师德学习心得做道德高贵教师，撒播人性辉煌

师德学习心得做道德高贵教师，撒播
人性辉煌
忙碌的生活让人变得急躁，重复的工作让人变得麻木，老是匆匆地应付，不能或是不肯静下心来读一本书。

常常也有念书的冲动，而念书的行动却常常被各类理由所搁浅。

适逢暑假前学校发起了“道德课堂教师念书”活动。

于是暂且放下身心，慢翻久违的书页，嗅着文字散发的淡淡幽香，开始了静谧舒适的心灵之旅。

新学期将开始，选读的几本书也已读完，掩卷静思，颇多感触和启发。

概而言之，咱们要做道德高贵学识广博的教师，让每一节知识的课堂都洋溢着人性的辉煌。

人性化的教学，让人感到舒畅，让人读得身心愉悦，如此的教室，才是充满希望的教室。

教师的人性魅力，第一在于教师给学生的印象是一个活生生的人，是一个富有激情的人，对生活、对工作充满热情的人。

教师不必然需要十全十美，教师不必然老是高学生一等，教师不必然老是形象高大。

但教师必然要有热情、激情，从课堂教学中，从与学生的交流中，从对待教学的各个环节中，让
学生感受到热情、激情，被教师不断的鼓舞、鼓励。

作为一名班主任，我也常常教育学生要做一个有礼貌的人，见到教师、长辈、同窗都要打招呼，但成效却老是不太理想。

刚开始还有点成效，过了几天，又忘记了，有些假装没看见，有些熟视无睹，然后又得再三警告方可。

换一种方式，若是站在走廊上，双手叉腰，教小孩们如何敬礼。

初看有些夸张，但细细想来却大有道理。

没有一个人，生来就知道礼貌，而礼貌通过反复练习，就会成为一种适应。

自然，文明能够成为一种适应，优秀也能够成为一种适应。

教师要有宽容、开放的心态。

每一个教师在上课时，或多或少都会犯些错误。

比如自己在上课中有时会说错话，写错字，记不清某个具体的知识点等等，但如果是学生会指出来，乃至会马上指出来，教师立刻就悔改来，而且谢谢学生，学生老是会意一笑。

接着上课，学生照样会认真听。

学生也有犯错的时候，善意地提示总会让学生意识到自己的错误。

上课时偶然会有个别学生会睡觉，尤其是上午第一节，下午第一节。

如何办？善意提示和幽默弄笑，让学生的睡意会少很多。

学生也有和教师的观点不一致时候，如何办？尊重其观点，保留自己观
点，不要强求学生认同自己观点。

学生如此才会感觉教师有人情味，从中学会宽容。

以爱育爱，用人性之爱洗澡童心。

教师是儿童成长进程中最重要的角色,也是阻碍儿童一生进展的关键角色。

人的一生不管上过量青年学，上到什么程度，若是他从来没有从任何一个教师身上感受过教师人性的辉煌，那么就能够够说他就没有受到过良好的教育。

而没有受到过良好教育的人一样人格都或多或少有些缺点，心理都或多或少有些阴影，很难形成善的观念和踊跃的人一辈子态度，严峻的会对整个社会整个人类抱有疑心、敌视或敌视心态，稍有不顺就会走上杀人或自杀的不归路。

感受真实的生活，尊重生命，知道人性大爱的高贵，感受人性辉煌的阳光。

正是人性的辉煌，汶川大地震中，无数的普一般通的教师上完自己人一辈子的最后一课。

正是人性的大爱，教师，这些被称为“人类灵魂工程师”的智者，在那日复一日，年复一年的一般岁月，像蜡烛一样默默无闻地燃烧自己，照亮他人，抚育民族的以后和希望。

在危难到来时刻，他们一改旧日的温文尔雅，显出英雄的本色，他们是捍卫小孩们的天使他们把生的希望留给学生，把死的危险留给自己。

用青春和热血铸就
的人性辉煌，为世界上完他们人一辈子的最后一课。

作为一名教师，教授知识固然重要，而比教授知识更重要的是要让每一名学生都能感受到教师人性特有的辉煌，不因学生成绩好坏而动摇，不因学生的顽劣乃至恶习而改变，不被学生的贫富贵贱和家长的态度所左右，以爱育爱，播下人性的种子,撒下人性的辉煌,浇灌人性的甘露,即便育不出爱，也要去爱，因为爱的种子早晚是会发芽的，此刻不发芽，以后必然会发芽。

