2024年小班科学活动奇妙的溶解教案优秀

2024年小班科学活动奇妙的溶解教案优秀
一、教学内容
本节课选自幼儿小班科学领域，以“奇妙的溶解”为主题，涉及《幼儿科学探索》教材第二册第五章“生活中的科学”相关内容。

详
细内容包括：认识溶解现象，探索不同物质在水中的溶解过程，理解
溶解的基本原理，培养幼儿观察能力和动手操作能力。

二、教学目标
1. 让幼儿了解溶解现象，知道溶解是物质在水中分散均匀的过程。

2. 培养幼儿观察、描述和记录实验过程的能力，激发幼儿对科学
探究的兴趣。

3. 引导幼儿通过实践活动，学会合作、交流、分享，培养团队精神。

三、教学难点与重点
教学难点：理解溶解的基本原理。

教学重点：观察不同物质在水中的溶解现象，培养幼儿动手操作
和观察力。

四、教具与学具准备
1. 教具：实验器材（烧杯、玻璃棒、食盐、糖、淀粉、水）、教
学课件、挂图等。

2. 学具：每组一套实验器材，记录表，画笔等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示一杯糖水，引导幼儿观察糖是如何消失在水中的，
引出溶解现象。

2. 例题讲解（10分钟）
教师通过课件和挂图，讲解溶解的定义、原理以及生活中的
溶解现象。

3. 探索活动（10分钟）
分组进行实验，观察食盐、糖、淀粉在水中的溶解过程，记
录实验结果。

教师巡回指导，解答幼儿疑问，引导幼儿观察和描述实验现象。

4. 随堂练习（5分钟）
让幼儿用自己的话描述溶解现象，分享实验心得。

教师点评，给予鼓励和指导。

拓展延伸：讨论为什么有些物质能溶解，有些物质不能溶解。

六、板书设计
1. 板书奇妙的溶解
2. 内容：
溶解现象
溶解原理
生活实例
七、作业设计
1. 作业题目：观察并记录家里的溶解现象，如妈妈做饭时溶解盐
的过程。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注幼儿在实验中的观察、描述和记录能力，提高教学
效果。

2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿的观察和实验，共
同探索生活中的溶解现象。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 实践情景引入的设计
3. 探索活动中教师的指导
4. 作业设计的实践性和开放性
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
重点：溶解现象的观察和溶解原理的理解是本节课的核心。

需要
通过直观的实验和生动的讲解，帮助幼儿建立起对溶解现象的直观认识，并在此基础上引导他们理解溶解的基本原理。

难点解析：
对于溶解原理的理解，教师需要用简单明了的语言和形象的比喻，如将溶解比作是“糖宝宝和水宝宝抱在一起，变成了糖水宝宝”，以
适应幼儿的认知水平。

通过对比实验（如盐和糖的溶解对比），让幼儿观察和讨论为什
么有些物质能快速溶解，有些物质溶解得慢，以此来深入理解溶解原理。

二、实践情景引入的设计
实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键步骤。

难点解析：
教师应选择幼儿生活中常见的溶解现象作为引入，如糖在水中溶解成糖水，这样能让幼儿感到亲切和好奇。

通过提问方式引导幼儿思考，如“糖去哪儿了？”激发幼儿的好奇心和探索欲望。

三、探索活动中教师的指导
在探索活动中，教师的指导直接影响到幼儿的学习效果。

难点解析：
教师在实验过程中要观察每个幼儿的操作，及时纠正错误，如正确使用实验器材、规范操作流程等。

教师应鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象，培养他们的表达能力和观察能力。

四、作业设计的实践性和开放性
作业设计应注重实践性和开放性，让幼儿在家庭环境中继续探索和学习。

难点解析：
作业应鼓励幼儿观察和记录家庭生活中的溶解现象，这样的作业既具有实践性，又能让幼儿将学习内容与生活实际相结合。

作业的开放性体现在允许幼儿用自己的方式表达观察结果，如绘画、简单的文字记录等。

五、课后反思及拓展延伸的实际操作
课后反思和拓展延伸是巩固和深化教学效果的重要环节。

难点解析：
教师应在课后对幼儿的表现进行反思，评估教学目标的达成情况，针对幼儿在实验中的表现调整教学策略。

拓展延伸活动应鼓励家长参与，通过亲子活动等形式，让幼儿在
家庭环境中继续探索科学，增强学习的连贯性和深入性。

重点关注这些教学细节，能够有效提升教学效果，帮助幼儿更好
地理解和掌握溶解这一科学概念。

同时，通过教师细致的指导和开放
性的作业设计，能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力、表达
力和科学探索精神。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

在讲解溶解原理时，用简单、具体的词汇，避免复杂难懂的术语。

二、时间分配
实践情景引入不超过5分钟，确保有足够的时间进行实验操作和
讨论。

例题讲解控制在10分钟内，避免过长导致幼儿注意力分散。

探索活动时间充足，保证每组幼儿都能完成实验并记录结果。

三、课堂提问
提问应具有启发性，鼓励幼儿思考和表达，如“你们觉得为什么
糖会消失在水中呢？”
提问要注意顺序和逻辑，由浅入深，适应幼儿的认知水平。

四、情景导入
选择幼儿熟悉的情景，如日常生活中的溶解现象，使幼儿感到亲
切和好奇。

利用悬念或矛盾点引入新课，如“糖不见了，它去哪里了呢？”引发幼儿的探究欲望。

教案反思
反思教学目标的达成情况，是否通过本节课让幼儿对溶解有了基本的认识和理解。

反思实践情景引入的有效性，是否成功吸引了幼儿的注意力和兴趣。

反思课堂提问的质量，是否促进了幼儿的思考和参与。

反思实验活动中的指导是否到位，幼儿是否能够正确操作并得出结论。

反思时间分配是否合理，是否保证了每个环节的充分进行。

反思作业设计的适宜性，是否既具有实践性又能激发幼儿的探索精神。