幼儿园小班音乐大熊山教案

幼儿园小班音乐大熊山教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班音乐教材《大熊山》章节，详细内容包括：学习歌曲《大熊山》，通过歌曲学习简单的节奏、音高和音乐表达；
结合大熊山的故事，培养幼儿的想象力和音乐感受力。

二、教学目标
1. 让幼儿掌握歌曲《大熊山》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2. 培养幼儿对音乐节奏、音高的感知能力，提高音乐素养。

3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队合作意识和自信心。

三、教学难点与重点
难点：歌曲中的音高、节奏掌握，音乐表达。

重点：歌词记忆，旋律演唱，音乐感受力的培养。

四、教具与学具准备
教具：钢琴、大熊山故事书、挂图、卡片、节奏棒、小熊玩偶。

学具：小熊头饰、彩色笔、画纸。

五、教学过程
1. 导入：讲述大熊山的故事，引导幼儿关注音乐主题。

a. 拿出大熊山故事书，边讲故事边引导幼儿观察图画。

b. 邀请幼儿分享对故事的理解和感受。

2. 歌曲学习：
a. 播放歌曲《大熊山》，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体。

b. 分组教唱歌曲，逐句示范，指导幼儿掌握音高、节奏。

c. 邀请个别幼儿示范演唱，给予鼓励和指导。

3. 音乐活动：
a. 拿出节奏棒，教幼儿按照歌曲节奏敲击。

b. 分组进行音乐游戏，培养团队合作意识。

b. 组织幼儿戴小熊头饰，集体演唱《大熊山》。

六、板书设计
1. 歌曲名：《大熊山》
2. 歌词：按照歌词内容分段展示
3. 音符、节奏：在歌词下方标注音符和节奏
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 家长协助幼儿用画纸、彩色笔绘制一幅关于大熊山的画。

b. 回家后，向家人分享歌曲《大熊山》，并尝试教唱。

2. 答案：
a. 画纸、彩色笔绘制的画作。

b. 家长反馈幼儿教唱情况。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的音乐素养和参与度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：
a. 组织类似的音乐主题活动，提高幼儿的音乐素养。

b. 结合其他学科，如美术、语言等，开展跨学科教学活动，丰富幼儿的学习体验。

重点和难点解析
1. 教学过程中的音乐活动设计。

2. 作业设计的实践性和互动性。

3. 课后反思及拓展延伸的实际应用。

一、音乐活动设计
音乐活动是本节课的核心部分，旨在让幼儿通过亲身参与，感受
音乐的魅力，提高音乐素养。

1. 节奏棒的使用：在教幼儿使用节奏棒时，应从简单到复杂，逐
步引导幼儿掌握节奏。

可以先从歌曲中的基本节奏开始，让幼儿跟随
敲击，然后逐渐增加难度，如变换节奏型等。

2. 音乐游戏：设计富有创意的音乐游戏，如“大熊山寻宝”、
“小熊跳舞”等，让幼儿在游戏中体验团队合作，培养集体荣誉感。

3. 邀请个别幼儿示范：在教唱过程中，适时邀请个别幼儿进行示范，既能提高幼儿的自信心，也能让其他幼儿在观察中学习，达到共
同进步的目的。

二、作业设计的实践性和互动性
作业设计应注重实践性和互动性，让幼儿在完成作业的过程中，
巩固所学知识，增强亲子互动。

1. 绘画作业：鼓励幼儿发挥想象力，用画纸和彩色笔绘制一幅关
于大熊山的画。

这幅画可以是对故事情节的描绘，也可以是对歌曲情
感的体现。

家长在此过程中，应积极参与，引导幼儿表达自己的想法。

2. 教唱作业：回家后，让幼儿向家人分享所学歌曲，并尝试教唱。

这一过程既能锻炼幼儿的表达能力，也能增进亲子关系。

三、课后反思及拓展延伸的实际应用
课后反思和拓展延伸是提高教学质量的重要环节。

1. 反思：教师应在课后对本次课程进行深入反思，分析幼儿在课
堂上的表现，找出教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：结合其他学科，如美术、语言等，开展跨学科教学
活动。

例如，在下一节课中，可以让幼儿用自己绘制的画作，讲述一
个关于大熊山的故事。

这样既能巩固音乐知识，也能提高幼儿的语言
表达能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语气的变化，模仿大熊等角色的声音，增加趣
味性。

2. 歌曲教学中，用生动的语言描述歌曲情境，引导幼儿进入音乐
世界。

3. 与幼儿交流时，采用亲切、鼓励的语气，增强幼儿的自信心。

二、时间分配
1. 合理安排教学环节，确保每个环节的时间充足，避免匆忙。

2. 注意观察幼儿的反应，适时调整教学进度，保证教学质量。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，对回答正确的幼儿给予表扬，对回答
错误的幼儿给予鼓励。

四、情景导入
1. 通过讲述大熊山的故事，将幼儿带入音乐情境，激发学习兴趣。

2. 利用挂图、卡片等教具，形象地展示歌曲内容，增强幼儿的视
觉体验。

教案反思
1. 教学内容是否丰富有趣，能否吸引幼儿的注意力。

2. 教学方法是否适合幼儿的年龄特点，是否有利于幼儿的参与和互动。

3. 教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习情况，给予个别辅导和鼓励。

4. 作业设计是否具有实践性和互动性，能否帮助幼儿巩固所学知识。

5. 课后反思是否及时，针对教学过程中的不足，调整教学策略。