必修2Unit3Computers阅读二导学案
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2)The thiefsignaled(to) his friend thatthe police were coming.
【自我归纳】：1) __________________示意某人做某事
2) __________________向某人示意…
【拓展】：traffic signals交通信号灯
sign n.标志
一、课文理解。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。Fast-reading
2.提高学生的阅读能力；
【课前预习】
重点单词
学法指导：识记P91词汇表单词，然后默写出来。对于不会
的可通过查阅字典。同学吧，相信你们自己的记忆力，加油吧！
1._________v.出现，发生(过去式______过去分词_________）
2._____________adj.电子的_____________n.电
4. deal with (P24)__________________
5. watch over(P24)__________________
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。【合作探究】
重点短语
学法指导：在P23页原文中用红色笔画出下列短语，写出短语
意思并反复阅读含这些短语的句子，不会的可查阅资料完成。
1. in a way __________________
2. after all __________________
3.with the help of... __________________
课题：Unit 3 Computers阅读导学案(二)
策略与反思
纠错与归纳
Careful-reading
2.阅读课文，然后完成下面表格。
The story is about the 1)_____________called 2)____________, who is good at3)________________________. And his 4)_______________makeshim think and move like a 5)_______________. However, they failed in the 6)_______________hosted in the 7)_______________, because the other team had a new kind of 8)_______________. After that, he will ask his programmer to improve his 9)_______________and 10)_______________some new moves.
【拓展】：watch out (for sth)当心；注意（某物）
【即学即练】：填入恰当的介词。
1) They are watching____the next bus.
2) Watch____! There is a car coming.
3) She is watching____her sick child.
do with常与what连用，表示“怎么处理”
【即学即练】：
How are you going to ____such problems.
A. do with B. deal with C. deal D. do
7. watch over看守；监视；照管
【原句回放】：It should alsowatch overmy naughty niece,who comes to my house very often.(P24)
6. deal with处理；安排；对付；涉及到
【原句回放】：This means that it should clean the house, mop the floors, cook the dinner anddeal withtelephone calls.(P24)
【拓展】：deal with常与how连用，表示“怎样处理，对待”
A.Becausehe has a computer in it B.Becausehe is a human
C.Becausehis coach told him D.Becausehe is a real man
【即学即练】：
Misunderstanding is likely to _____ ifpeoplefail tocommunicatewith each other.
二、课文词汇知识。
1.signalvt./vi.发信号，示意n.信号，暗号
【原句回放】：I have learned tosignalto my teammates in computer language to give me the ball.(P23)
【寓词于境】：
1) The policemansignaled(to)the passagers tocross the road.
3)Ican’t help but admithe is right.
4)Shecouldn’thelp cryingas soon as she heard the bad news.
【自我归纳】：1) __________________在..方面帮助某人
2) __________________帮着做某事
3) __________________不得不做某事
4) __________________禁（忍）不住做某事
【即学即练】：
Seeing the old picture, I couldn’t help___ of my childhood.
A. think B. to think C. thinks D. thinking
raising
5. with the help of在…的帮助下
【原句回放】：见4.after all原句回放。
【寓词于境】：
1)Hehelped me with English learning.
2)Even grandpahelped (to) cleanthe house before the Spring Festival.
【总结反思】
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3._____________n.外观，外貌，出现____________v.出现
4._____________n.类型v.打字_____________n.打字员
_____________n.打字机_____________adj.典型的
5.____________n.信号v.发信号
6._____________n.侄女，外甥女___________n.侄子，外甥
2.arisevi.出现，发生，产生
【原句回放】：Then she prepares reliable moves to use if a new situationarises.(P23)
【寓词于境】：Accidentsoftenarise fromcarelessness.
【自我归纳】：__________________由…而引起；由…产生
【拓展】：
原形
意义
过去式
过去分词
现在分词
arise (vi.)
出现，发生
arose
arisen
arising
arouse (vt.)
唤醒，激起
aroused
aroused
g
rise (vi.)
升起，上升
rose
risen
rising
raise (vt.)
举起，饲养
raised
raised
1.快速阅读课文，选择正确答案。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1) Who is Andy?
A goal keeper B. back C. striker D. center
4) Where was Andy’s first football match held?
A.AmericaB. Japan C. Seattle D. Washington
5)Why can Andy play football like human?
A. a dog B. a boy C. an android D. a bird
2) What is he good at?
A. running B. walking C. signaling D. calculating
3) What part does Andy play in the team?
【即学即练】：根据提示完成句子。
1)He ______________________ (示意妻子) stop talking.
2)She______________________ (向同学们示意)the teacher is coming.
3）I didn’t notice the____________(signal/sign) of non-smoking there.
