九年级语文雨说2

6S咨询服务中心现场5S管理培训公司概述：教学楼是学校的核心功能区，是教与学互动的重要场所，教学楼的现场管理不容忽视。学校通过开展5S管理活动，使得教学楼整洁、明亮、安全，良好的教学环境是优质教学的精髓。 教学楼5S管理 5S管理是现场管理中的一种现场管理技术，来源于日本，包括整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）五个项目，因日语的罗马拼音均为"S"开头，故简称为5S。学校实施教学楼5S管理的目的是创造一个整洁有序、环 境优美的场所，使人心情舒畅，工作得心应手，最终达到提高学习效率，提升全体师生素养的目的。 一、教学楼管理现状 1、教学现场存在污染源，给清扫带来隐藏的浪费 污染源突出表现为学生上课所带来的食物等，有些学生喜欢把早餐或零食带到教室内食用，面包袋，牛奶盒，饮料瓶等垃圾就随手塞进课桌箱内，加重清洁工的工作量，并影响其清洁效率。 2、现场必需品管理存在低效率现象 教室有时会出现缺粉笔现象；板擦常常被随意放置在讲桌上，板擦上的粉笔灰四散，影响讲桌台面整洁，弄脏放在台面上的物品；教学楼垃圾桶容量较小，不足以容纳日常垃圾，有些垃圾溢出外面，影响教学楼环境美观。 3、部分设备或物品的布局未完全依据教学需要，影响教学效果 教室灯管的灯光控制是竖排，而非横排，在使用多媒体时出现两难问题，关掉前排灯就意味着所有灯都要关掉，反之则影响多媒体放映的清晰效果。 4、有些设备已损坏，未得到及时修缮 个别楼道存在路灯不亮的情况，影响夜课师生安全通行；有的教室存在座椅有损坏现象，影响上课和考试座位安排；有的厕所出现水龙头漏水现象，造成水资源的浪费。 5、部分师生未养成"节约能源"的好习惯 比较常见的有课后离开前未随手关掉灯和风扇，发现水龙头漏水未及时报修等问题。 二、教学楼5S管理的应用 1、整理（SEIRI） 首先对教学楼各个角落进行全面整理，区分要和不要的物品，现场只保留必需的物品。必需品包括：教学用具与设备、照明设备、通风控温设备、卫生工具和安全设备等；非必需品包括：丢弃的塑料瓶等垃圾、无法使用的用具和设备、与现场无关的用具和设备等。依据5S管 理整理技术，对于教学楼中的必需品，必须保持其存在和必要数量，而对于教学楼中的非必需品则必须从教学现场移走。 2、整顿（SEITON） 5S管理整顿要求将必需品依照规定，定方位、定方法摆放，充分利用目视管理和定置管理。具体表现为： （1）物品及设备的定点，定容、定量摆放。如粉笔盒规定达到粉笔剩余量时补货；垃圾桶的放置位置和容量设置都应以方便师生为原则；板擦放置可利用形迹管理定位放置，消除粉笔灰影响讲桌台面整洁、污染台面物品的现象； （2）物品及设备的放置方法要易取，如粉笔盒摆放在讲桌的右侧比左侧更利于老师取用；日光灯布局，由纵向控制开关改为横向控制开关，更利于多媒体教学的使用；
6S咨询：/ 6S管理内容引用到办公室管理，能有效地加速办公室工作环境和工作状况的调整及改良，最终结果：提高了工作效率；同时置身于优美的办公环境，也有一种美的感受。 办公室6S管理 本泰尔茂医疗器械是该行业的全球领先者，杭州泰尔茂是泰尔茂医疗全资子公司，1994年投资中国，97年正式投产。 因为办公室6S项目，我们有幸拜访杭州泰尔茂医疗器械（杭州）有限公司。在公司大厅短暂等待之后，之前和我们联络的徐先生给我们引见了公司董事长（总经理）神谷先生，管理部部长佐藤先生和负责人事培训的樊小姐。神谷和佐藤都是日本人，穿着公司的制服，不听声 音是很难辨别的。但他们有一个非常特别和让我意外的是：他们胸前分别挂着的"6S推进员"。 后来樊小姐给我们介绍，泰尔茂97年在杭州投产伊始就开始了6S推进，主任以上员工都是"6S推进员"，车间6S已经十多年了，已有部分办公室也已经开始了。最近公司决定在办公室全面开展6S活动，因此有了这次的办公室6SWORKSHOP。我们一天的课程包括上午的课堂 培训和下午的团队改善活动，为了能与实际更吻合，我们提前半天拜访了泰尔茂办公室。 