小学体育教学中“教”与“玩”的有效结合

, ,
又 开 展 了 游戏
,
取得 了 很好的 教 学
。
。
“
”
“
”
,
,
五 的学 习
、
以
“
玩
”
的 方 式结 束 一 节 体 育 课
“
小学体育 课 程 作 为 一 门必修的 课 程
的体育教 学的效果
。
。
对 于 学生 的身 心发 展有着重要的帮 助 作用 所 以 这就需要教 师 采 取有效的 教 学方式 开 展 教 学 提 高 教 学效率 在 小学体育 教 学
,
在 小 学 体育 教 学 中有 效 结 合
三
、
教
”
创 设 生 活 化 的教 学情 境
,
,
提高教
与
“
。
与 玩 的结 合效 率
候
。
,
,
玩 要 求 教 师 在 每节 课 末尾 的时 应 该 尽 可 能 以 玩 的 方式 结 束
,
”
“
”
。
过程 中 快 乐 教 学法是 一 种 非 常有效 的方 法 使学生 在 快 乐 中 学 习 在 学 习 中收获 快 乐 从 而 起 到强 身健体 锻炼 身 心的 作用 这就需要 教 师在 教 学 实 践 中 应 该充 分 尊
,
在 组织 教 学 活动 的 时候 应该 选 择 一 些学生
喜欢的 活 动 应 该 在保 证 符 合学 生认 知 能 力 范 围之 内 只 有这 样 才能 够 使 教 与 玩 更 加有效 地结 合 使学 生得 到 更
,
候 教 师可 以 让学生 观看一 下升 国旗或 者 国 庆 阅兵 时候方 队的 队形视频 让 学生听着进
,
。
,
,
学 生 体会 到 玩 更 多的体育 知 识 玩 与教 相结 合
一
、
,
“
”
,
的乐 趣 在 玩 中 学 习 到 从 而 实 现真正意义 上 的
,
有效保 证 了 体育 教 学的效率 例 如 在 学 习 《 体操 》 的 时候 教 师可 以 给 学 生 播 放 谕快 的音 乐 让 学 生 感 受节 拍 然后尽情 地进行舞 蹈 这样 能 够 使学 生 以 玩 的
。
,
,
,
个 学 生锻炼 一 小盆水
跑步 效果
,
。
“
”
看看 谁 能 够在 一 个 往 返 之后保持最多的水量 这 样 既 锻炼 了
,
。
提高学生 的综 合素 质
,
。
充 分 尊 重 学 生 的主 体 地 位
发挥
,
学生 的积 极 作用
方式 学 习 体育 知 识 然后教 师可 以 组织学 生熟悉体操 动 作 把练 习 体操 当 成是 自由 舞蹈 通过这种 结合 教 与 玩 的方式 能够 使 学生 学 习 效率大大 提 高 起 到 很好
, , , ,
。
。
,
对 于 体 育学 习 还 有足 够 的兴 趣 例 如在 学 习 《 立 定跳远 》 的 时 候 在 一 节 课 快 要 结 束 的 时候 可 以 让 学 生 进行 跳过小 河 的游戏 看
, ,
“
”
,
开展教 学 提高
,
,
。
例如
学生学 习 的效率 也会得 到大大的 在学 习 《 队列 队形练 习 》 的时
缎
、
教学 T
X
小 学体育教学 中 教 与 玩 的 有效 结合
胡
“
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俊
通过寓教 于 乐 的方式 可 以 很好地 提 高小学体育 教 学 的有效 性 这就需要教 师在 开 展 教 学的 时 候 应该 充 分 尊重学 生 的主体 地 位 使学
, ,
在 小学体育 教 学过程 中
。
这样 就会使学 生忘 记 了 学 习 体育 知 识 单 纯地 玩游戏 最终 虽 然学 生 比 较 愉 快
, ,
这 样 会使 学 生 对 于 整 节 课 的 内 容 有 一 个 美 好的 回 忆 同 时 又 能 够 保 证 学 生 在 体
,
。
力 消 耗 比 较 大 的时 候
。
,
,
重学生 的主体地 位 发挥 学生 的主体作 用 在 小学体育 教 学尊重学 生 的主体 地 位 发 挥 学 生 的主体作 用 就需要 教 师 面 开 展 体 育 教 学的 时候 根 据 学 生 的实 际情 祝 展 开
J , ,
就需要教 师选 择 一 些与 体育锻炼 相 关 的游 戏 既 能 够 起 到 很好的教 学效 果 又 激 发 了 学 生 学 习 积极 性 保 证 了 教 学效率 例 如 在 学习 《身 体素 质 》 相关 知 识 的 时候 教 师 可 以 组织学 生 进行 五 十 米 障 碍跑 每
, , ,
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看 哪 位 同 学跳过 的河 面 比 较 宽 通 过这 种 游戏的 结 尾 方 式 既 让 学 生 得 到 了 很 好 的锻炼 学 生 对 于 体 育学 习 的积 极 性 又 不会减 弱
, ,
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,
“
”
“
”
,
加有效的锻炼
二
、
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行 曲 然后观看整齐的 队列 和步伐 带来 的节 奏 感 受一下 节奏 感 通过这种 教 学方式 学生 接受体育 知 识 的效率会大大 提高 学 生 学 习 的积极 性 会得 到有效激 发 然后
,
。
,
玩 需要 教 师能 够 在 开 展 体育 教 学 的 时候 能 够 插 入 一 些适 当 的游戏 创 设 一 种积极热 闹 的学 习 氛 围 在游戏的 吸 引下 学 生 学 习 体育 知 识 的效率会大大 提高 这
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“
”
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“
”
,
,
够在 愉 快 的 氛 围 中得 到 很好的体育锻炼
。
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, , , , ,
小学体 育所包含的知 识 大多 数我们 都 能够在 生活 中见到 所以 教师在 开展教 学 体育教 学的 时候 可以尝 试 着创设 生活化的 教学 清境 让 学生 结 合自己 的一些 生活经 验 学习 体 育知 识 这样 学生对 于体育学习 的兴 趣 会得 到有效的激发 利用 学生 的生活经 历
, ,
综 上所 述 随着 教育 教学的快 速发 展
,
,
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教 学方式 也 应 该 随 着社会的 发 展 发生 相 应
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采 用 课 间 穿 插 的 万 式 提 高 体 育教
,
与
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生 学 习 的兴趣 得 到 有效的激 发
,
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教 师在 教
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学过程 中 应 该 更多 地 关 注 学生 针对 学生 的 实际 情祝 开展 教 学 不 断创 新教 学 内容 丰 富 教 学方法 只 有这 样 才能 够找 到 学 生 最喜欢的学 习 方法 才能 够 在 教 学 中让
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但是 学生 没 能 够真正 学习 到 体育 知 识 没 有进行有效的体育锻炼 所 以 这就要 求 教 师应 该 在 教 学过程 中 穿插 玩 使学 生 既 不会 感 觉 到 学 习 比 较 枯噪 同时 又 能