江西共产主义劳动大学实践教学经验探析
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江西共产主义劳动大学实践教学经验探析
傅 琼 聂 志 平
江西 南 昌 ３ ３ ０ ０ ４ ５ ） （ 江西 农业 大学
［ 摘
要］ 江 西共 产 主 义 劳 动 大 学是 一 所 富 于 时代 特质 的农 业 院校 。 它非 常 重视 实践 教 学 ， 积 累 了一 套 较 为科 学 的 经验 体 系 ． 即
心怀壮志 ， 树 立 大 实践 现 ， 科 学指 导具 体 实践 教 学 工 作 ； 因地 制 宜 ， 修 订 教 学计 划 和 教 学 大 纲 ， 凸 显 实践 教 学 内容 ； 扬 长避 短 ， 强调教学、 生产 劳动 与科 学研 究三 结 合 ； 争取 支持 ， 不 断扩 大 实践 基 地 ， 确 保 实践 教 学有序 开展 ； 多管 齐 下 ， 通过 改造 培 养 等 方 式 ， 不 断提 高教 师 实
轨 平 车 ，修 订 了垂 度 和安 全 系 数 公 式 ，设 计 并架 设 了各种
架 空 索道 。在该 次 实 践教 学 过 程 中 ，共 大 总 校 师生 不 仅为 学校筹集 了 ３ ８万余 元 资金 ，缓 解 了建 设 经 费严 重 不 足 的
不存 在 了 ， 但 是 它 以 广大 工 农 群 众为 服 务对 象 ， 把 学 校 办在
在 高 等 教 育 活 动 过 程 中 ，每 经 过 一 段 时 间 的 理 论 学
习 。都 必 须 有一 定 的 实践 教 学 环 节相 对 应 ．而且 每 个 实践 教 学环 节 既具 有 相 对独 立 特 性 ，又紧 密 结合 ，将 各个 相 对 独立 的 实践 教 学 环 节联 系 到一 起 ．形 成 高等 教 育实 践 教 学 体 系 。因 此 ，实 践 教学 具 有 系统 性 、长期 性 、综合 性 、广 泛性 、多样 性 、灵 活性 、社会 性 等 特 点 ．必 须 始终 贯 穿 于 高等 教 育 的全 过程 。 ［ ６ ］ ｒ ａ ３ ６ － ｍ 这些 特 点 ， 首 先 必 须在 教学 计 划
和教 学 大纲 中得到 明确 体 现 。 共 大 实行 半 工半 读 制 度 ， 学 生
在校 时 间有 将 近 一 半用 于 参加 生 产 劳 动 。 因而 尽管 学 校 采
取 了缩短 寒 暑 假 的做 法 ，学生 上 课 时 间仍 比一般 全 日制 学
校少近 １ ／ ３ ． 照 搬一 般 全 日制 学 校 的教 学 计 划 和教 学 大 纲是 不 现 实 的 。因此 ， 共 大积 极 探索 适 应 自身 需要 的教学 计 划 和 教 学 大纲 。经过 精 心 编排 ， 共大按照“ 少而精 、 学 以致 用 、 一
了广 大 山 区农村 ， 办 到 了农 业 生 产第 一 线 ， 办 到 了工 农 劳 动
群众 的家 门 口 ， 密切 了教 育 与社 会 实 践 之 间 的关 系 ， 为 办好
有 中 国特 色 的社 会 主 义教 育 积 累 了丰 富 的历 史经 验 ［ ２ ］ Ｐ ９ 。
一
燃 眉之 急 ；更 为重 要 的是 ，在 劳 动实 践 中 ，广大 师 生 培养
性 、体 验 性 特 点 以 及 教 学 的 目的 和 要 求 而 开 展 的 实 践 活 动 。它 是 高 等教 育 活 动 的 必不 可 少 的 重要 组 成 部 分 ．是 对
理 论 教学 的验 证 、补 充 和拓 展 。是 培养 学 生 综合 能力 的基 本 途 径 之一 。共 大 建 校 之初 ，就 心 怀 壮志 ，致 力 于 实现 毛
起 一种 在 实践 教 学 中不 断创 新 的 精神 。［ ５ 御 ４ ｓ
二、 园 地 制宜 ， 修 订教 学 计 划和 教 学大 纲 。 凸显 实践 教 学 内容
、
心怀壮志 ， 树立大实践观 。 科 学 指 导 具 体 实 践 教 学
工作
