善于运用网络视频,提高小学生《品德与社会》的课堂效益

善于运用网络视频，提高小学生《品德与社会》的课堂效益
随着互联网技术的不断发展，网络视频已经成为了一种普遍的教学资源。

利用网络视
频提高小学生《品德与社会》课堂的效益，可以极大地增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

本文将探讨如何善于运用网络视频，提升小学生《品德与社会》课堂的效益。

一、网络视频在《品德与社会》课堂中的作用
1.丰富教学内容
在小学生《品德与社会》课堂中，网络视频可以为学生呈现丰富多彩的教学内容。

通
过视频展示丰富的社会情境、人物形象和社会事件，可以增加学生对社会现象和人物的了解，提高他们的社会意识和社会责任感。

2.生动直观的展示
网络视频可以生动直观地展示社会现象和人物形象，让学生更加深刻地理解教学内容。

相比较传统的教学方式，网络视频能够更加生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴
趣和好奇心，提高学习积极性。

3.促进思考和讨论
通过展示不同的社会问题和价值观，网络视频可以引发学生对社会伦理、价值观念等
问题的思考和探讨。

老师可以结合视频内容进行引导性的讨论，激发学生的思维和思考能力，培养他们的社会责任感和价值观念。

1.选择合适的视频资源
在选择网络视频资源时，老师应该注重视频内容与教学内容的契合度，选择与课程内
容相关的视频资源。

要注重视频的质量和内容的真实性，确保视频内容合乎教学目的和教
育导向。

2.分层次使用视频资源
根据学生的年龄和认知能力，老师可以分层次地使用视频资源。

对于小学生来说，可
以选择生活中的简单情境，故事和动画类视频引导学生探讨课堂中的道德观念和社会问题，对于大班级学生，可以选择一些真实案例视频进行分析讨论。

3.引导学生进行探究性学习
在使用网络视频的过程中，老师不应该仅仅是让学生看视频，而是要引导学生进行探
究性学习。

老师可以提出相关问题，引导学生进行思考和探讨，鼓励学生从视频中获取知识，激发他们的好奇心和学习兴趣。

4.结合实际情境，激发学生情感
通过网络视频展示社会现象和现实问题，可以激发学生的情感共鸣，增强他们的社会责任感和情感体验。

老师可以引导学生从视频中感受到社会的美好与不足，激发他们改善社会、帮助他人的积极情感。

5.注重德育引导
在使用网络视频的过程中，老师应该注重德育引导，教育学生正确的价值观念和社会责任感。

通过观看网络视频，老师可以引导学生在其中发现社会的美丽与伟大，并引导他们做出积极的道德选择。

6.及时总结和反馈
在使用网络视频后，老师应该及时对学生进行总结和反馈。

可以让学生进行讨论，展示自己对视频内容的理解和认识，或者进行一些小组讨论和展示。

三、案例分析
某小学老师在教学《品德与社会》课程时，利用了一段网络视频进行教学。

该视频展示了一个环保公益活动的实际情境和参与者的真实故事，激发了学生的社会责任感和环保意识。

在视频播放完毕后，老师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己对视频的感受和认识，还鼓励学生结合实际，提出自己的环保行动计划。

通过这次教学实践，老师发现学生更加关注社会问题和环保行动，情感共鸣和社会责任感也有所增强。