忙碌的生活让人变得急躁，重复的工作让人变得麻木，老是匆匆地应付，不能或是不肯静下心来读一本书。

常常也有念书的冲动，而念书的行动却常常被各类理由所搁浅。

适逢暑假前学校发起了“道德课堂教师念书”活动。

于是暂且放下身心，慢翻久违的书页，嗅着文字散发的淡淡幽香，开始了静谧舒适的心灵之旅。

新学期将开始，选读的几本书也已读完，掩卷静思，颇多感触和启发。

概而言之，咱们要做道德高贵学识广博的教师，让每一节知识的课堂都洋溢着人性的辉煌。

人性化的教学，让人感到舒畅，让
人读得身心愉悦，如此的教室，才是充满希望的教室。

教师的人性魅力，第一在于教师给学生的印象是一个活生生的人，是一个富有激情的人，对生活、对工作充满热情的人。

教师不必然需要十全十美，教师不必然老是高学生一等，教师不必然老是形象高大。

但教师必然要有热情、激情，从课堂教学中，从与学生的交流中，从对待教学的各个环节中，让学生感受到热情、激情，被教师不断的鼓舞、鼓励。

作为一名班主任，我也常常教育学生要做一个有礼貌的人，见到教师、长辈、同窗都要打招呼，但成效却老是不太理想。

刚开始还有点成效，过了几天，又忘记了，有些假装没看见，有些熟视无睹，然后又得再三警告方可。

换一种方式，若是站在走廊上，双手叉腰，教小孩们如何敬礼。

初看有些夸张，但细细想来却大有道理。

没有一个人，生来就知道礼貌，而礼貌通过反复练习，就会成为一种适应。

自然，文明能够成为一种适应，优秀也能够成为一种适应。

教师要有宽容、开放的心态。

每一个教师在上课时，或多或少都会犯些错误。

比如自己在上课中有时会说错话，写错字，记不清某个具体的知识点
等等，但如果是学生会指出来，乃至会马上指出来，教师立刻就悔改来，而且谢谢学生，学生老是会意一笑。

接着上课，学生照样会认真听。

学生也有犯错的时候，善意地提示总会让学生意识到自己的错误。

上课时偶然会有个别学生会睡觉，尤其是上午第一节，下午第一节。

如何办？善意提示和幽默弄笑，让学生的睡意会少很多。

学生也有和教师的观点不一致时候，如何办？尊重其观点，保留自己观点，不要强求学生认同自己观点。

学生如此才会感觉教师有人情味，从中学会宽容。

以爱育爱，用人性之爱洗澡童心。

教师是儿童成长进程中最重要的角色,也是阻碍儿童一生进展的关键角色。

人的一生不管上过量青年学，上到什么程度，若是他从来没有从任何一个教师身上感受过教师人性的辉煌，那么就能够够说他就没有受到过良好的教育。

而没有受到过良好教育的人一样人格都或多或少有些缺点，心理都或多或少有些阴影，很难形成善的观念和踊跃的人一辈子态度，严峻的会对整个社会整个人类抱有疑心、敌视或敌视心态，稍有不顺就会走上杀人或自杀的不归路。

感受真实的生活，尊重生命，知道人性大爱的高贵，感受人性辉煌的阳光。

正是人性的辉煌，汶
川大地震中，无数的普一般通的教师上完自己人一辈子的最后一课。

正是人性的大爱，教师，这些被称为“人类灵魂工程师”的智者，在那日复一日，年复一年的一般岁月，像蜡烛一样默默无闻地燃烧自己，照亮他人，抚育民族的以后和希望。

在危难到来时刻，他们一改旧日的温文尔雅，显出英雄的本色，他们是捍卫小孩们的天使他们把生的希望留给学生，把死的危险留给自己。

用青春和热血铸就的人性辉煌，为世界上完他们人一辈子的最后一课。

作为一名教师，教授知识固然重要，而比教授知识更重要的是要让每一名学生都能感受到教师人性特有的辉煌，不因学生成绩好坏而动摇，不因学生的顽劣乃至恶习而改变，不被学生的贫富贵贱和家长的态度所左右，以爱育爱，播下人性的种子,撒下人性的辉煌,浇灌人性的甘露,即便育不出爱，也要去爱，因为爱的种子早晚是会发芽的，此刻不发芽，以后必然会发芽。

