小学教师编排座位方法大全

小学教师编排座位方法大全那怎样才能给学生编排好座位呢？通过向同行了解，现将方法归纳如下：
一．高低法
矮的坐在前，高的坐在后。

这是确保每个学生都能看到教师板书和演示的一种方法。

二．性别法
这是因学生的性意识编排座位的一种方法，往往是男女生搭配为同桌。

（以上这两种方法适用于刚接手的班级，刚进校园的一年级学生。

）
三．轮换法
编排好的座位，以大组为单位，整大组进行左右轮换，一般为每两周换一次。

这是预防学生近视和斜视的一种方法。

四．互补法
一个班级有几十位成员，每个成员的性格特征大相径庭。

有的活泼好动，有的安静稳重，有的不善言辞，有的话语过多。

编排座位时，把不同性格的学生编排在一起，做到动静结合，以静制动。

让学生在交流合作中相互影响，促进个性互补，达到共同进步的目的。

五．带动法
打破传统的按个子大小排位的格局，努力达到优势互补，为学生提供一个能够充分发挥的环境，让勤奋踏实的学生与学习缺乏顽强刻苦精神的学生为同桌。

把学科上成绩差异的学生尽可能编排在一起，形成一帮一对子，实现智能互补。

六．间隔法
为防止一学生对另一学生造成不良影响，可在两人之间插入一个拥有很好自制能力的学生，来消除这种不良影响。

这种方法也可以用来消除外界对教室内学生的影响，如可安排一些自制力强的同学坐在教室的窗口或门旁。