向《美国语文》学习＂读者意识＂

等多种体裁 。 每篇课 文的设置与辅助学 习的问题 设 以 证 明 。 置都别具 特色 。 作为 中学生 学 习的范本 ， 编者 除 了 相对于美 国母语课 程对于学生 “ 读者意识 ” 培 我 提供 阅读 的文本 之外 ， 用 “ 还 背景知 识 ” 文学 与牛 养的重视 ， 国的作文 教学长期 以来一 直忽视这一 “ 很少对学 生提出明确 的“ 读者 意识” 面的作 方 活” 文学 聚焦 ”等专栏来 辅助介绍作者 的生 平 、 “ 课 概念 ， 文的写作背景及文章 的要点分析等 内容 ， 宜师生 文要求 。 适 因此 ， 学生 的写作一般也没有 读者意识 ， 或
这大概是这套美 国教材最具魅 力 的一 的 中文节 选译本 。 该书线 索 清晰 ， 以美 国历 史 的发 本身的快乐 。
展 脉络为纲 ， 将美 国建 国两百 多年的历程分为六个 部分内容 。 本文仅结合 《 国语 文》 美 课文 习题 中关于 不同的主题时代 ， 选取 每个 主题时代 中具有广 泛社 写作方 面的训 练题 目谈 谈 如何 向《 国语文 》 习 美 学 会影 响和文学代表意义 的文章 ， 同时配 以时代故 事 “ 读者意识 ” 。
“ 读者意识” 。
一
学 习内容里 提 出 ，学 生应该 知道 自己所写 文章 的 “ 目的， 并学 习给不 同的读 者写作 ” 在第二 阶段 的学 ； 习大 纲 中则 指出 ，指 导学生 面 向不 同的读 者群 而 “ 写作 ， 如 ， 例 老师 、 同学 、 学校 或社 区 中其他 的孩子 和成年人 ， 以及 想象 中的读 者”并 且在修 改的时候 ；
读者意 识” 别做 出了具体 的要 求 ： 分 在第 一阶段 的 角度来说 的 ，学生 因为跳不 出应试作 文 的泥潭 ， 绝 “
大多数 人缺少写作动力和写作 的热情 。 基于对我 国写作 教学现状 的认识 和对《 国语 美 文》 的研读 ， 者认 为 ， 笔 我们应该 向《 国语文 》 美 学习
来 讲解这 一时期 中的重大历 史事件 和 同时代文 学
《 国语 文》 提供 阅读文本 的 同时也注 重进 美 在
的发展特 征 。 文 的内容十分 庞大 ， 课 几乎 涵 盖 了 主 行 写作 方 圆的训练 ， 这些 写作 训练题 目给人最突 出
流文学的所有样式 ， 除了我 国语文教材 中常 见的散 的印象是编者无 时无刻 不在注重培养 学生的“ 读者 文、 小说 、 诗歌 、 戏剧 之外 ， 还包 括 日记 、 游记 、 神话 意识 ” 。这从书 中关 于写作方 面 的内容编排 上足可
、
什么是“ 者意识” 读
读 者意识 ， 就是指作 者写作过程 中设 定并贴 近 要求学生 “ 辨别 作者与读者群之 间的关 系与熟 悉程 读者对象的意识 。 写作 的最终 目的是为 了读者 的某 度 ， 并随之调整写作的 口吻 ” 。 种反应 ， 这种 预期反应能否实现 ， 取决于作者和读者 在双 向交流中是 否遵循合作原则 。从作 家创作 角度
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口 黄 可心
（ 吉林 省 教 育 学 院 ， 林 长春 吉 １０ ２ ） ３ ０２
《 国语文》 美 是一套 由同心 出版社 于 ２ ０ ０ ４年引 耀着 教材编写者 的智慧 和价值 导 向。 课后 问题 的设
进 出版的美 国中学语 文教材 ， 它也是 中国大陆第一 置在 我们看来也许是无足轻重 的 ， 但美 国人恰 恰在
共 同交流学习。
者读 者意 识很模糊 。 读者 意识 的缺失 ， 直接 导致 了
读完《 国语文 》感 觉最具有 冲击 力的内容不 我 国 目前 中学作 文教 学 的现实 困境 ： 美 ， 一方面写作训 这是从 教 师教 学 的角度来 说 的 ， 写作 教 是每篇课文本 身的文本 内容 ， 而是每篇课文 之后 的 练效 力低 ， 问题设置 。 这些课 后问题与练习题 目的设计处 处闪 学 的 目的 不 明确 ，写作训 练异 化为应 试 的组 成部
套系统引进的西方 中学语 文教 材 。 编译者选取 的是 这方面做 足 了文 章 。 每篇课 文 的“ 问题 指南 ” 一般 ， 美 国著 名 中学语文教程 中的《 文学》 版本 ， 以介绍 用
生阅读 。
又分为 “ 文学 与生 活” 阅读理 解 ” 思考 ” 文 学聚 “ “ “ 生进 入时代背景和作者所处 的环境之 中 ， 充分 调动
是用 以进行单词拼写训练 的《 拼写》 还有一部 就是 体 现 了语 文学 科 的人文秉 性 。通 过这样 的问题 设 ，
用以介绍各种题材 的美 国文 学作品的 《 文学 》 《 。 美 计 ， 学生 会全方位提升 解决社会生活实 际问题 的应 学生在 问题讨论 中更 多地体会 到的是 学习 国语 文》 目前美 国比较 流行 的权威的《 是 文学 》 版本 对能力 ，
各 种题 材的美 国文学读本 ，适 合 １ ２～１ 的中学 焦” ８岁 等子 栏 目。 这些课 后 问题 的设 计都 立足于 让学 据 编译者介绍 ， 国大多数 中学的语文教材包 学生的联想与想象 ，提倡创 意表达与创新思 维 。 美 这
括ｉ部教 程 ： 一是 用 以讲 解语 法知识 的《 语 》 一 样 的 问题 既 具 有 现 实 性 ， 充 满 了 趣 味性 ， 好 地 英 ， 又 很
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根据 对象和 目 分， 学生 的习作往 往是 “ 纸上谈 兵 ” 没有 立足 于社 指导事项 中第 一条就要求学 生能够“ ， 写 有 。 会应 用 ， 脱离 现实 生活 ； 方 面学生 在语 言表 达与 的选择 题材 ， 出有思 考 、 表现 力 的 内容 ” 再如 ～ 英 英语》 ，在每一 个学段 都对作文 的 思维能力方 面普遍存在着 困难 ， 是从学生学 习 的 《 国国家课 程 ・ 这