凌乱散珠串一线,精巧叙事主旨明
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过“ 我” 的所见所闻反 映出来 的 还有以人物的某一特 征为线 索的 ． 如《 背 影》 一文 ． 就是以父亲的背影 为线索的。
（ 三） 寻找文章 中反复 出现的词 句
阅读的时候 ．找出文 章中反 复出现的词 语或句子 ． 把它们联 系起来 ． 如果能把文章的
作用 ： 对课文 的内容 和表 达有 自己的心得 ． 能
学 羁 ２ 堡 ０ １ ５ 耳 量 第 盖 ５ 期
凌乱散珠 串一线 。 精巧叙事主 旨明
谷 占娟 （ 河 北省廊 坊 市 第十二 中学
摘要 ： 记 叙文的线索是 比较复 杂的， 其形 式也是 多样的 线索的选定取决于主题表达 的需要及 其全局构 思的配合 。总体说 来 ． 大 致有六种 常见 线索 ： １ ． 以 时间的推 移为线 索。 ２ ． 以地点的 变换为线 索 ３ ． 以人物 为线 索。 ４ ．
间的变化形式出现 ． 有时二者兼而有之
新课程标准对 阅读有这样 的要求 ：在通 读课 文 的基础 上 ． 理 清思路 ． 理解主要 内容 ，
体味和推敲重要词句在语言 环境中的意义和
物。 孔 乙己 自 命清 高， 好喝懒做 ， 迂腐麻木 ， 而 又心地善 良． 最后被打折 了腿 而死去 ． 都是通
（ 六） 以作者 的思想感情变化为线索 如《 我 的老师》 一文， 就是 以“ 我” 对蔡 老
章中反复出现“ 羚羊木雕 ” 字样 ． 很 显然“ 羚羊 木雕 ” 就是文章 的线索 ｆ 四） 寻找作者 的情感变化
有些文学作品 ．其外化 的标题 、时空变
结成一个统一 、 和谐的有机体 如果说丰富而 生动的材料是一颗颗珍珠 ．那么线 索就是将
词句 ．这类信息往往就 是提示着文章可能存 在的线索 因为 在许多 写人 记事的文章 中， 常 有一些表示时空转换 的词语 ．阅读时如果把
这些词语连接起来看 ． 就能快 速领 悟 、 把握文
２ ． 寻找 时空变换词 句 ３ ． 寻找 文章 中反 复 出
现 的词 句 ４ ． 寻找作者的情感 变化 关键词 ： 记叙文 线索
如《 最 后一课》 一文， “ 我” 是贯 穿全 文的 线索： “ 我” 在村公所外看布告一 到教室后发现
教室情况不 同寻常 ．上课 时明白了事情的原 委 又如《 孔 乙己》 中的“ 我” ， 就是一个线索人
章的线索 。例如 ， 鲁迅 的《 从百 草园到三味书 屋》 一文． 则是 以地点 的转移来 组织材料 的 。 当然时空变换为线 索．有 时单 独以时间或空
以从 以 下几方 面入 手 ： １ ． 注 意标题 中的词语。
料的 ．由于地点 的转变是 靠任务活动来实现 的． 所 以． 往 往这类 文章的线 索又 叫“ 以人物 活动为线索” 或“ 任务行踪为线索”
ｆ 三） 以人 物为线索 阅读一篇文章 ．我们需要Fra bibliotek 速浏览每一
篇 的开头 ．看看有没有 连续表示时空变换 的
文章的开头 、 中间与结 尾。 例如 ， 朱自 清 的《 背 影》 一文． “ 背 影” 一 词在文章 中出现 了四次 ． 分别在文章 的开头 、 中间（ 两次） 、 结尾 。再如 张之路 的《 羚羊 木雕》 一文， 文章 的开头 就写 “ 那 只羚羊哪儿去啦 ” ． 提到 了“ 羚羊” ． 接着文
０ ６ ５ ０ ０ ０ ）
体分析文章是否以其为线 索。 如朱 自清的《 背
影》 一文 ． 就是 以父 亲的背 影这 一特写意象为
念。再如《 登上地球之巅 》 中登山运动员的行
踪是 ： 在８ ５ ｏ ｏ 米以上 的冰雪世界 里一 第二 台
阶处一 在“ 死亡地带” 的高度上一８ ８ ３ ０ 米左右