因为主题是办公室6S加上周末的原因，我们没有进入生产区，但透过走廊的玻璃窗，我们还是能清晰看到车间现场的井然有序。已经开展6S的品保部办公室也可以说是可圈可点，尤其是文件管理有很多值得借鉴的方法。 第二天开始的培训，首先是神谷先生对培训目的的阐述和对培训的要求，参加培训的170多位办公室员工和所有主任以上员工包括神谷先生在后排就做。上午培训结束还有神谷董事长的总结。在下午团队现场改善活动也有神谷带领所有的管理团队全程陪同，直至下午团队成员 总结和神谷对团队快速改善成果的表彰和最后的总结，我们一直看到泰尔茂管理层的身影。这一点是很少能在其他公司看到的，也许这些能给大家一点启发，最后我们也是一句"日本企业"就是不一样的感慨可能是我们对此次培训最好的总结。 除此之外，泰尔茂员工开放的心态也让我们感慨和赞赏的。在下午的团队活动中我们把15位被选定的办公室6S项目推进员分成三个小组，每个小组选定一个公共区域和一位成员的个人办公室作为改善区域。在个人办公室改善过程中，OWNER对于团队成员和老师提出的建议 都积极响应，立即行动，而不象很多公司员工总是有很多理由。这也是我们能很快取得改善的重要条件。 不管是6S管理内容还是精益生产或者是其它的变革项目，领导支持都是项目取得成功的先决条件。每个企业都有自己的特点，每个领导都有自己的方式，不一定要是具体的哪一种，重点是要让员工能感觉到领导一直的重视和支持，很多领导告戒员工不要把6S当成一场运动战， 而应该坚持打持久战。在发动员工之前，可能先要告戒自己，可能这样成功的概率会大一点。 5S管理培训公司导师寄语：为了保证公司全体同事都能有一个舒适、清爽的办公环境，减少因为环境因素带来的干扰作用，保证高效的工作状态，全面推行6S管理内容是当务之急。
推进6S管理有利于建立幼儿园内部管理的统一标准，极大地提高工作效能，建立良好的教育教学环境，铸就幼儿园管理的特色与品牌；有利于全面提高保育、教育质量；有利于幼儿园管理者和全体师生整体职业素养的全面提升。 幼儿园6S管理 一、如何让幼儿园实现6S管理 6S推行工作要落到实处，需要成立一个专职负责6S管理的部门即6S推行委员会。在全园启动6S管理之前，先组建6S推行委员会机构。6S管理尽量涉及幼儿园的各个部门，全园参与。唯有人人参与，才能形成大氛围。6S管理才能深入人心，效果才能明显。 二、明确各岗位人员的工作职责 班子搭建起来，每个人明确各自的岗位职责很重要。推行委员会从宏观上把握6S工作的进展，制定6S管理的目标，策划6S工作方案，督导各部门6S工作的进展，安排各部门的经验交流活动，分享成功。也就是6S推行委员会要对6S开展过程中的所有问题负全部责任。在宣布 了推行委员会成员名单之后，要组织各级别人员开展岗位职责的讨论、培训和学习活动，使推行委员会的每位成员明确自己的岗位要求和工作范围，明确所在的上级部门，明确6S管理要达成的目标。为了保证整个6S管理系统高效运转，自上而下的成员都要具有强烈的对上级 负责任的态度，本着"及时发现问题"的态度履行自己的职责。 三、开展动员大会 开展动员大会有利于消除个别教职工因为不了解、胡乱猜测导致的不良情绪，从开始营造气氛，鼓舞士气，使教师明确6S开展的意义，为下一步工作打下基础。 四、各部门制定6S达成目标 目标管理是非常重要的一种方法，全体教师要明确努力的方向。每位员工一旦有了强烈的目标意识，做事的条理性就会增强，就会不断地反思结果，团队也才能拧成一股绳，6S管理的目标就越容易实现。6S的组织管理以年级为单位开展比较便利。 五、针对班级教师开展务实的培训活动 1、培训目的及内容。针对班级教师的培训一般由园内培训或者6S管理推行委员会的成员负责。培训的目的是加强认识，充实教职工的知识体系和提升实践能力。培训的内容首先是6S基本知识的六个方面，让教职工明确6S是什么？它为什么能成功地运用于不同的企业均能获 得成功。只有对6S的每项内容全面理解，教职工才会深入的开展6S管理。除了加强认知的理解外，培训内容还包括教师的行为标准、高效执行力、沟通艺术、教师礼仪标准、冠军团队打造、如何有效地进行时间管理、各班级6S管理目标的解读等方面，将6S的认知内容和职 场训练相结合，将思想认识和技能技巧的培训相结合，教师从思想意识到工作行为才会到位，工作才会有子内而外的主动性，工作才会有创造力。 