项目教学法在室内设计专业AutoCAD课程的教学运用

项目教学法在室内设计专业AutoCAD课程的教学运用
作者：周造华钟声标
来源：《青年文学家》2013年第17期
摘要：根据室内设计专业对AutoCAD课程的要求，通过分析以往AutoCAD课程教学中存在的诸多问题，提出“项目教学法”这种新的教学方法，调动学生学习积极性、主动性，提高课程教学质量，增强学生的实践能力。

关键词：项目教学法；AutoCAD课程；教学运用
[中图分类号]：G642 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-17--01
AutoCAD课程是室内设计专业的一门必修课，AutoCAD课程教学的目的是使学生精确绘制室内工程施工图纸的能力，为今后从事室内设计工作打下基础。

其教学目的在于提高学生学生的实践能力和设计表达水平与效率。

一、传统教学方式在AutoCAD课程教学中存在的问题
传统的AutoCAD课程教学，教师都是沿用教师在多媒体讲授、演示，如教师在讲直线命令时，教师一般就是举例一到两个例子如绘制沙发、电器，然后学生上机运行AutoCAD软件，依照教师教的方法依葫芦画瓢的操作。

虽然这种教学能够一定程度培养学生实践能力，但存在教学形式以教师为主，学生只是根据教师教的方法，被动地接受。

AutoCAD课程在传统的教学下，还存在学生与教师缺少互动，学生主要是听从老师的指挥—“要我学”。

同时这种教学法也不利用教师挖掘学生的深层次的学习能力和培养学生个人的创新意识。

这就与高校教改提出的从以教师为中心向以学生为中心的转变、从学生被动学习向主动学习的转变、从重视群体性向重视学生个体个性的转变，存在较大差距，这样就需要对传统的教学过程和方法进行反思与改革。

二、AutoCAD课程的特点
AutoCAD课程是室内设计专业一门重要的课程，也是一门实践性非常强的课程，作为一名合格的室内设计师，掌握AutoCAD设制图知识是必要的，通过学习和掌握AutoCAD制图知识，设计师能快速、准确地将设计思想、设计方案发达出来。

三、项目教学法的在AutoCAD课程运用的优点
通过多年的AutoCAD课程教学总结，发现AutoCAD课程运用项目教学法，能调动学生学习兴趣和学习积极性，提高分析问题、解决问题的能力，毕业后能直接将所学知识直接运用到工作当中。

1、发挥学生的主观能动性，由被动学习向主动学习的转变。

在项目教学法运用到AutoCAD课程中，如学生做一套三室两厅的室内施工图，这就可以将学生引入实际工作中，在教师的指导下，解决表达室内设计的思想。

在完成项目的过程中，学生就带着明确的目标和任务，在绘制AutoCAD图当中，发现问题必然会自发地学习，将AutoCAD当中零散的知识点有机地串连起来，形成一个系统的理论，其分析问题、解决问题的能力也会得到较大提升。

因此，项目教学法能培养学生自主探究能力和解决实际问题的能力，充分发挥学生自主学习能力，在一定程度上实现学生——“我要学”。

2、发挥教师与学生双向互动交流的教学特点
学生在完成项目中，碰到问题就会找办法解决，将在做项目中碰到的问题与教师进行交流，这样便于教师了解学生的学习情况，也便于教师指导学生学习。

学生也可以在交流过程中不断获取新的知识。

如学生在用AutoCAD课程完成三室两厅室内施工图中，碰到经常重复绘制不同大小的门窗，在与教师交流后，在教师的指导下学生掌握了动态图块的绘图法，大大地提高了绘制的速度。

3、体现教师注重发挥学生的个性特点。

传统的AutoCAD课程教学是教师不断地查找学生的缺点、短板进行修补式的教学，而项目教学法是将一个项目分解成若干分项目，并将分项目交给这方面能力突出的学生。

鼓励学生个性化发展，在优势明显的方向，更进一步实现从能到精的发展。

四、分步骤运用项目教学法
1.确定项目任务
项目的设立是根据教学大纲的有关知识和技能的要求而定，它是确定项目成败的关键。

读图和绘图是每个室内设计专业学生必须具备的基本功。

因此，在 AutoCAD 课程教学中，根据专业的特点，精心设计任务的目标和教学情境，使学生带着真实的任务在探索中学习，而且学生会不断地获得成就感，从而激发他们的求知欲望，逐步形成一个良性循环，不断提高自我发展能力。

2、制定项目教学计划
计划的制订是教师、学生开展项目教学与实施的指导性文件，因此，教师必须根据AutoCAD课程的特点制订实施的计划，整个计划大致分为项目分析、计划制订、项目实施、和小组评价4个阶段。

3、六个环节实施项目教学
项目教学的实施包括，第一项根据社会对AutoCAD设计的需求导入项目、第二根据项目要求组建学习小组，发挥单个学生的特长，第三在教师的指导下，学生应用各种方法，学习新的知识、第四协作交流，师生互动，提升完成项目水平、第五项目作品展示，取长补短、第六总结评价，经验推广。

五、项目教学法在实施过程中出现的几个问题
项目教学法的目的就是发挥学生的主体作用，重视个性特点的发挥，改变过去学生被动学习的情况，让学生自己发现知识、提高技能，但从实际项目教学的实施过程中，总结还存在以下一些问题：
1、在AutoCAD课程项目教学的组织实施过程中，完全忽略或者完全抛弃其他教学方法在AutoCAD课程中的作用。

2、在AutoCAD课程项目教学实施过程中，出现片面强调学生的主体性，完全忽略教师在教学过程中的组织、指导作用。

3、在AutoCAD课程项目教学实施过程中，出现片面强调教师的指导作用。

没能给学生更大的空间去学习和探索。

六、结论
项目教学法是一种重要的教学方法，该方法提供了一个能使学习过程生动而丰富的环境，是一种有异于传统教学的新型的、有效的教学方法。

在这种教学方法下，能充分发挥学生在学习中的主体作用，改变过去传统教学中以教师为中心的教学方式。

充分发挥学生的能动性，使学生学会主动学习，学会应用不种手段，有效地寻找信息、获取信息进而制定策略和解决问题。

在这种教学方法下，充分发挥学生个性优势。

因此，这种教学方法必将在很大程度上提高学生的学习能力、合作能力，增强学生的创新意识，培养学生的创新能力，提高学生发现问题、解决实际问题的能力和终身学习的能力.更重要的是这种教学方法提升了室内设计专业AutoCAD课程的教学效果。

参考文献：
[1]伍新春、管琳.合作学习与课堂教学[M].北京：人民教育出版社，2010. 01
[2] 杨小刚. 项目教学法在 AutoCAD 教学中的应用[J]. 中等职业教育，2008.09
[3] 卢雪红. 项目教学在 AUTOCAD 教学中的应用[J].机械制造，2012.02。