理清思路是 阅读 最基础的一部 ．也是最 关键的一部 。那 么． 对初 中学生来说 ， 究竟如 何理清文章的思路 呢？主要是 抓住文章的线 索 。线索清楚了 ． 就等于抓住 了文章 的纲 。 那什么是线索呢 ？线索就是作 者组织材
料的思路在文章 中的反 映．就是 贯穿 于全文
“ 儿子” 一家人到野外散步这一事件 为线 索来
表达浓浓的亲情 ｆ 五） 以物为 线索
的脉络 记叙 文的线索是贯穿全文 、 将材料串 连起来的一条主线 ．它把文章 的各个 部分联
“ 物” 是指作品 中所描绘 的具体 物件 如 《 羚羊木 雕》 一 文的故事 情节是 围绕“ 羚羊 木 雕” 展开的 。“ 羚羊木雕” 在文章结构 、 实现主 题、 塑造人 物方面起着重要作用 。 “ 物” 还指具 有象征意义的事物 。如《 爸爸 的花儿 落了》 一 文． 其中的“ 花儿落 了” 一语双关 ． 既指爸爸 栽 植的花花草草 ． 也指爸爸 的生命 。
的地方一峰顶 这种记叙文是通 过时空的推移来组织材
叙事和抒情线索 的。还有 的文章的标 题出现
一
个特定景物或描写 ． 也可能是文章的线索 （ 二１ 寻找时空变换词 句
以事件 为线索 ５ ． 以物为线 索 ６ ． 以作者的思 想感情 变化为线 索 在具体 的阅读过 程 中． 怎样快速而准确地抓住 文章 线索呢？我们 可
提 出自己的看法 和疑问 ．并能运用合作的方 式． 共 同探讨疑难问题
ｆ 四１ 以事 件为线索 如《 皇帝 的新装 》 一文情节发展的线索是 ：
皇帝“ 爱新装一做新装一看新装一穿新装一 展 新装” 。 又如《 散步》 一文以“ 母 亲” “ 我” “ 妻子 ”
凌乱材料构成一个有机 的整体 ．那就是文章 的线索 一般说来 ． 这类词句多均匀地分布于
这些珍珠 串连起来 的彩线 根 据中心的表达
换、 反复出现的词句等线索标志不 够明显 ， 多 以隐含在情 节中的情感变化作 为叙 事或抒情 的线 索．这 就需要我们找 出能够体现 作者情 感倾 向的词句 ．据此分析 出文章的线索 。例 如， 鲁 迅 的《 阿 长与 （ 山海 经 ） 》 一文， 则是 以
（ 三） 寻找文章 中反复 出现的词 句
阅读的时候 ．找出文 章中反 复出现的词 语或句子 ． 把它们联 系起来 ． 如果能把文章的
作用 ： 对课文 的内容 和表 达有 自己的心得 ． 能
学 羁 ２ 堡 ０ １ ５ 耳 量 第 盖 ５ 期
凌乱散珠 串一线 。 精巧叙事主 旨明
谷 占娟 （ 河 北省廊 坊 市 第十二 中学
摘要 ： 记 叙文的线索是 比较复 杂的， 其形 式也是 多样的 线索的选定取决于主题表达 的需要及 其全局构 思的配合 。总体说 来 ． 大 致有六种 常见 线索 ： １ ． 以 时间的推 移为线 索。 ２ ． 以地点的 变换为线 索 ３ ． 以人物 为线 索。 ４ ．
间的变化形式出现 ． 有时二者兼而有之
新课程标准对 阅读有这样 的要求 ：在通 读课 文 的基础 上 ． 理 清思路 ． 理解主要 内容 ，
体味和推敲重要词句在语言 环境中的意义和
物。 孔 乙己 自 命清 高， 好喝懒做 ， 迂腐麻木 ， 而 又心地善 良． 最后被打折 了腿 而死去 ． 都是通
（ 六） 以作者 的思想感情变化为线索 如《 我 的老师》 一文， 就是 以“ 我” 对蔡 老
章中反复出现“ 羚羊木雕 ” 字样 ． 很 显然“ 羚羊 木雕 ” 就是文章 的线索 ｆ 四） 寻找作者 的情感变化
有些文学作品 ．其外化 的标题 、时空变
结成一个统一 、 和谐的有机体 如果说丰富而 生动的材料是一颗颗珍珠 ．那么线 索就是将
词句 ．这类信息往往就 是提示着文章可能存 在的线索 因为 在许多 写人 记事的文章 中， 常 有一些表示时空转换 的词语 ．阅读时如果把
这些词语连接起来看 ． 就能快 速领 悟 、 把握文
２ ． 寻找 时空变换词 句 ３ ． 寻找 文章 中反 复 出
