中班科学优质课教案《糖果王国》说课稿（2篇）

中班科学优质课教案《糖果王国》说课稿幼儿园中班科学教案：糖果王国
一、说教材
幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。

糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。

它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。

因此，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。

椐此，制定如下活动目标：
1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。

2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。

重难点：运用多种感官感知糖果的特征。

准备：
1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。

2、糖果国王头饰一个。

二、说教法。

幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。

幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动提供了良
好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。

活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。

活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。

在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

三、说教学程序。

杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。

根据这个特点，我将活动设计成三个环节。

（一）在糖果王国里找朋友。

1、进入糖果王国。

教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。

导入语：小朋友，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？
2、找糖果朋友。

进入糖果王国后，请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。

导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。

幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。

（二）感知糖果的特征。

幼儿是勇于实践的探索者，在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。

该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索，给予充分的自由，体现幼儿的主体地位。

1、幼儿自由的感知，探索糖果的特征，并与同伴交流。

导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的？
①、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。

②、通过探索过程中同伴间的交流讨论，帮助幼儿发展合作能力，增加相互交流与协作的机会，同时相互学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。

③、在幼儿自由探索的过程中，教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现，引导幼儿有更多的思考和概括。

2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

①、看糖果，了解糖果的包装。

教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。

导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？
②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。

导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的？
③、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？
④、闻糖果，感知糖果的气味。

导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？
⑤、尝糖果，了解糖果的味道。

导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？
根据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。

3、小结。

通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步认识和了解糖果，增强对糖果的兴趣。

（三）简单了解糖的作用。

1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？
针对问题，引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。

2、小结糖的作用，渗透吃过糖后保护牙齿的方法。

四、活动延伸
1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。

2、开展“糖果超市”的角色游戏。

中班科学优质课教案《糖果王国》说课稿（2）尊敬的评委老师们，大家好！
我今天要给大家讲解的是一堂中班科学优质课《糖果王国》。

首先，我会从教材适应性分析、教学目标、教学重难点、教学策略以及教学手段和评价方法等方面进行说课。

教材适应性分析
本课以幼儿喜闻乐见的糖果为主题，结合幼儿园中班科学教材第四册第三篇《糖果王国》进行教学。

在幼儿园的日常生活中，幼儿常常接触到各种糖果，对糖果也有强烈的兴趣。

因此，本课以糖果为切
入点，通过观察、探索和实践等活动，让幼儿了解糖果的来源、制作过程等，并培养幼儿的观察能力、动手能力和科学探究意识。

教学目标
1.知识与技能目标：能够观察、描述糖果的形状、颜色、口感等特点，了解糖果的制作过程，认识糖果是从糖水中制作而成的。

2.过程与方法目标：能够主动提问，积极参与观察、实践和讨论，培养观察、探索和实践的能力和兴趣。

3.情感态度价值目标：培养幼儿对科学的好奇心和探究意识，增强幼儿对科学知识的兴趣和欲望，培养爱护物品的意识。

教学重难点
重点：培养幼儿的观察、描述和实践能力，认识糖果的来源和制作过程。

难点：通过观察、实践等活动，培养幼儿的科学探究意识。

教学策略
本堂课采用了情境式教学策略，以“糖果王国”为情境，通过儿童情境化活动的设置，引发幼儿的兴趣，培养幼儿的观察能力和动手能力，并激发幼儿的科学探究意识。

同时，采用启发式提问和探究式学习等策略，引导幼儿主动提问、探索和实践，参与到课堂教学中，培养幼儿的积极思维能力。

教学手段和评价方法
手段：图书、多媒体课件、实物、图片、糖果模型等。

评价方法：观察评价、讨论评价、学情记录评价和课堂练习评价等。

接下来，我将给大家展示一下具体的教学设计。

教学过程设计
一、导入（约5分钟）
1.播放一段有关糖果的卡通视频，激发幼儿对糖果的兴趣和好奇心。

2.展示一些糖果的实物和图片，引导幼儿观察和描述糖果的形状、颜色、口感等。

二、呈现（约15分钟）
1.通过图片和实物向幼儿展示糖果的制作过程，引导幼儿探究糖果是如何制作出来的。

2.运用多媒体课件展示糖果的来源，并与幼儿一起观察和探究糖果的制作过程。

三、实践活动（约25分钟）
1.组织幼儿参与“制作糖果”的实践活动，由老师向幼儿讲解制作糖果的具体步骤，并逐步引导幼儿动手操作制作糖果。

2.在实践活动中，设计一些启发式问题，引导幼儿思考和讨论，例如：“为什么糖变成了糖果？”，“制作糖果的原理是什么？”等。

四、讨论总结（约10分钟）
1.引导幼儿回顾实践活动的过程和结果，让幼儿自己总结制作糖果的步骤和原理。

2.通过讨论，让幼儿分享制作糖果的感受和体会，并提出他们对糖果制作的疑问和想法。

五、展示与评价（约5分钟）
1.选择部分幼儿的糖果制作成果进行展示，让幼儿分享自己的制作成果，并互相评价。

2.对幼儿的观察、描述和实践能力进行评价，并记录在学情记录中。

通过以上的教学设计，本堂课将以感兴趣、探索为主线，注重培养幼儿的观察、实践和科学探究能力。

我们将通过实践活动的方式，让幼儿亲自动手制作糖果，从而更加深入地了解糖果的制作过程。

谢谢大家！。