隔蒲潭中心小学数学期中集体备课教案

难
点
对学生半学期以来知识的系统检测
学习
准备
检测试卷
学习过程
二次备课
一、学生继续认真答题。
二、教师向学生强调答完题后要认真检查。
三、学生检查自己的试卷。
四、上缴试卷，将课桌椅归位。
隔蒲潭中心小学数学集体备课教案
年级
六年级
课题
期中检测试卷评讲
课型
评讲
蹲点领导
喻木华褚波涛
主备教师
冯红军
辅备教师
学
习
目
标
1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
（2）判断题。本题主要涉及对分数乘除法、倒数、园的认识、园的周长概念的判断。存在的主要问题有：①有的学生数学概念本质理解不透彻，如对倒数等概念的本质揭示不清，导致概念出错。②有的学生对相似数学概念辨析不清，如不少学生比和分数概念相互混淆。这些问题，反映了学生数学基础知识掌握不牢固的现象。
（3）选择题。这里主要涉及比、园、对称图形、分数除法基本数学概念，从答卷中可以看出，学生对数学基本概念掌握得较好，但仍存在以下主要问题有：①有的学生观察不精细，缺乏认真的学习品质，出现了半圆有无数条对称轴的失误。②有的学生没有深入理解可能性的意义，综合运用数学知识的能力薄弱。
隔蒲潭中心小学数学集体备课教案
年级
六年级
课题
期中检测
课型
检测
蹲点领导
喻木华褚波涛
主备教师
冯红军
辅备教师
学
习
目
标
1、对学生半学期学习的知识进行检测。
2、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
3、培养学生细心，认真答题的习惯
学
习重难ຫໍສະໝຸດ 点对学生半学期以来知识的系统检测
学习
准备
检测试卷
学习过程
二次备课
一、将学生的课桌椅拉开。
4、解决问题（27分）
解决问题这部分内容主要考查学生对常见数量关系的掌握情况和运用所学知识解决实际问题的能力，检测学生数学应用能力。从答题情况看，大部分学生能根据题意，正确地进行解答，对于求分数乘除法数学问题的解决完成得较好，但仍存在以下明显的问题：（1）概念理解偏差，推理失误。如第（1）题，有的学生根据题义补充了一个分数除法的问题，可解答时却算成了分数乘法，这样出现了错误。（2）数量关系不清晰，导致错误。如如分数乘除法中的比谁多比谁少的问题不能很好的理解。（3）计算不熟练，计算结果出错。这些问题，反映了还有一些学生没有养成良好的审题习惯，对一些数量关系未掌握，解决问题的能力不高的现象。
2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
学
习
重
难
点
查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
学习
准备
检测试卷
学习过程
二次备课
一、对试卷的质量分析
本次期中试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，特别是填空题中有几个有难度。学生的考试成绩能比较客观真实地反映了小学数学教学质量的现状。本试卷通过不同形式，从不同侧面考查了学生对第十一册前三个单元知识的掌握情况，考察的知识面多而广。总体来说，大部分试题难易适中，可以说，为这次期中测试提供了一份相当有份量的考卷。
二、向学生讲解考场的纪律。
三、发放试卷，学生自己认真答题。
四、教师巡视。
隔蒲潭中心小学数学集体备课教案
年级
六年级
课题
期中检测
课型
检测
蹲点领导
喻木华褚波涛
主备教师
冯红军
辅备教师
学
习
目
标
1、对学生半学期学习的知识进行检测。
2、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
3、培养学生细心，认真答题的习惯
学
习
重
3、操作实践题
这部分试题包括画图形的平移、园、位置与方向等内容。从答题情况看，这部分内容的得分率比较高，大部分学生对以上数学概念掌握得比较好，能够运用所学知识，通过实践操作解决问题。这部分内容存在的主要问题有：①有的学生未能按要求正确地将图形进行平移。②有的学生不能根据图示进行推算，正确求出位置。这些问题，反映了部分学生的空间观念有待加强培养，学生的动手操作能力欠缺所致。
2、概念题
这部分试题包括填空、判断和选择题三部分，主要考查学生对小学阶段数学概念的掌握情况以及运用所学知识解决问题的能力。
（1）填空题。从答题情况看，少部分学生对数学基本概念、基础知识还是掌握得比较好，而且也能够运用所学知识概念解决问题。这部分内容存在的主要问题有：①思维不精细，遗忘快。②计量单位之间的换算差错多。究其原因，一是计量单位之间的关系不清楚，二是计量之间的进率不熟悉。③概念意义理解不透彻。所有这些问题，反映了一些学生对一些数学概念理解不透、不深刻，灵活运用所学知识解决问题的能力不高等现象。
2、加强基础，强化习惯。
重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺。同时注意学生学习习惯的养成教育。如;估算、验算、认真审题、检验方法等。
四、试卷评讲：
1、计算题
这部分试题包括口算、求未知数X、简便方法计算、等内容。从答题情况看，大部分学生计算准确率较高，能比较熟练地口算，能正确地运用运算定律进行简算，能运用等式的基本性质和比例的基本性质求出未知数X的值。但还存在以下一些问题：①算理不清。如有的学生将 ÷ 错算为 × 等。究其原因，是学生对算理理解不深透所致。②基本口算不熟练。③无法根据等式性质解方程。有的学生在解答X＋ X＝121时，将方程变式为8X＋3X＝121，导致解答失误。④运算法则掌握不牢固。如许多学生对 × ＋ ÷6失误大，错误多。⑤感知粗略，思维不精细。如有的学生把“－”看成“＋”。所有这些问题，反映了还有一些学生的计算技能、技巧不够熟练，对一些运算定律还未理解和掌握，缺乏良好的学习心理等现象。
二、对学生答题失分情况的分析。
从学生的答题情况来看，普遍存在这样一个问题：学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。1、概念不清晰、不扎实。2、解决问题的能力不强3、没有形成良好的学习习惯4、学生缺乏综合能力应用。
三、采取措施
1、加强对后进生的辅导
在平时的教学中，教师应尽可能地照顾后进生，制定切实可行的方案，让后进生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。