忙碌的生活让人变得急躁，重复的工作让人变得麻木，老是匆匆地应付，不能或是不肯静下心来读一本书。

常常也有念书的冲动，而念书的行动却
常常被各类理由所搁浅。

适逢暑假前学校发起了“道德课堂教师念书”活动。

于是暂且放下身心，慢翻久违的书页，嗅着文字散发的淡淡幽香，开始了静谧舒适的心灵之旅。

新学期将开始，选读的几本书也已读完，掩卷静思，颇多感触和启发。

概而言之，咱们要做道德高贵学识广博的教师，让每一节知识的课堂都洋溢着人性的辉煌。

人性化的教学，让人感到舒畅，让人读得身心愉悦，如此的教室，才是充满希望的教室。

教师的人性魅力，第一在于教师给学生的印象是一个活生生的人，是一个富有激情的人，对生活、对工作充满热情的人。

教师不必然需要十全十美，教师不必然老是高学生一等，教师不必然老是形象高大。

但教师必然要有热情、激情，从课堂教学中，从与学生的交流中，从对待教学的各个环节中，让学生感受到热情、激情，被教师不断的鼓舞、鼓励。

作为一名班主任，我也常常教育学生要做一个有礼貌的人，见到教师、长辈、同窗都要打招呼，但成效却老是不太理想。

刚开始还有点成效，过了几天，又忘记了，有些假装没看见，有些熟视无睹，然后又得再三警告方可。

换一种方式，若是站在走廊上，
双手叉腰，教小孩们如何敬礼。

初看有些夸张，但细细想来却大有道理。

没有一个人，生来就知道礼貌，而礼貌通过反复练习，就会成为一种适应。

自然，文明能够成为一种适应，优秀也能够成为一种适应。

教师要有宽容、开放的心态。

每一个教师在上课时，或多或少都会犯些错误。

比如自己在上课中有时会说错话，写错字，记不清某个具体的知识点等等，但如果是学生会指出来，乃至会马上指出来，教师立刻就悔改来，而且谢谢学生，学生老是会意一笑。

接着上课，学生照样会认真听。

学生也有犯错的时候，善意地提示总会让学生意识到自己的错误。

上课时偶然会有个别学生会睡觉，尤其是上午第一节，下午第一节。

如何办？善意提示和幽默弄笑，让学生的睡意会少很多。

学生也有和教师的观点不一致时候，如何办？尊重其观点，保留自己观点，不要强求学生认同自己观点。

学生如此才会感觉教师有人情味，从中学会宽容。

以爱育爱，用人性之爱洗澡童心。

教师是儿童成长进程中最重要的角色,也是阻碍儿童一生进展的关键角色。

人的一生不管上过量青年学，上到什么程度，若是他从来没有从任何一个教师身上感受
过教师人性的辉煌，那么就能够够说他就没有受到过良好的教育。

而没有受到过良好教育的人一样人格都或多或少有些缺点，心理都或多或少有些阴影，很难形成善的观念和踊跃的人一辈子态度，严峻的会对整个社会整个人类抱有疑心、敌视或敌视心态，稍有不顺就会走上杀人或自杀的不归路。

感受真实的生活，尊重生命，知道人性大爱的高贵，感受人性辉煌的阳光。

正是人性的辉煌，汶川大地震中，无数的普一般通的教师上完自己人一辈子的最后一课。

正是人性的大爱，教师，这些被称为“人类灵魂工程师”的智者，在那日复一日，年复一年的一般岁月，像蜡烛一样默默无闻地燃烧自己，照亮他人，抚育民族的以后和希望。

在危难到来时刻，他们一改旧日的温文尔雅，显出英雄的本色，他们是捍卫小孩们的天使他们把生的希望留给学生，把死的危险留给自己。

用青春和热血铸就的人性辉煌，为世界上完他们人一辈子的最后一课。

作为一名教师，教授知识固然重要，而比教授知识更重要的是要让每一名学生都能感受到教师人性特有的辉煌，不因学生成绩好坏而动摇，不因学生的顽劣乃至恶习而改变，不被学生的贫富贵贱和家长的态度所左右，以爱育爱，播下人性的种子,
撒下人性的辉煌,浇灌人性的甘露,即便育不出爱，也要去爱，因为爱的种子早晚是会发芽的，此刻不发芽，以后必然会发芽。