现 的词 句 ４ ． 寻找作者的情感 变化 关键词 ： 记叙文 线索
如《 最 后一课》 一文， “ 我” 是贯 穿全 文的 线索： “ 我” 在村公所外看布告一 到教室后发现
教室情况不 同寻常 ．上课 时明白了事情的原 委 又如《 孔 乙己》 中的“ 我” ， 就是一个线索人
章的线索 。例如 ， 鲁迅 的《 从百 草园到三味书 屋》 一文． 则是 以地点 的转移来 组织材料 的 。 当然时空变换为线 索．有 时单 独以时间或空
以从 以 下几方 面入 手 ： １ ． 注 意标题 中的词语。
料的 ．由于地点 的转变是 靠任务活动来实现 的． 所 以． 往 往这类 文章的线 索又 叫“ 以人物 活动为线索” 或“ 任务行踪为线索”
ｆ 三） 以人 物为线索 阅读一篇文章 ．我们需要Fra bibliotek 速浏览每一
篇 的开头 ．看看有没有 连续表示时空变换 的
文章的开头 、 中间与结 尾。 例如 ， 朱自 清 的《 背 影》 一文． “ 背 影” 一 词在文章 中出现 了四次 ． 分别在文章 的开头 、 中间（ 两次） 、 结尾 。再如 张之路 的《 羚羊 木雕》 一文， 文章 的开头 就写 “ 那 只羚羊哪儿去啦 ” ． 提到 了“ 羚羊” ． 接着文
０ ６ ５ ０ ０ ０ ）
体分析文章是否以其为线 索。 如朱 自清的《 背
影》 一文 ． 就是 以父 亲的背 影这 一特写意象为
念。再如《 登上地球之巅 》 中登山运动员的行
踪是 ： 在８ ５ ｏ ｏ 米以上 的冰雪世界 里一 第二 台
阶处一 在“ 死亡地带” 的高度上一８ ８ ３ ０ 米左右
理清思路是 阅读 最基础的一部 ．也是最 关键的一部 。那 么． 对初 中学生来说 ， 究竟如 何理清文章的思路 呢？主要是 抓住文章的线 索 。线索清楚了 ． 就等于抓住 了文章 的纲 。 那什么是线索呢 ？线索就是作 者组织材
料的思路在文章 中的反 映．就是 贯穿 于全文
“ 儿子” 一家人到野外散步这一事件 为线 索来
表达浓浓的亲情 ｆ 五） 以物为 线索
的脉络 记叙 文的线索是贯穿全文 、 将材料串 连起来的一条主线 ．它把文章 的各个 部分联
“ 物” 是指作品 中所描绘 的具体 物件 如 《 羚羊木 雕》 一 文的故事 情节是 围绕“ 羚羊 木 雕” 展开的 。“ 羚羊木雕” 在文章结构 、 实现主 题、 塑造人 物方面起着重要作用 。 “ 物” 还指具 有象征意义的事物 。如《 爸爸 的花儿 落了》 一 文． 其中的“ 花儿落 了” 一语双关 ． 既指爸爸 栽 植的花花草草 ． 也指爸爸 的生命 。
的地方一峰顶 这种记叙文是通 过时空的推移来组织材
叙事和抒情线索 的。还有 的文章的标 题出现
一
个特定景物或描写 ． 也可能是文章的线索 （ 二１ 寻找时空变换词 句
以事件 为线索 ５ ． 以物为线 索 ６ ． 以作者的思 想感情 变化为线 索 在具体 的阅读过 程 中． 怎样快速而准确地抓住 文章 线索呢？我们 可
提 出自己的看法 和疑问 ．并能运用合作的方 式． 共 同探讨疑难问题
ｆ 四１ 以事 件为线索 如《 皇帝 的新装 》 一文情节发展的线索是 ：
皇帝“ 爱新装一做新装一看新装一穿新装一 展 新装” 。 又如《 散步》 一文以“ 母 亲” “ 我” “ 妻子 ”
凌乱材料构成一个有机 的整体 ．那就是文章 的线索 一般说来 ． 这类词句多均匀地分布于
这些珍珠 串连起来 的彩线 根 据中心的表达
换、 反复出现的词句等线索标志不 够明显 ， 多 以隐含在情 节中的情感变化作 为叙 事或抒情 的线 索．这 就需要我们找 出能够体现 作者情 感倾 向的词句 ．据此分析 出文章的线索 。例 如， 鲁 迅 的《 阿 长与 （ 山海 经 ） 》 一文， 则是 以