策略与反思
纠错与归纳
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。【教学目标】1.复习本单元重点单词；
【自我归纳】：1) __________________示意某人做某事
2) __________________向某人示意…
【拓展】：traffic signals交通信号灯
sign n.标志
一、课文理解。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。Fast-reading
2.提高学生的阅读能力；
【课前预习】
重点单词
学法指导：识记P91词汇表单词，然后默写出来。对于不会
的可通过查阅字典。同学吧，相信你们自己的记忆力，加油吧！
1._________v.出现，发生(过去式______过去分词_________）
2._____________adj.电子的_____________n.电
4. deal with (P24)__________________
5. watch over(P24)__________________
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。【合作探究】
重点短语
学法指导：在P23页原文中用红色笔画出下列短语，写出短语
意思并反复阅读含这些短语的句子，不会的可查阅资料完成。
1. in a way __________________
2. after all __________________
3.with the help of... __________________
课题：Unit 3 Computers阅读导学案(二)
策略与反思
纠错与归纳
Careful-reading
2.阅读课文，然后完成下面表格。
The story is about the 1)_____________called 2)____________, who is good at3)________________________. And his 4)_______________makeshim think and move like a 5)_______________. However, they failed in the 6)_______________hosted in the 7)_______________, because the other team had a new kind of 8)_______________. After that, he will ask his programmer to improve his 9)_______________and 10)_______________some new moves.
【拓展】：watch out (for sth)当心；注意（某物）
【即学即练】：填入恰当的介词。
1) They are watching____the next bus.
2) Watch____! There is a car coming.
3) She is watching____her sick child.
do with常与what连用，表示“怎么处理”
【即学即练】：
How are you going to ____such problems.
A. do with B. deal with C. deal D. do
7. watch over看守；监视；照管
【原句回放】：It should alsowatch overmy naughty niece,who comes to my house very often.(P24)
6. deal with处理；安排；对付；涉及到
【原句回放】：This means that it should clean the house, mop the floors, cook the dinner anddeal withtelephone calls.(P24)
【拓展】：deal with常与how连用，表示“怎样处理，对待”
A.Becausehe has a computer in it B.Becausehe is a human
C.Becausehis coach told him D.Becausehe is a real man
【即学即练】：
Misunderstanding is likely to _____ ifpeoplefail tocommunicatewith each other.
二、课文词汇知识。
1.signalvt./vi.发信号，示意n.信号，暗号
【原句回放】：I have learned tosignalto my teammates in computer language to give me the ball.(P23)
【寓词于境】：
1) The policemansignaled(to)the passagers tocross the road.
3)Ican’t help but admithe is right.
4)Shecouldn’thelp cryingas soon as she heard the bad news.
【自我归纳】：1) __________________在..方面帮助某人
2) __________________帮着做某事
3) __________________不得不做某事
4) __________________禁（忍）不住做某事
【即学即练】：
Seeing the old picture, I couldn’t help___ of my childhood.
A. think B. to think C. thinks D. thinking
raising
5. with the help of在…的帮助下
【原句回放】：见4.after all原句回放。
【寓词于境】：
1)Hehelped me with English learning.
2)Even grandpahelped (to) cleanthe house before the Spring Festival.
【总结反思】
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3._____________n.外观，外貌，出现____________v.出现
4._____________n.类型v.打字_____________n.打字员
_____________n.打字机_____________adj.典型的
5.____________n.信号v.发信号
6._____________n.侄女，外甥女___________n.侄子，外甥
2.arisevi.出现，发生，产生
【原句回放】：Then she prepares reliable moves to use if a new situationarises.(P23)
【寓词于境】：Accidentsoftenarise fromcarelessness.
【自我归纳】：__________________由…而引起；由…产生
【拓展】：
原形
意义
过去式
过去分词
现在分词
arise (vi.)
出现，发生
arose
arisen
arising
arouse (vt.)
唤醒，激起
aroused
aroused
g
rise (vi.)
升起，上升
rose
risen
rising
raise (vt.)
举起，饲养
raised
raised
1.快速阅读课文，选择正确答案。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1) Who is Andy?
A goal keeper B. back C. striker D. center
4) Where was Andy’s first football match held?
A.AmericaB. Japan C. Seattle D. Washington
5)Why can Andy play football like human?
A. a dog B. a boy C. an android D. a bird
2) What is he good at?
A. running B. walking C. signaling D. calculating
3) What part does Andy play in the team?
【即学即练】：根据提示完成句子。
1)He ______________________ (示意妻子) stop talking.
2)She______________________ (向同学们示意)the teacher is coming.
3）I didn’t notice the____________(signal/sign) of non-smoking there.
策略与反思
纠错与归纳
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。【教学目标】1.复习本单元重点单词；