初三化学学科课程资源库2.3(第1课时)课上指导单

第二单元我们周围的空气
课题3 氧气的制取（第1课时）
一、微课反馈
1.写出实验室制取氧气的反应原理的文字表达式：
1)_____________________________________________________________________________
2)_____________________________________________________________________________
3)_____________________________________________________________________________
2.催化剂是能够________其他物质的反应速度，而本身的_______和___________
在反应前后都没有改变的物质。

催化剂在反应中所起的作用叫_______________。

3.分解反应__________________________________________________________。

二、问题导学
活动一：观察制取氧气的药品
1.实验室制取氧气的药品名称、化学式和色态 ____________________
______________________________________________________________________________ 2.分别用化学符号写出反应原理
其中最绿色环保的反应原理是：
活动二：阅读教材P37实验2—5，讨论并完成下题。

1.实验室用高锰酸钾制取氧气的发生装置仪器有，选择其装置的条
件为收集装置仪器有选择其装置的条件
为。

2.实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤为。

实验
完毕后，一定要先后以免。

活动三：实验探究“分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用”
1.实验（1）：木条___________________，说明常温下____________________________复燃。

2.实验（2）：在室温下加入了少量的黑色粉末后，木条_________________说明____________。

3.实验（3）：当实验（2）反应后，小心过滤，得出过滤物，洗涤、烘干后称量，发现它的
质量_______改变。

当把过滤物再次加入到过氧化氢溶液中，仍可以____________________。

结论：黑色粉末二氧化锰能________其他物质的反应速度，而本身的________和___________
都不发生改变的物质。

所以可以作__________。

活动四：学生讨论“根据催化剂的定义，要证明一种物质在反应中是不是起了催化作用，应该证明几个方面？催化剂产物的质量有无影响？“
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
三、合作探学
1、某兴趣小组同学设计以下实验探究红砖粉对过氧化氢溶液分解能否起催化作用。

（1）分别将带火星的木条置于A、B试管口，在称量1g红砖粉加入到A试管中。

（2）分别将带火星的木条置于A、B试管口，A木条复燃，B木条无变化。

（3）反应结束后，将A中混合物过滤、洗涤、烘干得到滤渣。

（4）观察滤渣的状态和颜色。

（5）称量滤渣为1g。

（6）将滤渣加入到B试管中，伸入带火星的木条，木条复燃。

请回答：①分析步骤(2)的实验现象，得出的结论是__________________________________。

②若省略步骤（4），能否达到实验目的_______（是或否），若省略步骤（5），能否达到实验目的_______（是或否），为什么？_________________________________________________。

③设计步骤（6）的作用是_______________________________________________________。

2、被称为“生命之源”的水（H2O）和被称为“绿色氧化剂”的双氧水（H2O2），通常情况下均为无色液体。

在化学实验开放日，实验小组的同学用下面的方法鉴别水和双氧水两瓶无色液体，请填写有关内容：（24分）
（1）B试管中发生反应的化学方程式：。

(2)如何验证B试管中产生的气体（写出操作步骤、实验现象和结论）？
四、自测评学
1.下列变化中，属于分解反应的是（）。

A.铁在氧气中燃烧
B.加热过氧化氢
C.蜡烛燃烧
D.加热高锰酸钾
2.下列变化不属于化学变化的是（）。

A.用液态空气制氧气
B.加热氧化汞制氧气
C.加热氯酸钾制氧气
D.绿色植物光合作用
3.催化剂在化学反应前后：①质量变少；②质量不变；③化学性质改变；④化学性质不变；
⑤二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂。

在上述说法中正确的是（）。

A.①和③
B.②和④
C.②④和⑤
D.②和③
4.下列反应中，不属于分解反应也不属于化合反应的是（）。

A.碳酸钙加热氧化钙 + 二氧化碳
B.木炭 + 氧气点燃二氧化碳
C.甲烷 + 氧气点燃二氧化碳 + 水
D.氯酸钾加热氯化钾 + 氧气
5.下列说法中正确的是（）
A 两种或两种以上的物质发生的反应叫化合反应
B 生成两种或两种以上的物质的反应叫分解
C 分解反应均需要加热，化合反应增均需要点燃
D 石蜡燃烧既不是化合反应，又不是分解反应。

反思：对于教学目标和重点的把握需要进一步提升。

本节的重点氧气的获取，也就是物质获取的一般思路和方法。

“催化剂”只是一个基本概念，并不是本节课的重点，学生只需要了解什么是催化剂即可。

把握教学目标和重点是化学教学的关键，只有准确的把握目标和重点才能教给学生想学的知识。