13、动手做做看第一课时

5、指名分段读课文。认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么不足需要提醒。
四、默读课文，了解大意。
1、默读课文，用“ ”勾出科学家朗志万提出的问题。
2、指名读朗志万提出的问题。小黑板或课件出示这段话，指导读出问话的语气。
3、讨论：你是怎么看这个问题的？和身边的伙伴交流。在全班发表意见。
小结：大家对这个问题都有自己的看法，文中的几个小朋友是怎么想的，谁的答案对呢？我们下节课接着讨论。
五、巩固识字，指导书写。
1、出示生字卡片，认读。
2、出示“我会写”中的生字，口头扩词。
3、指导生字书写。“我教你写”
你认为哪些生字难写？
对于同学提出的难写的字，你怎样教大家写好？（发挥学生主动性，在互教生字书写的过程中逐渐掌握规律）
4、书写生字，互评互改。
板
书
设
计
和
布
置
作
业
一、作业：
1、抄写生字词。
第周星期第节2012年月日
课题
13、动手做做看
教学
目标
1、会认10个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
教
材
分
析
重点
难点
有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
教具
录音机、生字卡、挂图
教学设想
放手让学生自学，充分发挥学生的直观能动性。
（3）、还有哪些字记不住？
引导：
做游戏“原来是这样”，激发识字兴趣。如：原来把“慢”的“忄”换成“氵”就是“漫”；原来“琳”、“娜”都是形声字呀……
学生再次观察难记的字，发现规律。
抽读生词，检查识记生字的情况。
小结：只要仔细观察，再难的字都能找出记的好方法来。以后小朋友就可以通过这样的游戏来记生字。
2、正确流利地朗读课文。
二、板书设计：13、动手做做看
ling zhi ti ti man lang hong he pian
另志题提漫朗哄喝骗
教学
后记
教
学
过
程
一、通读导语，了解单元主题。
二、 导入新课。
1、谈话：小朋友们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的？（鼓励学生自由发言，老师随机评价。）
2、今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生读）。伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢？（板书课题：动手做做看）
生齐读课题。
三、初读课文，识记生字。
1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。
2、自主识字。借助拼音识字，选择恰当的方法记字，把记不住的字标出来。
3、合作识字。
（1）、在小组内交流自己已经记住的生字。
（2）、讨论：不好记的生字怎样记？
4、全班交流。
（1）、小黑板出示生词，指名教读，齐读。
（2）、开火车读生字，纠正字音。