【三年级下册数学教案7.1】面积比较：学会使用面积进行大小比较

【三年级下册数学教案-7.1】面积比较：学会使用面积进行大小比较
一、教材解读
本节课时主要是教授学生如何使用面积进行大小比较的方法。

教材中给出了三个不同形状的图形，通过观察图形，比较它们的大小，并用符号 > 和 < 表示大小关系。

突出了比大小这一概念的重要性，让学生初步了解了面积比较的基本方。

二、授课思路
1. 由浅入深，从简单到复杂
在教授学生有关面积比较的知识点之前，应该先给学生普及相关概念。

例如，什么是面积？什么是长、宽、周长等等。

通过生动形象的图片或实物，引导学生积极参与，将抽象的概念变得更加具体化。

再逐步引入面积比较的知识点，让学生逐渐接受。

2. 提供形象化的教学方法
在教学过程中，应该尽量采用图示教学的方法，将抽象的概念变得更加形象化。

例如，通过让学生用彩纸制作出来不同形状的图案，
让他们将图案比较大小。

这样，能够帮助学生更好理解，也更能促进他们的参与和交流。

3. 引导学生发现规律
在教学过程中，应该引导学生自行发现规律，提高他们的思维能力和创造力。

例如，在比较两个图形大小时，可以引导学生将两个图形分别放置在网格纸上，询问学生哪一个图形被覆盖了更多的格子。

这样，学生可以自行发现覆盖格子数多的图形比较大。

三、教学重点及难点
1.教学重点
（1）学会使用面积进行大小比较的方法。

（2）掌握面积比较的基本符号和语言。

2.教学难点
（1）如何让学生理解面积这一抽象概念。

（2）如何让学生习惯性地使用面积进行大小比较。

四、教学方法与教具
1.教学方法
（1）图示教学法
（2）讨论交流法
（3）观察实验法
2.教具
（1）彩纸、剪刀、胶水等。

（2）网格纸。

（3）直尺、圆规等。

五、教学总结
在教授学生使用面积进行大小比较的方法时，需要注意如下几点：
（1）寓教于乐，采用形象化的教学方法是非常必要的。

（2）强调实践操作，鼓励学生亲自动手操作，感性认识知识。

（3）培养学生自主思考和发现规律的能力，帮助学生学习更加深入。

（4）多引导学生交流和讨论，增强班级的氛围，激发学生的学习动力。

通过本节课的学习，相信学生们已经掌握了面积比较的基本知识，能够运用所学知识进行大小比较。

但需要注意，教师不应该仅仅满足于简单的面积比大小，而应该引导学生将所学知识运用到生活实践中，培养学生批判性思维，加强学生问题解决的能力，进一步提高学生的数学素养。