实 践 教学 是 根 据 认识 的 本质 与 规 律 。结 合 实 践 的情 境
践 教 学能 力。 ［ 关键 词 ］ 实践 教 学 基 本 经验 探 析
江西共产主义劳动大学④ （ 以下 简称 共 大 ） 是 根 据 毛泽
东关于“ 半工半读” 的教育思想 。 经邵式平 、 汪东兴 、 刘 俊 秀 的积极 提 议 ［ 】 ］ ｍ ｓ ， 在 江 西 省 委 的 直接 关 怀 和组 织 下 发 展起 来
的， 是一 所极 具 时代 影 响 力 的农 业 院校 。 虽 然 共大 现 在 已经
收 获竹 植 物 学 ，毛 竹 采伐
作 业 ，集 材 运 竹 、架 桥 、 炸 滩 等 方 面 的 新 知 识 ；另 一 方 面 ，广 大 师 生修 建 并 改进 了多 种 形式 的竹 滑 道 。创 造 了竹
日制 院校 ，不能将实践教学仅仅视为验证或拓展理论认知
的手 段 ，而 必 须 将 实 践 教 学 视 为学 校 生 存 和发 展 的根 基 。
专 多能 ” 的 要求 编 制 了各 专业 的 教学 计 划 。 在 课 程设 置 和 教
学 内容 的改 革上 ， 强调“ 三个面向” ． 即面 向生 产 、 面 向实 际 、
泽 东 的伟 大 设 想 ，即 “ 免 费招 收 适 龄农 民入 学 ，学 校 的费 用 靠 学生 自己劳 动 创 造 … …从 教 育人 手 。促 进 江西 农 业 的 发展” ［ ３ Ｍ。也 就 是说 ，共 大 将 向一 部分 没 有条 件 接 受教 育 。
但 政治 素 养较 高 的农 民闯开 大 门［ ４ ３ １ ＇ ７ ｏ － ７ ７ 。 通 过 边 学 习 边 劳 动， 培 养一 大 批 社 会 急需 的农 民大学 生 。建 校 之初 。 共 大 便 确立 自力 更 生 、 半 工 半 读 的大 实践 观 。 即共大 师 生 需 要 一 边 教学 理 论 知 识 ， 一 边参 加 生 产 实 践活 动 ， 将 理论 寓于 劳 动 实 践之 中 ， 在 实 践 中强 化 对 理论 的理解 。 共 大不 同于一 般 的 全
傅 琼 聂 志 平
江西 南 昌 ３ ３ ０ ０ ４ ５ ） （ 江西 农业 大学
［ 摘
要］ 江 西共 产 主 义 劳 动 大 学是 一 所 富 于 时代 特质 的农 业 院校 。 它非 常 重视 实践 教 学 ， 积 累 了一 套 较 为科 学 的 经验 体 系 ． 即
心怀壮志 ， 树 立 大 实践 现 ， 科 学指 导具 体 实践 教 学 工 作 ； 因地 制 宜 ， 修 订 教 学计 划 和 教 学 大 纲 ， 凸 显 实践 教 学 内容 ； 扬 长避 短 ， 强调教学、 生产 劳动 与科 学研 究三 结 合 ； 争取 支持 ， 不 断扩 大 实践 基 地 ， 确 保 实践 教 学有序 开展 ； 多管 齐 下 ， 通过 改造 培 养 等 方 式 ， 不 断提 高教 师 实
轨 平 车 ，修 订 了垂 度 和安 全 系 数 公 式 ，设 计 并架 设 了各种
架 空 索道 。在该 次 实 践教 学 过 程 中 ，共 大 总 校 师生 不 仅为 学校筹集 了 ３ ８万余 元 资金 ，缓 解 了建 设 经 费严 重 不 足 的
不存 在 了 ， 但 是 它 以 广大 工 农 群 众为 服 务对 象 ， 把 学 校 办在
在 高 等 教 育 活 动 过 程 中 ，每 经 过 一 段 时 间 的 理 论 学
习 。都 必 须 有一 定 的 实践 教 学 环 节相 对 应 ．而且 每 个 实践 教 学环 节 既具 有 相 对独 立 特 性 ，又紧 密 结合 ，将 各个 相 对 独立 的 实践 教 学 环 节联 系 到一 起 ．形 成 高等 教 育实 践 教 学 体 系 。因 此 ，实 践 教学 具 有 系统 性 、长期 性 、综合 性 、广 泛性 、多样 性 、灵 活性 、社会 性 等 特 点 ．必 须 始终 贯 穿 于 高等 教 育 的全 过程 。 ［ ６ ］ ｒ ａ ３ ６ － ｍ 这些 特 点 ， 首 先 必 须在 教学 计 划
