵读课文，自行编写段落提纲;；
2、同时查字典，重点理解下列词语：
3、找学生甲、乙分别在黑板上说出自己的结构提纲。

4、教师点拨难点：
文章先写威尼斯的“自然美”，再写威尼斯的“艺术美”，结构严谨。

在黑板上画出课文结构图：
水上之城河网之城
海中的城
（明媚）
总写圣马克方场
艺术之城圣马克堂、公爷府——建筑艺术
(华妙庄严) 夜曲音乐艺术
圣罗珂堂、佛拉利堂—绘画艺术
公园现代艺术
手工艺品工艺美术
五、复习本节内容，布置作业：
背诵第二段
六、板书：（如上）
第二课时
一、复习导入：
1、生字词
2、背诵第二段
提示：朱自清的散文，其“好处要细心玩味才能觉察到，粗心的读
者往往是发现不了的。

”
1、要求学生细读课文，思考第一部分两个自然段的表达方式有何
异同？（生读后议论）
一段着重描述二段描述和抒情结合
2、作者在描述中“着意锤炼文字”，但是能平易自然地引起读者共鸣，即使没到过威尼斯的人，也仿佛亲临其境，与作者一起被陶醉。

原因何在？
比喻：大运河——反s——大街；
小河道——小胡同
轮船——公共汽车
（记忆闪回）仿佛在江南的水乡
口语化：“有的是”。

3、二段观察的立脚点是哪里？怎样观察的？
圣马克方场的钟楼上俯视
先近景：小岛荡漾（写出波浪起伏的观感）把动写静
后远景：水天相接（写空气能见度高）与后接应
4、二段怎样写游人的感觉？
中国人到此：江南的水乡
夏初从欧洲北部来：春天的背影
5、加强背诵
三、复习本节内容，布置作业
诵读第二部分
四、板书
大运河——反s——大街；
小河道——小胡同
轮船——公共汽车
圣马克方场的钟楼上俯视
先近景：小岛荡漾（写出波浪起伏的观感）把动写静
后远景：水天相接（写空气能见度高）与后接应
第三课时
一、复习导入：
1、第一部分是怎样描写威尼斯的？
2、你对朱自清笔下的威尼斯印象最深的是什么？
1、第三段在第二部分中处于什么位置？写方场建筑以什么为序？总分（纲目清晰，层次分明）空间方位
2、“威尼斯不单是明媚，在圣马克方场走走就知道”这句话起什么作用？
承上启下
3、威尼斯很大，为什么着重写一个圣马克方场？
最热闹、最华妙庄严→抓典型、写全城→写文章的概括之道
4、“威尼斯最热闹的地方是这儿，威尼斯最华妙庄严的地方也是这儿”，威尼斯最热闹最华妙庄严的地方都是这儿”，比较说明好处。

比较引申：强调华妙庄严；这是作者对威尼斯作为“文化艺术之城”的特色归纳同时句式简短。

引申（比较鲁迅的“一棵是枣树，另一棵也是枣树”）。