2、培训方式。培训方式可以采取集中讲座、走出去参观、园内交流、案例分析等多种形式。目的在于调动教职工参与的积极性，加深理解。培训的时间以每学期定期安排一次理论培训，每月安排两次实践性强的培训内容为宜。同时，结合工作实际不定期地开展针对性的培训 内容。 3、培训与效果评价相结合。培训一定要与效果评价相结合，通过参与教职工填写反馈表、实践测评或者答卷等方式，掌握教师在培训活动中的收获，以及对培训内容的期待，及时调整培训方向。 六、制定标准，合理安排时间，掌控6S实施过程的情况 6S管理是一种现场管理，也是一种行为管理，首先要制定出每项工作的标准或者叫规范，其次是组织教师培训、解读标准，让教职工不仅仅知道要这样做，还要知道为什么这样做。在实施6S管理的过程中，每位6S推行委员会的成员都要本着层层负责任的态度开展工作，每 个岗位的管理者都要明确自己的职责，在督导6S工作时，不能充当"老好人"的角色而无视6S管理要达到的目标，这样的人是不适合做6S推行委员会成员的。 全园推行6S工作，必须要有详细的计划、周密的安排。除了推行委员会制订的全园计划外，每个年级、班级还要结合全园的安排制定具体的实施方案。 充分发挥6S协调员的作用。协调员是现场最直接的负责人，他们遇到的问题往往是最直接、最棘手的问题，因此要定期组织反馈活动，请协调员汇报、反思班级6S工作的情况，并指导他们积累管理经验，只有班级的协调员在6S管理中充分地发挥作用，层级管理才能实现， 6S的推行效果才会明显。推行小组长及时掌控协调员的工作状态，给予行政支持。积极回应班级协调员提出的问题，并帮助协调解决，始终以解决问题为最终目的。通过定期或不定期的现场检查、抽查方式，掌握各班级的实际情况。在这个过程中，每个人都要为结果负责任， 协调员要承担执行责任，及时汇报工作开展情况；而各部门的小组长具有管理责任，传达6S推行委员会的精神，帮助协调、解决问题等。 七、以规范化、流程化的思路整合实践 这阶段是6S工作难度、价值最大的阶段。何为规范化？规范化就是将一项工作，目前认为最好的方法做成标准，要求从事这项工作的教职工都按照这个标准去执行，达到提升工作效果的目的。所谓流程化，就是将形成的规范和标准按照先后步骤用可视的方法呈现出来，随时 提醒操作者按照步骤完成工作，这也是减少工作失误的一种方法。在各部门实践的过程中，不断的完善、丰富原有的经验，逐渐形成园本的规范化、标准化、流程化的操作方法，并在全园推广实施。这些成果，既能调动教职工参与6S管理的积极性，同时也有助于帮助教职工 不断地总结自己的工作，梳理工作思路。在收集整理成熟经验的过程中，着眼点一定要小，越小的事情，只要效果显著，都知道推广。比如：针对教职工每天上岗后要做什么，幼儿来园干什么，教师离园要做什么，幼儿离园地要求是什么等。这些问题很小，每个人地经验是 不同的，有的先换工作服，有的先做计划，有的先去接幼儿入园……但是，为了保证每项工作都能做到，并且做到标准化，就需要合理安排时间，总结出最合理的行不再是消极的，而是 积极主动和自觉地去执行了。 八、重新开始下一个循环 6S推行进入到现在，幼儿园的现状一定发生了一些可喜的变化，很多常规运作都有了标准化的常规流程。教职工的工作也逐渐较舒心的状态。但是还要深入思考：以前设计的标准那些方面考虑的不周全，还有什么问题？可以怎样调整？这个阶段最鼓励大家提意见，大家齐讨 论，大家齐观摩，大家齐反思……调动每个人的积极性和创造性，每个人从不同的角度考虑问题，将6S贯彻到底。"没有最好，只有更好"，6S管理没有结束，只有另一个起点的开始，不断地再实践、再总结、再提升，保持螺旋式上升的姿态，幼儿园的管理才会更加适合孩子 的发展。 6S管理是提升幼儿园的教育品牌，实现幼儿园管理工作标准化、流程化、精细化的有效途径。6S管理要在幼儿园高效推行，必须与幼儿园的日常工作相融合。以上是参加幼儿园6S管理执行5S现场管理咨询公司总结，与大家共同学习探讨。