和教 学 大纲 中得到 明确 体 现 。 共 大 实行 半 工半 读 制 度 ， 学 生
在校 时 间有 将 近 一 半用 于 参加 生 产 劳 动 。 因而 尽管 学 校 采
取 了缩短 寒 暑 假 的做 法 ，学生 上 课 时 间仍 比一般 全 日制 学
校少近 １ ／ ３ ． 照 搬一 般 全 日制 学 校 的教 学 计 划 和教 学 大 纲是 不 现 实 的 。因此 ， 共 大积 极 探索 适 应 自身 需要 的教学 计 划 和 教 学 大纲 。经过 精 心 编排 ， 共大按照“ 少而精 、 学 以致 用 、 一
了广 大 山 区农村 ， 办 到 了农 业 生 产第 一 线 ， 办 到 了工 农 劳 动
群众 的家 门 口 ， 密切 了教 育 与社 会 实 践 之 间 的关 系 ， 为 办好
有 中 国特 色 的社 会 主 义教 育 积 累 了丰 富 的历 史经 验 ［ ２ ］ Ｐ ９ 。
一
燃 眉之 急 ；更 为重 要 的是 ，在 劳 动实 践 中 ，广大 师 生 培养
性 、体 验 性 特 点 以 及 教 学 的 目的 和 要 求 而 开 展 的 实 践 活 动 。它 是 高 等教 育 活 动 的 必不 可 少 的 重要 组 成 部 分 ．是 对
理 论 教学 的验 证 、补 充 和拓 展 。是 培养 学 生 综合 能力 的基 本 途 径 之一 。共 大 建 校 之初 ，就 心 怀 壮志 ，致 力 于 实现 毛
起 一种 在 实践 教 学 中不 断创 新 的 精神 。［ ５ 御 ４ ｓ
二、 园 地 制宜 ， 修 订教 学 计 划和 教 学大 纲 。 凸显 实践 教 学 内容
、
心怀壮志 ， 树立大实践观 。 科 学 指 导 具 体 实 践 教 学
工作
实 践 教学 是 根 据 认识 的 本质 与 规 律 。结 合 实 践 的情 境
践 教 学能 力。 ［ 关键 词 ］ 实践 教 学 基 本 经验 探 析
江西共产主义劳动大学④ （ 以下 简称 共 大 ） 是 根 据 毛泽
东关于“ 半工半读” 的教育思想 。 经邵式平 、 汪东兴 、 刘 俊 秀 的积极 提 议 ［ 】 ］ ｍ ｓ ， 在 江 西 省 委 的 直接 关 怀 和组 织 下 发 展起 来
的， 是一 所极 具 时代 影 响 力 的农 业 院校 。 虽 然 共大 现 在 已经
收 获竹 植 物 学 ，毛 竹 采伐
作 业 ，集 材 运 竹 、架 桥 、 炸 滩 等 方 面 的 新 知 识 ；另 一 方 面 ，广 大 师 生修 建 并 改进 了多 种 形式 的竹 滑 道 。创 造 了竹
日制 院校 ，不能将实践教学仅仅视为验证或拓展理论认知
的手 段 ，而 必 须 将 实 践 教 学 视 为学 校 生 存 和发 展 的根 基 。
专 多能 ” 的 要求 编 制 了各 专业 的 教学 计 划 。 在 课 程设 置 和 教
学 内容 的改 革上 ， 强调“ 三个面向” ． 即面 向生 产 、 面 向实 际 、
泽 东 的伟 大 设 想 ，即 “ 免 费招 收 适 龄农 民入 学 ，学 校 的费 用 靠 学生 自己劳 动 创 造 … …从 教 育人 手 。促 进 江西 农 业 的 发展” ［ ３ Ｍ。也 就 是说 ，共 大 将 向一 部分 没 有条 件 接 受教 育 。
但 政治 素 养较 高 的农 民闯开 大 门［ ４ ３ １ ＇ ７ ｏ － ７ ７ 。 通 过 边 学 习 边 劳 动， 培 养一 大 批 社 会 急需 的农 民大学 生 。建 校 之初 。 共 大 便 确立 自力 更 生 、 半 工 半 读 的大 实践 观 。 即共大 师 生 需 要 一 边 教学 理 论 知 识 ， 一 边参 加 生 产 实 践活 动 ， 将 理论 寓于 劳 动 实 践之 中 ， 在 实 践 中强 化 对 理论 的理解 。 共 大不 同于一 般 的 全