5AM1反思

5AM1反思
5A M1U1 教学反思
本单元是以生日为主题，通过说说自己生日的日期、生日聚会使学生们把生活和学习紧密的联系在一起，真正的使学生学以致用。

但在教学中发现学生们对于日期的表达方式还是不熟练，需要不断地加强操练和巩固。

本单元主要学习了When's one's birthday?句型及其回答，对于when学生们并不陌生，所以问句不存在很大的问题，主要答句受到日期表达的影响不是很理想。

在这个单元中学生们最喜欢的是自己亲手制作生日邀请卡，通过制作邀请卡使学生们对时间、时期以及地址表达加深了理解。

最后通过作文'My birthday party'形式把整个单元内容进行整合，使学生们加深理解并灵活运用。

karen
5A M1U2 教学反思
本单元是学习交通工具以及相关句型，首先除了学习一些我们这里的孩子们日常生活中常见的交通工具，我还介绍了地铁、轻轨、磁悬浮和动车的相关知识。

主要遇到的问题不是词汇而是词组和句型，不少学生对take a/an...和by...不理解产生混淆。

我在网上找到了比较好理解的解释：前者是动宾短语，用在主语之后，后者是副词短语，一般用在句尾，而且by bus中bus前不可加任何词。

一般考这个知识点都是在改句子中出现，所以我针对这个难点，通过校本作业和英语辅导报，反复讲解，不断强化学生们的记忆，个别学生单独讲解并巩固训练。

在本单元练习中发现这题错误很严重：We cross the road at traffic lights or at zebra crossing.(划线提问）学生们认为是在问怎样穿马路？但是课本上针对怎样过马路有详细的3个步骤，所以这题只是问在哪儿穿马路。

karen
5A M1U3 教学反思
本单元学习的是职业，和四年级学的内容有些类似，但还是有区
别的。

除了词汇量增加，主题也有所区别，本单元主要围绕将来的职业展开，主要句型是What do you want to be/do in the future? I want to be a/an .../do.. 学生们对于want to...短语结构的理解和运用还存在一定的困难，主要是漏to。

本单元中还涉及dream job这个类似的问题：What's your dream job? My dream job is to be a/an ... 这个问题理解比较容易，但是在运用中错误比较严重，大多数孩子都这样回答：My dream job is ... 学生们都按照中文思维方式回答这个问题，所以其导致to be 结构的遗漏。

我个人认为在课后要多练习这类问答，也可以在课前热身复习中加以巩固。

此外，在结束本单元的教学工作后，组织学生完成小作文：My dream job，主要指导学生有逻辑的书写作文，要突出主题，不要一味的为了凑字数和句子，把一些和主题无关的内容写进作文中。