北师大版五年级数下册第五单元1

学生做课本37页的课后练习题
学生说一说
5
分钟
15
分钟
12
分钟
3
分钟
作业
设计
课本第37页，第6题5分钟
板书
设计
体积与容积
体积：物体占空间的大小
容积：容纳物体的大小
体积和容积的联系与区别：
体积大不一定容积大；容积大一定体积大。
教学
反思
教师
彭严松
授课
时间
第7周4月13日总第30课时
教学
内容
北师大版小学数学五年级下册，第36-37页体积与容积
教学
目标
1.通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。。
2.在操作、交流中，感受物体体积的大小，进一步发展空间观念。
（三）.感受物体的体积和容积的联系和区别。
教师让学生进行小组讨论，然后提问学生说一说自己的设计方案。
教师提问学生这两个方案的联系和区别，让学生能够进一步体验体积和容积的联系和区别
让学生做课本37页的课后练习题
教师巡视并学生的小组活动进行参与和指导。
体积和容积的大小和什么有关？
学习了这节课，同学们有什么感受和体会？
四、课堂小结
1．师让学生观察教室的物体，哪些物体比较大？哪些物体比较小？哪些容器放东西多？哪些容器放东西少？
教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。
2．出示课题；体积和容积
(一).感受和测量物体的体积。
1.教师出示土豆和红薯让学生比较一下哪个大一些？教师提问学生你有什么样的方法能够测出土豆和红薯的体积？
2.让学生分组讨论，然后交流各自得想法。
3.让学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。
4.教师提问学生测量的步骤和需要注意的问题。
5.教师提问学生用自己的话说一说什么是物体的体积？
对描述有困难得学生及时帮助。
(二).比较物体的容积
1.教师出示一个量杯和一个水槽，并问学生哪个装水装的多一些？
2.请你设计一个方案来证明自己的结论是正确的。
教学
重难点
重点：理解体积和容积的含义
难点：在操作、交流中，感受物体体积的大小。
教学方法与手段
在实验活动中，了解体积和容积的实际含义。
教学
准备
1、教师：两个量杯、土豆、红薯、水槽。
2、学生：量杯、土豆、红薯、水槽，长方体盒子
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
时间预设
一、创设情境，引入课题
二、探究新知
三、巩固新知
1．
学生纷纷回答
2．
明确本节课学习任务
1.学生观察后纷纷回答。
2.学生分组讨论，然后交流各自得想法。
3.教师和学生共同选出同学们设计的最佳方案。
4.学生分组分小组测一测土豆和红薯的体积。
5.量杯里的水一定要完全能够浸泡土豆和红薯。
学生用自己的话表述。
学生小组内演示自己的设计方案。
生找出两个方案的联系和区别，进一步体验体积和容积的联系和区别